梁 輝

（呼倫貝爾市呼倫貝爾學(xué)院 內(nèi)蒙古呼倫貝爾 021008）

一、云端思想政治理論課教學(xué)的意義

云端技術(shù)的快速發(fā)展，給思想政治理論課教師的教育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)[1-2]，網(wǎng)絡(luò)思政工作對(duì)于我國(guó)青年一代的意義重大，尤其是2020 年初，受疫情影響，在足不出戶的這個(gè)冬天，云端的優(yōu)勢(shì)被突出體現(xiàn)。2020 年是受到考驗(yàn)的一年，我們面對(duì)這次新冠疫情，要有堅(jiān)定的信心，要抱著必勝的信念去打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。開展思政工作的意義重大，國(guó)家時(shí)事是涉及每個(gè)國(guó)人的事情，不分年齡大小，也不分男女，作為學(xué)生更需時(shí)刻關(guān)注時(shí)事，學(xué)習(xí)工作方法。譬如在國(guó)家政治的工作中，怎樣做到杜絕花架子，把行動(dòng)落在實(shí)處，不做表面文章，做到要有崇高的使命感，不應(yīng)付評(píng)比檢查，干實(shí)事，見實(shí)效，這些都需要在高校思想政治理論課程中開展特別學(xué)習(xí)。國(guó)家大事需要每個(gè)人真情實(shí)感的傾注，需要人民群眾的關(guān)心和支持，大學(xué)生應(yīng)為目標(biāo)傾注自己的熱血，揮灑汗水，讓自己的熱忱和抱負(fù)努力的施展。為了廣大人民刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗，做好未來(lái)社會(huì)的頂梁柱[3]。也要時(shí)刻謹(jǐn)記家國(guó)觀念，邁開步子，想出點(diǎn)子，放眼未來(lái)，落實(shí)腳下，保證政治工作落實(shí)。除此之外，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，時(shí)刻把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)本就是我國(guó)高校眾多教育教學(xué)任務(wù)中非常重要的一項(xiàng) ，因此，思想政治教育課程的開展需要相關(guān)教師及時(shí)調(diào)整開展方式，分析問(wèn)題，提高工作效率，通過(guò)發(fā)揮云端的積極作用，培養(yǎng)出優(yōu)秀的未來(lái)接班人。

二、目前云端思想政治理論課教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

(一)教師對(duì)云端使用方式不熟悉

對(duì)于教師對(duì)云端使用方式不熟悉的現(xiàn)象，一個(gè)很重要的原因就是網(wǎng)絡(luò)和新媒體的快速發(fā)展，使得思政教師與教學(xué)設(shè)備之間出現(xiàn)斷層?，F(xiàn)在社會(huì)上的90 后逐漸成為了主要生力軍，越來(lái)越多新鮮的血液匯聚進(jìn)來(lái)，更好的思路和思想讓我們可以更快地進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，云端等新平臺(tái)進(jìn)入了大家的視野，互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，新舊技術(shù)的碰撞使高校教育出現(xiàn)了各種不同的問(wèn)題，許多高校教師的教學(xué)設(shè)備掌握情況達(dá)不到要求。從一方面來(lái)看，設(shè)備技術(shù)的迅速更新?lián)Q代使部分從業(yè)者或相關(guān)者難以短時(shí)間掌握其使用方法，后期使用后臺(tái)評(píng)價(jià)成績(jī)時(shí)也難以熟練應(yīng)用。從另一方面看，能否客觀保證云端教學(xué)的穩(wěn)定性，對(duì)于大多思想政治教育理論課程教師來(lái)說(shuō)，仍然是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。對(duì)于那些60 后70 后老教師來(lái)說(shuō)，云端等平臺(tái)是他們從未涉足的一個(gè)新領(lǐng)域，對(duì)其使用方式不熟悉也是理所當(dāng)然的，但隨著網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)更加全面化，普遍化，云端思想政治理論課教學(xué)工作的開展也要最大效率的提高質(zhì)量。

(二)學(xué)生設(shè)備終端存在問(wèn)題

使用云端進(jìn)行線上授課，除了教師端之外，學(xué)生設(shè)備終端也對(duì)教學(xué)的順利開展起到關(guān)鍵作用。教師在進(jìn)行云端思想政治理論授課時(shí)，學(xué)生設(shè)備端也可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)差，電腦登錄不上，家里沒有WiFi 信號(hào)等，當(dāng)不同問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，為保證云端思想政治理論課程的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生與教師也需要提前制定方案，預(yù)先想到不同問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)的解決措施，只有這樣才能確保云端思想政治理論授課能夠得以高效進(jìn)行。

