包財(cái)林

（泰州市姜堰區(qū)羅塘高級中學(xué) 江蘇泰州 225300）

通過多年的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，讓他們認(rèn)識到勞動的價值。特別是在高中階段，開展勞動教育，可以為其樹立正確的價值觀念。尤其在高中階段，學(xué)生需要面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，而班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理時，更注重其成績的提升，所以忽視了勞動教育的開展。為此，需要班主任將此重視起來，對勞動教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮它的價值。

一、高中階段開展勞動教育的重要意義

就當(dāng)前教育發(fā)展情況來看，勞動教育已經(jīng)逐漸成為高中教育中不可忽視的一部分。自相關(guān)部門提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才教育目標(biāo)后，勞動教育便開始在全國范圍內(nèi)實(shí)施。通過了解會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前社會需要具有較高勞動素養(yǎng)的人才，為此高中班主任應(yīng)該將此重視起來，認(rèn)識到開展勞動教育的意義。

(一)有利于學(xué)生樹立正確的勞動觀念

勞動觀念的樹立并不是一件簡單的事情，想要使學(xué)生形成正確的觀念，需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其在實(shí)踐活動中感受勞動的價值。這樣才可以保證學(xué)生對勞動有一個全面的了解，并在此過程中能夠提升學(xué)生的勞動技能，使學(xué)生得到較為全面的發(fā)展。在此過程中，學(xué)生會改變對于勞動的看法，在不斷的實(shí)踐當(dāng)中形成正確的勞動觀念。

(二)有利于學(xué)生緩解自己的學(xué)習(xí)壓力

高中階段大部分學(xué)生都會有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力，在這一時期家長以及教師都會為學(xué)生帶來較大的壓力。但是通過勞動教育的開展，可以為學(xué)生提供放松的機(jī)會，使其脫離繁重的學(xué)業(yè)，在勞動中進(jìn)行放松。此種氛圍下，不僅能夠改變學(xué)生對勞動教育的看法，還能夠使其真正認(rèn)識到勞動的價值。

二、創(chuàng)新高中勞動教育方式，助力學(xué)生全面成長

(一)設(shè)計(jì)集體勞動活動，完善學(xué)生身心發(fā)展

想要充分發(fā)揮教育的作用，就需要高中教師從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合高中生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)勞動活動。讓學(xué)生在實(shí)際活動中感受勞動的價值，體會到勞動的樂趣。在對集體勞動活動進(jìn)行設(shè)計(jì)時，班主任要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，尋找一些有意義的活動，讓他們在勞動中真正得到鍛煉，并學(xué)習(xí)到在課堂中學(xué)不到的知識。[1-6]

例如：當(dāng)?shù)囟紩芯蠢显?、福利院以及文化館等機(jī)構(gòu)，班主任可以組織學(xué)生到這些公益機(jī)構(gòu)幫忙，讓學(xué)生在幫助他人時，體會到勞動的價值。所以，班主任可以為學(xué)生布置一些力所能及的勞動，如在敬老院為老人做飯、為他們洗衣、打掃庭院、與老人聊天等。在這些勞動中，學(xué)生會感受到父母的辛苦，并形成幫助家長做家務(wù)的意識。在與老人聊天過程中，可以增加學(xué)生的情感經(jīng)歷，還可以使學(xué)生了解到珍惜親人的重要性，并形成尊老愛幼的意識。另外，班主任在開展勞動教育時，要充分利用學(xué)生的好勝心以及求知欲等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富的勞動實(shí)踐活動，吸引學(xué)生注意，引導(dǎo)其參與其中。在利用不同的主題活動開展勞動活動時，可以提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。為了吸引高中生的注意力，激發(fā)他們的參與積極性，班主任可以設(shè)立一個“勞動標(biāo)兵”的稱號，鼓勵學(xué)生參與到勞動實(shí)踐活動中。

