王皛琳

（沈陽市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校 遼寧沈陽 110000）

一、高校聲樂教學(xué)中學(xué)生演唱能力培養(yǎng)的基本原則

為了順利地提升高校學(xué)生演唱能力培養(yǎng)的效果，提升聲樂教學(xué)的效率，需要注意遵從一些基本的培養(yǎng)原則。其一，興趣激勵原則。為了提高學(xué)生參與聲樂教學(xué)的積極性，就必須有效地發(fā)揮興趣引導(dǎo)這一重要學(xué)習(xí)催化劑作用。聲樂教師要對班級學(xué)生的興趣點與喜好進(jìn)行調(diào)查和了解，結(jié)合聲樂教學(xué)目標(biāo)，選擇一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的聲樂作品，確保可以使他們切實感受到音樂的真正魅力，如合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法等都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其二，以練促學(xué)原則。要提升學(xué)生的聲樂演唱能力，離不開學(xué)生自身豐富的學(xué)習(xí)體驗和實踐訓(xùn)練經(jīng)歷，尤其是要重視舞臺實踐訓(xùn)練。比如，學(xué)校要注意多為學(xué)生組織一些校內(nèi)或校外表演的機(jī)會，讓他們可以在實踐中提升自身的實踐演唱能力，這樣就可以實現(xiàn)“以練促學(xué)”的聲樂教學(xué)目標(biāo)。其三，因材施教原則。

二、高校聲樂教學(xué)中學(xué)生演唱能力培養(yǎng)的具體對策

（一）培養(yǎng)聲音準(zhǔn)確把握能力

為了可以有效提升高校學(xué)生的聲樂演唱能力，首先需要培養(yǎng)他們的聲樂準(zhǔn)確把握能力，這實際上也是一種基本歌唱技巧。為了使高校學(xué)生有效控制聲樂演唱中的聲音，教師在實際的授課中可以靈活地運用“三步走”策略來培養(yǎng)他們把握聲樂的能力。

其一，使學(xué)生可以正確認(rèn)識以及使用自身的發(fā)音器官。通過系統(tǒng)化、全面化講解發(fā)音器官的生理構(gòu)成與作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，使他們可以更加深刻理解和使用這些發(fā)聲器官。比如，可以組織學(xué)生在課內(nèi)外訓(xùn)練自己的發(fā)聲器官運用能力，使他們可以科學(xué)地運用自身的發(fā)聲系統(tǒng)，形成準(zhǔn)確的發(fā)聲習(xí)慣。其二，培養(yǎng)學(xué)生把控歌唱氣息的基本能力。在實際的聲樂教學(xué)中，教師可以本著循序漸進(jìn)的原則來訓(xùn)練學(xué)生控制聲樂演唱中氣息使用的能力，使他們在形成正確發(fā)聲習(xí)慣后可以對氣息進(jìn)行更好地控制，這樣可以使他們在后續(xù)的演唱過程中保持統(tǒng)一、流暢的聲音。其三，培養(yǎng)學(xué)生的音色把控能力。在通過上述兩步訓(xùn)練之后，高校學(xué)生基本可以具備科學(xué)發(fā)聲習(xí)慣以及流暢的演唱能力，然后可以選擇一些高校學(xué)生感興趣的經(jīng)典練聲曲作品，以此提升他們準(zhǔn)確辨識音色的能力，尤其是要形成具備個人辨識力的特色音色。通過上述三個步驟的聲樂演唱訓(xùn)練，可以使他們逐步自主完成演唱各類曲目的任務(wù)，這樣就可以為后續(xù)他們的舞臺歌唱表演奠定堅實的演唱基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)演唱技巧運用能力

在掌握科學(xué)發(fā)聲以及聲音把控能力的基礎(chǔ)上，為了更好地演繹聲樂演唱作品，還需要靈活地運用一些演唱方法與技巧去對歌曲歌唱中的音色和音調(diào)進(jìn)行潤色，力求可以惟妙惟肖地展現(xiàn)出聲樂歌曲作品的人物思想與意境，確保所演唱出的歌曲具有婉轉(zhuǎn)動聽、字正腔圓的特性。

