宋 元

(昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院 云南昆明 650106)

一、課程思政的提出及其重要意義

2020 年5 月《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，使各類(lèi)課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。其中著重強(qiáng)調(diào)“所有教師”“所有課程”和“顯性和隱性教育的統(tǒng)一”，對(duì)新時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)思政的可行性

大學(xué)英語(yǔ)與生俱來(lái)的工具性、人文性和思辨性[1]的天然屬性決定了其學(xué)習(xí)目的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和傳播東西方文化，優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須是具有人文關(guān)懷和具有辯證思維的人才。

由于時(shí)代發(fā)展，學(xué)生能夠很容易地在第一時(shí)間接觸到第一手的英語(yǔ)時(shí)事報(bào)道，但由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源紛繁蕪雜，學(xué)生很難在良莠不齊的英文報(bào)道中尋找到能夠幫助其樹(shù)立正確三觀的學(xué)習(xí)資源。在2020 年過(guò)去的七個(gè)月，我國(guó)為抗擊疫情作出的努力和犧牲世界矚目，我國(guó)的政治制度優(yōu)勢(shì)也凸顯無(wú)疑。然而，我們對(duì)世界的奉獻(xiàn)收到一些來(lái)自個(gè)別外媒并不公平也有失公允的評(píng)價(jià)。

根據(jù)周燕群等人就中西方媒體對(duì)中國(guó)霧霾報(bào)道的研究結(jié)果顯示[2]，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》的報(bào)道秉承正面、客觀的報(bào)道為主流，而《紐約時(shí)報(bào)》則更多報(bào)道的是負(fù)面內(nèi)容，指責(zé)居多。不同的報(bào)道視角和媒體立場(chǎng)都會(huì)影響閱讀者的判斷，對(duì)于價(jià)值觀尚在形成階段的年輕人更是會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)助力課程思政融入英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)和立德樹(shù)人是不能強(qiáng)行分割的統(tǒng)一過(guò)程。在課程思政的背景下，從教學(xué)材料中提煉出幫助學(xué)生豐富學(xué)識(shí)、塑造品格，最終成為心懷家國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)者的教學(xué)點(diǎn)成為各位英語(yǔ)老師必備的素質(zhì)。

(一)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。作為信息服務(wù)型學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)分為電腦端和手機(jī)客戶(hù)端，豐富的板塊和頻道聚合了大量可免費(fèi)閱讀的英文期刊、公開(kāi)課、電視等資料。平臺(tái)匯聚的資源政治站位高，時(shí)效快。在這些涉及黨的領(lǐng)導(dǎo)、制度優(yōu)勢(shì)和傳遞必勝信念的稿件中，通過(guò)歷史和現(xiàn)實(shí)的交織、國(guó)際和國(guó)內(nèi)的對(duì)比，學(xué)生能夠建立自己的思想和信仰。精準(zhǔn)的外語(yǔ)表達(dá)通過(guò)實(shí)時(shí)新聞事件和報(bào)道走入學(xué)生，理論通過(guò)內(nèi)容的承載進(jìn)行自然傳遞。

(二)做好學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)與英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的英文內(nèi)容貼近生活、貼近時(shí)事，尊重事實(shí)、尊重規(guī)律，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)。在對(duì)文章的閱讀或者視頻的觀看中，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅是英語(yǔ)單詞或是句子，更通過(guò)承載語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容在真實(shí)的、特定的語(yǔ)境中理解文化社會(huì)意義和中國(guó)國(guó)情表述。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的自我認(rèn)知和對(duì)國(guó)家的認(rèn)同同步提升，民族自豪感油然而生，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和提升其家國(guó)情懷、文化自信和道德素養(yǎng)的雙重任務(wù)同步完成。以下僅就部分強(qiáng)國(guó)號(hào)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道的內(nèi)容進(jìn)行展示[3]。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供英語(yǔ)演講、歌曲、詩(shī)歌等內(nèi)容的“英語(yǔ)世界”強(qiáng)國(guó)號(hào)于2020 年7 月16 日采用雙語(yǔ)形式，發(fā)表了王毅外長(zhǎng)于7 月9 日在北京進(jìn)行的《王毅外長(zhǎng)在中美智庫(kù)媒體論壇上的致辭》。全文提到“新冠肺炎疫情仍在全球肆虐”(COVID-19 is raging across the globe)，“世界經(jīng)濟(jì)陷入深度衰退”(the world economy is in deep depression)，“單邊霸凌行徑大行其道”(unilateralism and bullying are forcing their way in the world)三個(gè)表述言簡(jiǎn)意賅地闡明了當(dāng)下的世界局勢(shì)。針對(duì)這種局面，王毅外長(zhǎng)提出中國(guó)對(duì)此的解決方案“和平共存是當(dāng)下合作共贏主流下的生存和發(fā)展之道”(peaceful coexistence of diあerent systems and civilizations)。除此之外，中國(guó)古代哲學(xué)和智慧多次被外長(zhǎng)提及，比如“行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)”(Practice enriches knowledge， and more knowledge leads to better practice) 這個(gè)出自宋代理學(xué)家張栻的《論語(yǔ)解·序》的典故名句，在講話(huà)中出現(xiàn)的我國(guó)處世哲學(xué)“萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相悖?！?All living things can grow in harmony without hurting one another， and diあerent ways can run in parallel without interfering with one another.)振聾發(fā)聵，深入人心。