(二)改變學(xué)生想法，加強(qiáng)對勞動教育的認(rèn)識

學(xué)生的想法直接影響著勞動教育的開展，為此班主任在此期間要注重開展相關(guān)的活動，為學(xué)生樹立良好的勞動意識。但是，在此過程中單純依靠學(xué)校的力量開展勞動教育，并不能保證最終的教育效果。所以班主任要認(rèn)識到家校聯(lián)合的重要性，以及學(xué)校與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)之間合作的價值。在開展勞動教育過程中，班主任不能單純拘泥于課堂，要通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受到勞動實(shí)踐的魅力。在活動開展過程中，班主任一定要從較為全面的角度出發(fā)，不僅要注重活動中勞動任務(wù)的開展，還要從自己身邊的小事做起，發(fā)現(xiàn)生活中常見的勞動，以此提供自身的勞動技能。另外，班主任在開展與勞動教育相關(guān)的理論教學(xué)時，要在勞動中引導(dǎo)學(xué)生多動手，提高其動手的能力，在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。在與學(xué)生的家庭進(jìn)行合作時，班主任要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，再加上當(dāng)前人們生活水平較高，所以在成長過程中并沒有吃過苦頭，也很少有學(xué)生養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習(xí)慣。所以教師可以與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，通過雙方的合作發(fā)揮勞動教育的價值。比如班主任在此之前可以先與家長進(jìn)行聯(lián)系，雙方一起制訂勞動計(jì)劃，讓學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)，并為學(xué)生樹立勞動光榮的意識。

(三)從勞動技能出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

班主任在開展勞動教育過程中，要注重從高中生的實(shí)際情況出發(fā)。通過了解會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多高中生大部分的心思都在學(xué)習(xí)上，這使得他們對勞動教育了解較少。再加上缺少他人引導(dǎo)，所以很多學(xué)生并沒有形成良好的熱愛勞動的習(xí)慣。所以，班主任不僅要讓學(xué)生了解并認(rèn)識勞動教育，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約以及熱愛勞動的好習(xí)慣。

例如：為了充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，并在此過程中提高學(xué)生的勞動技能，班主任可以從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際開展對應(yīng)的勞動教育。比如，可以提前準(zhǔn)備一些材料，帶領(lǐng)學(xué)生開展“釘紐扣”的活動，在此期間，教師可以先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問一問學(xué)生對于相關(guān)事件的了解情況，之后再開展相關(guān)教育活動。為了增加勞動教育的趣味性，班主任可以從實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)一些簡單的比賽。比如，將學(xué)生分為不同的小組進(jìn)行比賽，在比賽中提高學(xué)生的勞動技能，也讓學(xué)生感受到勞動的樂趣。在勞動教育結(jié)束之后，教師可以從實(shí)際情況出發(fā)，與學(xué)生進(jìn)行溝通，深化學(xué)生對于勞動教育的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生說一說他們對于勞動實(shí)踐活動的看法，提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，為其后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(四)立足勞動教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

隨著人民群眾經(jīng)濟(jì)水平的提高，學(xué)生的生活質(zhì)量也隨之提高，這就導(dǎo)致很多學(xué)生的身體出現(xiàn)了問題。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分高中生都存在體重超標(biāo)、缺乏運(yùn)動的現(xiàn)象。為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，班主任應(yīng)該注重勞動教育的開展，通過實(shí)際的勞動教育為學(xué)生樹立正確的理念，使其認(rèn)識到提高自己身體素質(zhì)的重要性。

例如：在開展勞動教育之前，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身體檢測，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己身體存在的問題。之后在開展勞動實(shí)踐活動時，可以從實(shí)際情況出發(fā)，找到合適的方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生開展植樹活動，在此期間既可以滲透環(huán)保意識，又能夠讓學(xué)生認(rèn)識到勞動對身體發(fā)展的積極影響。

(五)通過勞動教育，提高學(xué)生人際交往能力

在開展勞動教育過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行分組。因?yàn)橛行?shí)踐活動并不是單獨(dú)便可以完成的。所以，需要班主任對其進(jìn)行分組，分組過程中班主任要從學(xué)生的平時的人際交往關(guān)系出發(fā)，盡量將關(guān)系較好的同學(xué)分到一組。因?yàn)榇朔N情況下可以更好地促進(jìn)活動的開展，也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，對于提高他們的人際交往能力有著促進(jìn)作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中班主任想要通過勞動教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，就需要從實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)識到勞動教育的價值。從學(xué)生的角度出發(fā)，找到合適的策略開展對應(yīng)的教學(xué)，以此保證學(xué)生可以在此過程中得到較為全面的發(fā)展。尤其需要班主任注重對勞動實(shí)踐活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，促使學(xué)生在實(shí)踐中成長。