關(guān)經(jīng)緯

摘 要：根據(jù)《汽車組成結(jié)構(gòu)》汽車構(gòu)造課程內(nèi)容和在校生的培養(yǎng)目標(biāo)，提出了線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式，突破了原有汽車構(gòu)造課程章節(jié)的限制，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)對(duì)各零部件的內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化組合，重構(gòu)汽車構(gòu)造課程體系，改革教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法。共享教材，建立在校生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的汽車構(gòu)造課程學(xué)習(xí)中心。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)線下課堂活動(dòng)，利用多種可能性回答線下課堂的問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件拓展汽車構(gòu)造課程，更加全面的提高汽車構(gòu)造課程的高水平，汽車構(gòu)造課程改革的影響是明顯的，更加全面的提高了高中汽車構(gòu)造課程的創(chuàng)新性，全面促進(jìn)了在校生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：汽車組成結(jié)構(gòu) 線上線下 教育

Application of Online and Offline Hybrid Classroom Teaching Mode in Automobile Construction Course

Guan Jingwei

Abstract： According to the content of the automobile structure course of "Automotive Structure" and the training goals of the students， a teaching mode combining online and offline is proposed， which breaks through the limitations of the original automobile structure course chapters， and optimizes the automobile structure curriculum system， and reforms the teaching methods and evaluation methods. According to the online learning situation， the article designs offline classroom activities， uses multiple possibilities to answer offline classroom questions， uses online learning software to expand the automotive construction curriculum， and comprehensively improves the high level of the automotive construction curriculum， and the impact of the automotive construction curriculum reform， It is obvious that it has comprehensively improved the innovation of high school automobile construction courses， and promoted the learning initiative of school students.

Key words：automobile composition structure， online and offline， education

1 引言

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代家用汽車產(chǎn)業(yè)的不斷持續(xù)快速的發(fā)展，家用汽車的數(shù)量也不斷的快速增加，截止到2019年底為止，我國(guó)小型客車數(shù)量已達(dá)到2.2億輛。在這方面，2019年為2.576億美元，為更加全面的提高教育質(zhì)量，許多高等院校開(kāi)設(shè)了汽車素養(yǎng)選修課，旨在為在校生提供更加全面的汽車實(shí)用知識(shí)，也為了讓他們更加全面的了解與把控家用汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷史、目前的現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展方向，把控現(xiàn)代汽車技術(shù)的基本組成結(jié)構(gòu)和其運(yùn)作的工作原理以及更加熟悉制作技術(shù)和產(chǎn)業(yè)文化。

2 線上同線下全面混合教學(xué)的教學(xué)理念

通過(guò)MOOC、SPOC等軟件實(shí)行是在線教學(xué)模式是一種全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，但其教學(xué)效果取決于在校生的學(xué)習(xí)意識(shí)，而真正的實(shí)際情況是他們的學(xué)習(xí)效果在很大程度上與預(yù)期相差很遠(yuǎn)，進(jìn)而，傳統(tǒng)教學(xué)需要同在線教學(xué)必須進(jìn)行一個(gè)相輔相成作用，為此，線上同線下混合式課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，線上同線下混合式課堂教學(xué)模式是基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件上的在線汽車構(gòu)造課程，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。在在線平臺(tái)上對(duì)在校生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)講解、練習(xí)、輔導(dǎo)和問(wèn)答、專題討論和過(guò)程評(píng)估等教學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)在校生展開(kāi)選擇性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)理念，更加全面的提高在校生自主思考能力、勇于提問(wèn)能力和敢于創(chuàng)新的能力，從而能夠以達(dá)到相對(duì)最佳的知識(shí)學(xué)習(xí)顯著效果。

3 線上同線下混合式課堂教學(xué)模式改革的必要性

3.1 汽車構(gòu)造課程有許多知識(shí)點(diǎn)，適合在線和離線學(xué)習(xí)

有許多分散的知識(shí)點(diǎn)。所有知識(shí)點(diǎn)都是線下講授，不能保證教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)選擇線上同線下混合式課堂教學(xué)模式，內(nèi)容包括車輛組成結(jié)構(gòu)、工作原理等，將相關(guān)汽車?yán)碚撝R(shí)和相關(guān)驗(yàn)證方法提前轉(zhuǎn)化為零散的知識(shí)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件上傳相關(guān)學(xué)習(xí)汽車構(gòu)造課程，教授視頻，課堂測(cè)試，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，線下的汽車構(gòu)造課程主要用于應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的困難，講解汽車構(gòu)造課程的主要內(nèi)容，如汽車結(jié)構(gòu)構(gòu)造的要求、設(shè)計(jì)過(guò)程和方法等。

