張 琪

（福建師范大學(xué) 福建福州 350007）

一、教材版本

湘教版必修二第一章第三節(jié)《人口合理容量》第一課時。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。

三、教學(xué)過程

1.開展游戲，激趣引導(dǎo)

教師講述：首先老師想請同學(xué)們做一個小游戲，我的手上有一張報紙，老師想知道這張報紙上最多能站多少位同學(xué)。請同學(xué)們上來，幫老師解決這個問題。（指導(dǎo)同學(xué)參與小游戲，告訴同學(xué)們報紙上空間的狀況）報紙上最多能站五個人，也就是說報紙上最多能容納五個人，那我們思考這樣幾個問題：我們所在的這間教室能容納多少人呢？我們所在的城市能容納多少人？我們所在的國家又能容納多少人呢？接下來我們一起學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)第三部分內(nèi)容：人口的合理容量。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：五位同學(xué)到講臺前參與小游戲，其他同學(xué)觀看并思考。

設(shè)計意圖：通過報紙容納同學(xué)的數(shù)量引出本節(jié)課的內(nèi)容，游戲更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的參與感。同時，學(xué)生對于游戲的參與感受對接下來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做了一定的鋪墊。

2.綜合探究，學(xué)習(xí)知識

[知識點一]人口容量概念

教師講述：首先我們來學(xué)習(xí)第一個概念：人口容量。人口容量是指在一定的自然資源和經(jīng)濟(jì)社會條件下，一個國家或地區(qū)所能容納的最高人口數(shù)量。那我們一起來回想一下剛才的報紙游戲，報紙上最多容納了五個人，我們把報紙想象成一個國家和地區(qū)，那么報紙所在的這個國家和地區(qū)，它的人口容量是多少??？對，五個人。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：結(jié)合報紙游戲，思考理解人口容量的定義。

設(shè)計意圖：通過對導(dǎo)入中報紙容納同學(xué)數(shù)量的回憶，來使同學(xué)更好地理解人口容量的概念，此處將導(dǎo)入中的報紙游戲再一次應(yīng)用到人口容量的概念教學(xué)中。

[知識點二]人口合理容量概念

教師講述：五個人站在這張報紙上是不是很擁擠??！他們幾乎不能移動，那么一個國家和地區(qū)所能容納的最合理的人口數(shù)量又是多少呢？接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二個概念：人口合理容量。請同學(xué)們閱讀教材13 頁，找出人口合理容量的定義。同學(xué)們看完了嗎？找一位同學(xué)來回答一下。我們看人口合理容量也是指一定地區(qū)所能容納的人口數(shù)量，但是它有兩個前提，第一個前提是：有效和持續(xù)地利用資源、環(huán)境；第二個前提是：獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。我們再回想一下報紙游戲，如果說三個人站在這張報紙上，他們都覺得很舒服，并且能有效和持續(xù)地利用報紙這個資源，那么三個人就是這張報紙的人口合理容量。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：閱讀教材，找出人口合理容量的概念；結(jié)合報紙游戲，思考理解人口合理容量的定義。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生們回憶報紙游戲中同學(xué)們的擁擠感受來引出人口合理容量的概念。此處，再一次將導(dǎo)入應(yīng)用到人口合理容量的概念教學(xué)中，有利于學(xué)生對新概念的接受和理解。

[知識點三]環(huán)境承載力概念

教師講述：人口容量和人口合理容量都是在講人口數(shù)量的多少，我們再一次回想報紙游戲，當(dāng)同學(xué)的數(shù)量增加到一定程度，報紙還會完好如初嗎？那我們這么多的人口，環(huán)境又是否能承載呢。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三個概念環(huán)境承載力。環(huán)境承載力是指一定時期內(nèi)，在維持相對穩(wěn)定的前提下，環(huán)境、資源所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的大小。同學(xué)們需要注意的是定義中的經(jīng)濟(jì)規(guī)模，環(huán)境不僅要容納人類，還要容納人類賴以生存的經(jīng)濟(jì)活動。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：思考并理解環(huán)境承載力的定義。

設(shè)計意圖：通過讓同學(xué)們回想報紙的狀態(tài)引出環(huán)境承載力的概念，這是導(dǎo)入的再一次應(yīng)用。

3.觀看圖片，引發(fā)深思

教師講述：同學(xué)們再把目光回到這張報紙上，同學(xué)們看，報紙是不是很薄很脆弱?。科鋵嵨覀兊沫h(huán)境也是一樣，下面請同學(xué)們一起來看幾張圖片，人類對森林的亂砍濫伐，生活污水對水體的污染，工業(yè)廢氣的排放對大氣造成污染。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動：觀看圖片，引起深思。

設(shè)計意圖：通過人類破壞環(huán)境的照片，引導(dǎo)同學(xué)們深思。

4.首尾呼應(yīng)，情感升華

教師講述：從以上圖片中我們可以看出，人類已經(jīng)對承載我們的環(huán)境做出了傷害的事情，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，并真正地從身邊的小事做起，其實人類與環(huán)境之間是相互的，只有我們能自覺地保護(hù)環(huán)境，環(huán)境才能容納更多的人類。

設(shè)計意圖：在這里，導(dǎo)入再一次應(yīng)用，用報紙的脆弱類比環(huán)境的脆弱。這是情感態(tài)度價值觀的升華，使同學(xué)們懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

四、總結(jié)與反思

報紙游戲?qū)W(xué)生的吸引力非常大，能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極投身于本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同時，導(dǎo)入在接下來的整節(jié)課教學(xué)中，也起到了幫助同學(xué)們理解了人口容量、人口合理容量和環(huán)境承載力的概念。不僅起到了承上啟下的作用，也做到了首尾呼應(yīng)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生耳目一新。但是本節(jié)課時間有限，并未留給學(xué)生充足的時間思考，個別問題的設(shè)置也不夠恰當(dāng)和明確，需要進(jìn)一步優(yōu)化。