三、改進(jìn)云端思想政治理論課教學(xué)的措施

(一)培養(yǎng)思政教師云端技能

如今正處于信息化時(shí)代，云端成為教師必不可少的工具，對(duì)教師們來(lái)說(shuō)，首先，無(wú)論是云端的信息傳播還是處理能力，均能夠十分有效地提升思想政治課教學(xué)實(shí)效性。普通的互聯(lián)網(wǎng)雖然可以采集信息，但是它們對(duì)數(shù)據(jù)的處理分析均有一定的缺陷。但云端憑借其大數(shù)據(jù)和高性能特征可以非常有效地彌補(bǔ)這一缺陷。思想政治教師借助云端等高端技術(shù)構(gòu)建工作云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)工作的智能化。除此之外，云端建立的云平臺(tái)可以支持各種設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)的接入，允許教師內(nèi)部介入，從而可以成為信息交互的平臺(tái)。其次，學(xué)校需要對(duì)思想政治理論課的教師進(jìn)行云端操作技能培訓(xùn)，使他們能夠熟練的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，提高工作效率。此外，教學(xué)云端不僅需要教師掌握操作技能，還需要穩(wěn)定的運(yùn)營(yíng)模式來(lái)支撐其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。譬如此次疫情導(dǎo)致許多大學(xué)寒假后新學(xué)期開展了線上授課，但此次線上授課并非是從前那種在較短的一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)課，而是持續(xù)了整個(gè)學(xué)期線上授課。因此，在這種情況下，我們除了需要關(guān)注掌握設(shè)備云端操作方式之外，還要注重利用云端進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)的穩(wěn)定性。思想政治理論課的老師們也應(yīng)該不斷對(duì)云端操作進(jìn)行探索，在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

(二)提高對(duì)云端思政理論課程的重視度

目前來(lái)看，仍有較多人認(rèn)為思想政治理論課程就是簡(jiǎn)單的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。即便是學(xué)生單向接受教育知識(shí)后，許多老師也根本并不關(guān)注學(xué)生對(duì)于此次思想政治理論課程是否有所感受和啟發(fā)。這種現(xiàn)象不僅導(dǎo)致思想政治教學(xué)工作開展的不順利，而且還容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與思想政治現(xiàn)狀脫軌、教育無(wú)法深入學(xué)生內(nèi)心等問(wèn)題的發(fā)生。當(dāng)前新時(shí)代下我國(guó)進(jìn)行教育改革，相關(guān)學(xué)校部門和教師必須尋求突破，跟上時(shí)代步伐。因此，提升云端思想政治理論教學(xué)工作的實(shí)效性迫在眉睫，我們必須尋求改良措施來(lái)保證云端思想政治理論課的順利進(jìn)行，提高學(xué)生對(duì)于思想政治理論課程學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)新教師的線上教學(xué)方式。思想政治理論課教師應(yīng)當(dāng)秉持實(shí)干理念，注重思想政治理論課程教學(xué)開展方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷完善管理模式。

(三)形成思政教師的考核制度

從規(guī)章制度上，形成思想政治理論教師專業(yè)考核制度。由于目前有大量的思想政治理論教師存在教授課程太多、學(xué)習(xí)新技術(shù)時(shí)間不足的問(wèn)題。而我國(guó)目前很多普通大學(xué)的本科教師，每年都有固定的教學(xué)任務(wù)需要完成。因此相關(guān)部門可以對(duì)思想政治理論課教師規(guī)定最多所教課時(shí)，以保障教師們有足夠的時(shí)間進(jìn)行云端新技術(shù)學(xué)習(xí)，并以任務(wù)的形式安排教師完成教學(xué)，最后對(duì)其進(jìn)行考核，從而保證云端思想政治理論課程的順利進(jìn)行。思想政治理論課程本身偏重理論，學(xué)生實(shí)踐性較弱。像在許多理論學(xué)習(xí)方面，思想政治理論課教師就有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)云端的使用對(duì)思想政治課程的開展而言是一種巨大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也帶來(lái)了機(jī)遇。學(xué)校與任課教師均應(yīng)牢牢把握時(shí)機(jī)，利用時(shí)代的便利條件進(jìn)行轉(zhuǎn)型，用良好的綜合素養(yǎng)去完善課程的開展。隨著科技的不斷發(fā)展和時(shí)代的向前進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使信息傳播成本大大降低，大量信息紛紛涌現(xiàn)。在方便人們生活的同時(shí)，也不可避免地沖擊了舊有的一些工作方式。面對(duì)這種狀況，思想政治理論教師面臨的挑戰(zhàn)是艱巨的，傳統(tǒng)的思想政治課程開展模式已經(jīng)無(wú)法滿足需求，高校相關(guān)教師的思政教學(xué)模式必須尋求突破、不斷創(chuàng)新，才能滿足時(shí)代要求，保證思政課的順利進(jìn)行。本文從探究云端思想政治理論課教學(xué)的意義入手，重點(diǎn)分析了教師對(duì)云端使用方式不熟悉，能否保證云端教學(xué)的穩(wěn)定性對(duì)于大多思想政治教育理論課程教師來(lái)說(shuō)，仍然是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，以及學(xué)生設(shè)備端存在問(wèn)題，教師在進(jìn)行云端思想政治理論授課時(shí)，學(xué)生設(shè)備端容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，譬如網(wǎng)絡(luò)信號(hào)差，電腦登錄不上，家里沒有WiFi 信號(hào)等。并提出了培養(yǎng)思政教師云端技能、提高對(duì)云端思政理論課程的重視度和形成思政教師的考核制度三個(gè)改進(jìn)云端思想政治理論課教學(xué)的措施，希望可以對(duì)之后云端思想政治理論課教學(xué)的發(fā)展有所幫助。