3.2 該汽車構(gòu)造課程非常實(shí)用，需要各種教學(xué)方法相結(jié)合

汽車構(gòu)造課程的目標(biāo)之一是使學(xué)生更加全面的把控汽車結(jié)構(gòu)中各部份組件的設(shè)計(jì)理論和方法，從而更加全面評(píng)估汽車生產(chǎn)的組成結(jié)構(gòu)和汽車性能，這是非常實(shí)用的。在校生必須擁有合適的產(chǎn)品設(shè)計(jì)手冊(cè)和標(biāo)準(zhǔn)，組成結(jié)構(gòu)方案的比較分析和評(píng)價(jià)。

3.3 汽車構(gòu)造課程改革要求線上同線下混合式課堂教學(xué)模式相結(jié)合

汽車構(gòu)造課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)重要方面是，在校生必須能夠?qū)Σ煌M成結(jié)構(gòu)形式的汽車生產(chǎn)進(jìn)行一個(gè)更加全面的分析與評(píng)估。必須提前在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心設(shè)置并發(fā)布案例教學(xué)主題。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)、交流、評(píng)估、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)師生之間的總結(jié)與討論，通過(guò)案例研究、材料發(fā)現(xiàn)，交流和討論過(guò)程可以促進(jìn)在校生的辯證思維能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4 構(gòu)建線上線下結(jié)合的學(xué)習(xí)模式

線上和線下混合教學(xué)要求教師充分利用兩種不同的教學(xué)方式：線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和線下互動(dòng)教室，然后結(jié)合汽車構(gòu)造課程特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)組織進(jìn)行有意義的設(shè)計(jì)。結(jié)合線上和線下方法的優(yōu)勢(shì)，可以加強(qiáng)教師的管理和控制功能，調(diào)動(dòng)在校生的學(xué)習(xí)精神，全面更加全面的提高學(xué)習(xí)效率、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教師評(píng)價(jià)水平。

4.1 制定網(wǎng)上汽車構(gòu)造課程

1、修改汽車構(gòu)造課程內(nèi)容，整理教材，在汽車構(gòu)造課程內(nèi)容預(yù)覽、裝配設(shè)計(jì)和底盤(pán)系統(tǒng)底盤(pán)操作要領(lǐng)中，部件的計(jì)算認(rèn)證、發(fā)動(dòng)機(jī)選型等，建立訓(xùn)練資源，邀請(qǐng)他們?cè)谏险n前到網(wǎng)上學(xué)習(xí)中心自學(xué)，每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的組成結(jié)構(gòu)分析都是在一個(gè)特殊的模塊中設(shè)計(jì)的，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中心發(fā)布，以解決在校生的具體主題“換班”，培訓(xùn)，汽車結(jié)構(gòu)構(gòu)造行業(yè)最新趨勢(shì)及相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，在互動(dòng)的主題討論中與在校生分享討論。汽車構(gòu)造課程的主要內(nèi)容，如汽車生產(chǎn)設(shè)計(jì)理論與方法論，產(chǎn)品參數(shù)選擇原則，最后將汽車構(gòu)造課程內(nèi)容融入在校生汽車構(gòu)造課程內(nèi)容體系，分為學(xué)前、課堂與課后、課堂分為教學(xué)、內(nèi)外專業(yè)兩部分。在線教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與開(kāi)發(fā)，根據(jù)經(jīng)修訂的汽車構(gòu)造課程內(nèi)容制度，建立了交互式學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)和汽車結(jié)構(gòu)構(gòu)造培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)。

2、打破了傳統(tǒng)資源基地的教學(xué)理念，組織了以下教材：教材、教材、視頻資料、為開(kāi)發(fā)微、微汽車構(gòu)造課程、微視頻等基于知識(shí)的培訓(xùn)模塊提供實(shí)踐課和實(shí)例，用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及對(duì)在校生在相關(guān)階段的一個(gè)總的學(xué)習(xí)情況的一個(gè)更加全面規(guī)整的評(píng)估;另一方面，需要?jiǎng)?chuàng)建和完善汽車構(gòu)造信息版塊，收集和整理與汽車結(jié)構(gòu)構(gòu)造相關(guān)的視頻資料和參考資料，以及最新的數(shù)據(jù)熱點(diǎn)，建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)，更加全面的提高汽車結(jié)構(gòu)的水平和創(chuàng)新。

3、在校生可提前到網(wǎng)上學(xué)習(xí)中心進(jìn)行閱讀討論，為方便個(gè)別汽車構(gòu)造課程發(fā)展及跟進(jìn)小組學(xué)習(xí)，成立互動(dòng)討論小組，上課前可與大家分享在線培訓(xùn)中心提供培訓(xùn)汽車構(gòu)造課程、培訓(xùn)視頻、課后練習(xí)和示例。在校生和教師使用微信或QQ建立學(xué)習(xí)小組。在校生回到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并且教學(xué)團(tuán)隊(duì)及時(shí)提供在線咨詢。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)習(xí)空間從課堂到課外科目，從平面教學(xué)到深入教學(xué)，為了讓在校生在課前知識(shí)積累過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究小組將物理課變成了流動(dòng)課，課堂不受時(shí)間和空間的限制，進(jìn)行流動(dòng)學(xué)習(xí)和一般學(xué)習(xí)。此外，這項(xiàng)舉措為在校生提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)小組成員的相互支持，全面更加全面的提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的頻率和持續(xù)時(shí)間。根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)完成后續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)的任務(wù)，它還幫助在校生獲得學(xué)習(xí)成功感，保持高團(tuán)隊(duì)精神。

