代高鋒

（重慶市武隆區(qū)江口鎮(zhèn)中心小學校 重慶武隆 408500）

在小學生數(shù)學教學中，數(shù)學閱讀能力是指學生根據(jù)現(xiàn)有的知識經驗，在一定的閱讀動機及閱讀目標的引導下，老師必須及時更新教學觀念,通過對學生閱讀能力的培養(yǎng)，逐漸提高學生的學習水平。同時從根源上去改善阻礙學生閱讀能力發(fā)展的因素，給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,為學生的健康發(fā)展奠定扎實的基礎[1]。

一、小學數(shù)學閱讀能力欠缺的原因分析

（一）老師重視不足

在小學數(shù)學教學中，教師總是呈現(xiàn)灌輸式教學，把知識點以講解的形式傳送給學生，尤其是現(xiàn)在，很多老師注重板書的完整性、注重多媒體的簡潔性，卻忽略了學生的閱讀能力的培養(yǎng)[2]。在常見的小學數(shù)學應用題中，很多孩子做題難是因為公式沒背過嗎？是因為運算有錯誤嗎？大多還是因為沒有讀懂題，題意分析不夠透徹，導致做題能力差。所以，在數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)中，老師的重視是很有幫助的。

（二）學生閱讀能力差

現(xiàn)今的學生解題思路大多來源于老師的解題模板，解題思路。在數(shù)學的學習中，學生是較為被動的，缺乏閱讀意識和能力。但其實，真正的學習，需要學生自我思考，自我審題。培養(yǎng)數(shù)學學習中需要閱讀能力，這樣才能事半功倍。數(shù)學這門學科值得探索和發(fā)現(xiàn)的地方有很多，在學生學習的過程中，教師主要起幫扶作用，重要的還是讓學生自己去探索、分析，得出結果。這樣的自主學習模式，一方面可以使學生的數(shù)學閱讀能力有所提升，另一方面，還可以通過學生對數(shù)學這門學科的深入研究，讓學生對于數(shù)學這門學科有更加深入的了解，對數(shù)學知識以及數(shù)學思維等等提起濃厚的興趣。誠然，當學生學習的積極性增加，學生學習的效率也會有所提高。再者，讓學生多提問題，以學生的發(fā)問來帶動數(shù)學的課堂，不僅會讓課堂氣氛更加輕松，還能使學生的學習能力增強[3]。

二、數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)課堂指導策略研究

（一）真題實踐，加強數(shù)學閱讀能力

小學數(shù)學培養(yǎng)學生閱讀能力歸根結底還是要通過做題去培養(yǎng)鍛煉的，讓學生在做題的過程中去不斷地思考，從中去學習如何閱讀題目，學生進行思考的時候一定是對題目反復品讀的，這種思考可以讓學生理解題意更有效率，激發(fā)學生閱讀思想的意識。再者就是小學數(shù)學的教學是啟迪學生閱讀思想的一個關鍵時期，由此，豐富的真題實踐對打開學生對思維方式的認知，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學實例知識有一個良好的輔助作用，真題實踐方面可以相對布置一些項目，幫助學生找準方向，讓學生有目的的進行實踐，在學生完成相關實踐項目后，教師應該對其完成情況做一個準確的、細致的分析，并指出完成中的優(yōu)缺點，對于有知識不足的情況可加以補充，幫助學生更好的掌握知識。最后可以根據(jù)學生的完成情況加以點評，給與學生充分的肯定，讓學生在數(shù)學的學習中信心滿滿[4]。

（二）理解題意，加強解題思路

數(shù)學答題時解題思路很重要，在任何一個問題的解答上，不同的解題思路用時不一樣，計算難易程度有時也會不一樣，所以簡潔高效的解答思路是更適合考試時使用的。另外，在解答數(shù)學題時，解題思路的生成往往代表著這個題的答案的生成。所以，學生的數(shù)學閱讀能力的好壞十分重要，清楚的審題，才能去解題，閱讀的清晰明了是能夠幫助學生整理思路，形成答案的。所以，針對此問題，教師應該有意識的在課堂上講解例題，拿例題進行拆分講解，讓學生懂得如何理解題意，對學生的數(shù)學學習很有必要，對學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)也有很大助益。

三、重視教學形式，簡化理解

小學數(shù)學的知識點是較為基礎和繁多的，它更加要求的是學生的邏輯分析、理解的能力。很多題目都是可以通過與之相連的其他題目演變得到的。所以，在小學數(shù)學教學中鍛煉學生邏輯思維能力、對知識的掌握度和整合度以及學生數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)是一大關鍵。以課堂引領學生閱讀題目，分析題目的形式，引導學生學習例題，并自主實踐與反思，以此深入感悟新知，提升學習質量。小學數(shù)學知識通常與實際生活相聯(lián)，所以，引入閱讀的教學，學生也更加容易理解記憶。通過教師的引導，學生可以在學習新知識的過程中復習到舊知識，還可以將二者重新比較閱讀理解，并且可以將數(shù)學知識與實際題型有所聯(lián)系，簡化學生的理解，方便學生記憶。比如，在學習數(shù)學應用題的相關知識時，在它的解題過程中，常常會涉及到此知識的題目的相關理解，包括一些特別的句子放到這里是否為解題的關鍵等。這就要求學生能夠準確的掌握其中的每一句的意思，并且能夠做到靈活運用，將知識點與知識點有效結合，解答相關題目。教師做好培養(yǎng)學生閱讀能力的教學，將知識點清晰的幫助學生歸納、理解，形成自己的記憶庫，才能應對這些題目[5]。

四、結束語

總而言之，在現(xiàn)今數(shù)學的學習過程中，關鍵的已經不是拼時間、拼體力的時期，更重要的是學習的方法。學習成績的好壞與學習方法有著莫大的聯(lián)系。會學習的學生往往比不會學習的學生學習起來更加輕松、容易。尤其是在數(shù)學這種理工類的學科方面，閱讀能力的提升能夠幫助學生理解問題，這也是提升成績的一大助力。