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地分析演唱的歌曲。在對某一首歌曲進(jìn)行演唱之前，教師可以安排學(xué)生對這首歌曲的創(chuàng)作背景和意圖、歌詞等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，確保學(xué)生可以深刻理解這首歌曲的真正含義及其包含的意境和情感等。其次，要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對所演唱歌曲中包含的情感或情緒基調(diào)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，使他們可以明確采取何種聲樂演唱技巧和方法去對歌曲所要表達(dá)的真正寓意進(jìn)行表達(dá)，確?？梢詫Ω枨那楦凶兓闆r進(jìn)行真實地展現(xiàn)。

（三）培養(yǎng)舞臺熟練駕馭能力

考慮到聲樂演唱是一個藝術(shù)表達(dá)的過程，最終需要呈現(xiàn)在舞臺上，所以為了更好地提升學(xué)生的舞臺演唱能力，學(xué)校在平時的聲樂教學(xué)中也要重視培養(yǎng)學(xué)生的舞臺熟練駕馭能力，具體就是學(xué)生能否完美地征服臺下的聽眾，引發(fā)他們的情感共鳴。基此，在平時的聲樂教學(xué)中，教師不僅要訓(xùn)練學(xué)生的“唱功”，也要注意訓(xùn)練他們的舞臺演唱表演風(fēng)格，力求使他們在舞臺進(jìn)行歌唱表演的過程中形成個性化的舞臺表演風(fēng)格。

在培養(yǎng)學(xué)生舞臺駕馭能力期間，要重點做好以下幾個方面的教學(xué)指導(dǎo)與訓(xùn)練，其一，要重點訓(xùn)練學(xué)生肢體語言控制運用能力。雖然歌唱過程不同于舞蹈舞臺表演那樣涉及到豐富的肢體語言，但是同樣可以利用肢體語言去對自己的舞臺歌唱表演進(jìn)行完善，所以聲樂教師可以將一些歌唱家在舞臺上進(jìn)行歌唱表演的生動視頻展示給學(xué)生。讓他們觀察這些演唱家在舞臺表演過程中的肢體表演情況，逐步學(xué)會從面部表情、眼神以及肢體律動等方面入手來表達(dá)自己對聲樂演唱作品的理解和認(rèn)識，最終逐步形成自己特有的舞臺演唱風(fēng)格。其二，要注意多給學(xué)生提供一些實踐表演的機(jī)會，如可以通過組織學(xué)生開展專業(yè)比賽、音樂會、專業(yè)匯報等實踐表演活動。使學(xué)生通過實踐訓(xùn)練提升他們的舞臺駕馭能力，同時也有利于消除他們伴有的怯場心理，使他們形成成熟、自信的表演心態(tài)，最終可以實現(xiàn)提升他們舞臺協(xié)調(diào)表達(dá)能力和舞臺歌唱能力的目標(biāo)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生過硬心理素質(zhì)

除了上述提升學(xué)生聲樂演唱能力的對策外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生過硬的心理素質(zhì)，避免學(xué)生因為在舞臺表演的過程中因為怯場而影響他們的舞臺表演效果。特別是緊張、焦慮等負(fù)面情緒往往會使學(xué)生在舞臺歌唱表演過程中出現(xiàn)低水平發(fā)揮的情況，影響最終聲樂演唱的效果，所以平時的聲樂教學(xué)中必須要重視培養(yǎng)他們的過硬心理素質(zhì)。

聲樂教師必須要使全體學(xué)生切實意識到偶爾的破音或高音失準(zhǔn)是正常的，不能夠因為偶爾的歌唱失敗而失去繼續(xù)追求成功歌唱表達(dá)之路的勇氣，此時教師可以鼓勵學(xué)生勤加練習(xí)和反復(fù)揣摩，力求在持續(xù)思考中不斷提升自身的聲樂演唱能力。聲樂教師要將一些常用的緊張和焦慮等負(fù)面情緒消除方法傳授給學(xué)生，使他們可以靈活地面對各種舞臺表演中的突發(fā)情況。

三、結(jié)束語

綜上所述，提升學(xué)生演唱能力是中職院校聲樂教學(xué)的根本目標(biāo)之一。因此，聲樂教師在展開聲樂教學(xué)過程中，要從培養(yǎng)學(xué)生聲音準(zhǔn)確把握能力、演唱技巧運用能力、舞臺熟練駕馭能力和過硬心理素質(zhì)入手，加強(qiáng)聲樂演唱訓(xùn)練指導(dǎo)，提升學(xué)生演唱能力。