胡連歲

（吉林省通化鋼鐵集團(tuán)有限責(zé)任公司第一中學(xué) 吉林通化 134003）

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下，現(xiàn)代教育的理念與方法也在不斷發(fā)生變化。高中物理教學(xué)的內(nèi)容較多，抽象原理、知識(shí)豐富，對(duì)學(xué)生的理解能力、思維能力具有較高要求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠豐富物理教學(xué)的內(nèi)容，將抽象的物理知識(shí)通過形象、具體的形式呈現(xiàn)出來(lái)，增加教師與學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)，是高中物理教學(xué)改革及創(chuàng)新的重要方式。文章將基于高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教研工作帶來(lái)參考作用。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在高中物理教學(xué)創(chuàng)新改革中應(yīng)用的價(jià)值

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提升教學(xué)效率

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中物理教學(xué)改革，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單純“灌輸式”的教學(xué)方式，讓學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)下[1]。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠豐富物理教學(xué)的內(nèi)容，讓更多的學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)中[2]。同時(shí)教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)延伸諸多教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受物理與生活的關(guān)聯(lián)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，自主、積極探究相關(guān)物理知識(shí)，使高中物理教學(xué)產(chǎn)生“事半功倍”的效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

物理教學(xué)的作用在于提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量及能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高中物理教學(xué)內(nèi)容相互融合，能夠拓展教育平臺(tái)，突破時(shí)間、空間的限制等[3]。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)多樣化的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真正感受到物理學(xué)習(xí)的意義，在觀察的過程中思考，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升及學(xué)生發(fā)展有益。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中物理教學(xué)改革方式

（一）改善教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生思考

高中物理學(xué)科中專業(yè)知識(shí)較多，需要學(xué)生在熟練掌握基本知識(shí)的同時(shí)，保持良好的理解與邏輯思維能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重視程度不足，課堂教學(xué)多以教師講解為主。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，則能夠基于學(xué)生的性格特點(diǎn)，物理教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，改善傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生思考。

比如在高中物理課堂教學(xué)前，則需要應(yīng)用微視頻的形式，讓學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)。教師為學(xué)生發(fā)布10分鐘左右的微視頻，發(fā)布到班級(jí)微信群或者QQ群中，學(xué)生根據(jù)自身的時(shí)間安排自主觀看、學(xué)習(xí)，大致了解課堂教學(xué)的內(nèi)容或者重點(diǎn)、難點(diǎn)等?；趯W(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，可以重復(fù)播放視頻，強(qiáng)化其知識(shí)掌握的效果。針對(duì)于學(xué)生不解的內(nèi)容，則可以在課堂中提問，留出更多的時(shí)間用于課堂討論。在課堂教學(xué)中，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)資料，幫助學(xué)生構(gòu)建物理學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的思想。

（二）融合生活元素，感受物理魅力

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可將豐富的資源引入到課堂中，為學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。生活與物理的關(guān)聯(lián)密切，教師可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合生活元素，使學(xué)生真正了解物理學(xué)習(xí)對(duì)生活的積極影響，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而保持主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

以《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》為例，很多學(xué)對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象不夠了解，教師則可以應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示電磁感應(yīng)在機(jī)場(chǎng)安檢設(shè)備、錄音機(jī)等設(shè)備中應(yīng)用的作用，感受電磁感應(yīng)對(duì)生活的重要影響。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入課堂內(nèi)容，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)于萬(wàn)有引力定律的相關(guān)知識(shí)，也可以通過蘋果落地的生活場(chǎng)景指導(dǎo)學(xué)生思考，展示生活中與萬(wàn)有引力定律相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在自主觀察的過程中思考，逐步掌握知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維能力的提升能夠產(chǎn)生重要影響。

（三）創(chuàng)設(shè)物理情景，輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力均具有較高要求。但是受制于課堂環(huán)境、器材因素等影響，可能難以實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作或者實(shí)驗(yàn)的效果差強(qiáng)人意，難以達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。針對(duì)于這種情況，則可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建“虛擬”的物理實(shí)驗(yàn)室，突破時(shí)間、空間的限制，解決實(shí)驗(yàn)器材不足或者難以實(shí)驗(yàn)操作的問題，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

在物理課堂教學(xué)中，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理情景，讓學(xué)生在場(chǎng)景中思考，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[4]。比如回旋加速器是實(shí)驗(yàn)室中可大量生產(chǎn)的高能粒子實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在高中物理教材中以文字、插圖的形式呈現(xiàn)了工作原理，但是靜態(tài)且抽象的介紹方式下，學(xué)生理解及學(xué)習(xí)效果不佳。應(yīng)用幾何畫板、FLASH動(dòng)畫等制作課件，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，則能夠幫助學(xué)生從不同的周期變化中，觀看電場(chǎng)變化的情況及粒子運(yùn)動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而理解粒子旋轉(zhuǎn)與電場(chǎng)的“同步”關(guān)系。

三、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下，為高中物理教學(xué)帶來(lái)了更多的可能性。高中物理教師需要基于物理教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等實(shí)施針對(duì)性教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，保持學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)模式。