4.2 課堂線下設(shè)計(jì)

主要包括以下三個(gè)方面：

1、教師重點(diǎn)關(guān)注在校生在課堂上遇到的主要問(wèn)題和困難，并完成講座展示。重點(diǎn)介紹課堂教學(xué)的方向和難點(diǎn).基于在線教學(xué)法的數(shù)據(jù)分析和在校生狀況理解平臺(tái)。通過(guò)在校生互動(dòng)作業(yè)和互動(dòng)討論小組，了解與把控學(xué)習(xí)困難，總結(jié)學(xué)習(xí)主題和困難，以及課堂上的解釋。而在校生自由獲取知識(shí)可以有效地全面更加全面的提高教師的工作效率和在校生的學(xué)習(xí)效。

2、在校生們選擇一個(gè)主題來(lái)完成他們的學(xué)習(xí)并在課堂上表演。其他在校生也將參加討論。系統(tǒng)，老師上課前將在學(xué)習(xí)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)上釋放鼓閘和盤(pán)式制動(dòng)組成結(jié)構(gòu)的任務(wù)分析.收到作業(yè)后，在校生將觀看教學(xué)視頻在網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)上學(xué)習(xí)內(nèi)容。進(jìn)行分組討論，查找相關(guān)數(shù)據(jù)，制定工作計(jì)劃，交流工作，在所有這些汽車構(gòu)造課程中，教師根據(jù)在校生在演示中的優(yōu)先事項(xiàng)和困難，共同工作和完成任務(wù)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面分類，通過(guò)交流評(píng)論和互動(dòng)，建立知識(shí)庫(kù)和實(shí)例，既鼓勵(lì)知識(shí)內(nèi)化，又為教育的進(jìn)一步發(fā)展和完善提供重要手段。

3、小組介紹和評(píng)價(jià)：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)完成后，每個(gè)學(xué)習(xí)小組提交一份學(xué)習(xí)報(bào)告或?qū)W習(xí)總結(jié)，用于課堂展示。展示結(jié)束后，進(jìn)行教師提問(wèn)、在校生回答、在校生回答等環(huán)節(jié)，展覽結(jié)束后，對(duì)展覽進(jìn)行學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，包括在校生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、聯(lián)合小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，確定權(quán)重系數(shù)，最終獲得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并顯示結(jié)果，以包括在汽車構(gòu)造課程的最終評(píng)估中。

4.3 評(píng)價(jià)和考核系統(tǒng)

評(píng)價(jià)和考核系統(tǒng)是線上線線下混合學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，在這些汽車構(gòu)造課程中，我們實(shí)現(xiàn)了與汽車構(gòu)造課程的實(shí)施和發(fā)展相關(guān)的目標(biāo)，師生評(píng)價(jià)相結(jié)合。在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)由兩個(gè)要素組成：一是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)日志，提供有關(guān)及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)的次數(shù)、訪問(wèn)次數(shù)、學(xué)習(xí)情況和參與討論的活動(dòng)的資料，以及其次是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果評(píng)估，即對(duì)在校生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和模塊化學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。對(duì)中小學(xué)和班級(jí)中不同在校生群體的相互評(píng)價(jià);定期和最終評(píng)估的結(jié)果。評(píng)估課堂上講座的標(biāo)準(zhǔn)是不同的指標(biāo)，如團(tuán)隊(duì)成員的參與、團(tuán)隊(duì)精神的感覺(jué)、內(nèi)容的相關(guān)性和規(guī)律性，以及論證的說(shuō)服力。實(shí)踐中的測(cè)試主要是為了評(píng)估在校生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析問(wèn)題，在校生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)解決這些問(wèn)題。在測(cè)試周期結(jié)束時(shí)，重點(diǎn)評(píng)估在校生的最終學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)估基本理論和知識(shí)在汽車構(gòu)造課程中的適用性，為在校生做好理論知識(shí)內(nèi)化的準(zhǔn)備，培養(yǎng)運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的技能。

5 結(jié)論

《汽車構(gòu)造》汽車構(gòu)造課程采用線上同線下混合式課堂教學(xué)模式，線上線下教材有機(jī)結(jié)合，為在校生提供了更豐富的教材和更廣闊的學(xué)習(xí)空間，更加全面的提高在校生自主學(xué)習(xí)的效率，更加全面的提高大多數(shù)在校生的學(xué)習(xí)水平。這種教學(xué)方法對(duì)教師也提出了更高的要求，他們應(yīng)該更好地控制教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)和汽車構(gòu)造課程評(píng)價(jià)方法，通過(guò)有效的過(guò)程管理確保學(xué)習(xí)效果。

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