21 Century 倡導(dǎo)引領(lǐng)中國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展，構(gòu)建青少年成長(zhǎng)共同體?！?21 世紀(jì)杯”中，一位來(lái)自洛杉磯的中國(guó)留學(xué)生在名為T(mén)orn apart but drawn inexorably together 的演講中動(dòng)情講述本人在2020 年新冠肺炎疫情期間的經(jīng)歷和心路歷程，她的問(wèn)題“災(zāi)難面前，你會(huì)選擇人性中的理解還是偏見(jiàn)？團(tuán)結(jié)還是排斥？”引人深思；英語(yǔ)學(xué)習(xí)欄目Classic Reading 能讓學(xué)生建立文化自信；英語(yǔ)學(xué)“習(xí)”摘取習(xí)近平總書(shū)記對(duì)青年一代的重要論述，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與思政教育相結(jié)合。以上內(nèi)容非常好的幫助青年人了解世界、了解國(guó)家，也通過(guò)環(huán)環(huán)相扣、步步深入的內(nèi)容編排幫助學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知。

2020 年7 月20 日中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)在“每日一詞”中專(zhuān)題雙語(yǔ)報(bào)道了習(xí)近平外交思想Xi Jinping Thought on Diplomacy，通過(guò)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)和重要講話(huà)的梳理學(xué)習(xí)，讀者容易從中發(fā)現(xiàn)“人類(lèi)命運(yùn)共同體”(A community with a shared future for humanity)的真正內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)強(qiáng)大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源不止于此，CGTN 中國(guó)國(guó)際電視臺(tái)每日用英語(yǔ)全方位播報(bào)今日中國(guó)和今日世界。由中宣部對(duì)外推廣局制作的視頻《智慧中國(guó)》系列三部曲展示了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展；“看自然”類(lèi)下的《鳥(niǎo)瞰中國(guó)》；“看慕課”類(lèi)下的《英文電影視聽(tīng)說(shuō)》等，都能讓學(xué)生通過(guò)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用了解世界、了解祖國(guó)、了解自我。

通過(guò)對(duì)英文學(xué)習(xí)資源的整合，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”已成為一個(gè)統(tǒng)一的傳播媒體平臺(tái)，運(yùn)用其豐富的文化資源形成了全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。由于使用方便，學(xué)生可以有效管理自己學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)賬號(hào)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一種常規(guī)，在這種日常中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是一個(gè)單一枯燥的重復(fù)行為，而成為熟能生巧、量變引起質(zhì)變的過(guò)程。同時(shí)，由于內(nèi)容經(jīng)過(guò)科學(xué)有效的編輯和整合，故可引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族、制度高度認(rèn)同的共振。

四、結(jié)束語(yǔ)

世界是多元的，文化的交流是雙向的。通過(guò)研讀英文報(bào)道，掌握地道的中國(guó)表達(dá)法，學(xué)生能夠用恰當(dāng)、合適的英文表達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的理念精華、文化精髓及為人處世之道，真正體現(xiàn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。在課程思政的要求下，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)中海量的英文學(xué)習(xí)資源應(yīng)該被深度挖掘，以擔(dān)負(fù)起大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在立德樹(shù)人方面不可推卸的責(zé)任。教師應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)英語(yǔ)資源的合理整合使用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的正確引領(lǐng)，以隱性手段促進(jìn)學(xué)生道德品德的發(fā)展。