胡勝霞

（蘭州現(xiàn)代職業(yè)學院教育藝術學院 甘肅蘭州 730000）

一、自媒體時代的特點和高職院校學生自媒體的參與程度

自媒體時代的悄然來到，無形之中為高職院校學生的教育和生活帶來了前所未有的影響。他們既面臨著自媒體帶來的便利，也會對自媒體產(chǎn)生一定的煩惱。如今自媒體已經(jīng)成為當代高職院校學生獲取知識和信息的重要途徑之一?，F(xiàn)階段的在校高職院校以九零后、九五后為主，零零后緊跟其后，他們的生活環(huán)境、教育環(huán)境等與過去的時代相比已經(jīng)有了極大的改善。對于智能手機、計算機、平板電腦等物件已經(jīng)成為他們生活中必不可少的媒介工具。微信、微博、QQ等是他們?nèi)粘Ｉ顚W習中不可或缺的交流、溝通方式。

二、自媒體對于高職院校學生發(fā)展的重要性

（一）自媒體為高職院校學前教育專業(yè)班級建設帶來新的信息內(nèi)容和資源平臺

班級建設如能充分利用自媒體這一平臺，就可以打破時間和地點的限制，及時傳達學校的最新信息和教育要求，宣傳主流文化和思想，對學生進行世界觀、人生觀和價值觀教育。同時，大學生可以通過自媒體發(fā)布個人學習和生活的真實狀態(tài)和感受，使輔導員和思想政治教育者能夠獲得學生和班級的最新信息，了解大學生的生活狀況和情緒變化，及時與學生溝通并釋疑解惑。有了自媒體這個平臺，教師不但能夠及時掌握學生的信息，也能及時為學生發(fā)展和班級建設提出方案，從而更加輕松、平等地完成班級建設和大學生思想政治教育。

（二）自媒體有利于提高學前教育專業(yè)班級建設的參與度和實效性

自媒體是一種新型的教育媒介，具有較強的互動性和信息共享性，可以有效緩解學生在教育過程中所遇到的信息閉塞、反饋難、溝通難的問題。高職院校的輔導員可以充分利用班級微博、微信公眾號等自媒體媒介，開展有針對性的教育教學活動和教育管理活動，如對社會熱點問題、學習問題、生活問題、班級活動等內(nèi)容進行自由討論，并充分發(fā)揮自身的聰明才智，為班級建設獻計獻策。這樣一來，能夠?qū)W生內(nèi)容的主人翁意識充分地激發(fā)出來，進而提升他們參與班級活動的積極性，有利于學生合作意識、責任意識等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。自媒體的應用將現(xiàn)實的課堂生活向著虛擬的網(wǎng)絡空間性轉(zhuǎn)移，追求一種平等、自由的對話，從而增加班級的凝聚力。

（三）自媒體影響高職院校學前教育專業(yè)學生形成正確的價值觀和人生觀

高職院校學生正處于心理日趨成熟的階段，已經(jīng)初步具有正確的三觀和個性，加之現(xiàn)在的高職院校學生思維活躍，存在著較強的好心理和質(zhì)疑心理。當他們面臨外界的形形色色誘惑時，很難去地抵制這些內(nèi)容，從而產(chǎn)生一些不健康的思想和非正確的價值觀取向。自媒體具有自由言論的特點，這就導致自媒體中會存在著些許的歪風邪氣和個人極端主義評論，在這負面能量的影響下，高職院校學生的價值觀和人生觀發(fā)生了動搖，從而對他們的人生發(fā)展和價值判斷產(chǎn)生一定的影響。因此，自媒體時代的到來不僅為高職院校學生帶來了便利，更帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

三、利用自媒體加強學前教育專業(yè)班級建設與管理的策略

（一）充分利用自媒體搭建學前教育專業(yè)班級文化建設的平臺

健康向上的班級文化對于高職院校的在校大學生有著一定的影響，如良好的班級文化能夠幫助高職院校學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活、衛(wèi)生習慣，如：良好的早睡早起、遵規(guī)守紀等習慣。良好的班風則是能夠規(guī)范學生的思想政治教育與學生行為準則。在現(xiàn)代社會，常常能夠見到學生因為玩手機、打電腦熬夜而通宵猝死的現(xiàn)象，而這些都是可以有效避免的。自媒體的融入將現(xiàn)實生活中的班級文化建設向著線上的網(wǎng)絡虛擬環(huán)境進行轉(zhuǎn)移，并利用積極向上的自媒體素材來弘揚正能量，從而達到宣傳和育人的目的。相關教師還要利用好自媒體平臺，開展豐富多彩的班級活動，提高班級的影響力和學生的凝聚力。高職院校輔導員還要負責學生的思想政治教育工作，為此，同樣可以利用自媒體的平臺，讓學生關注黨支部、團支部等內(nèi)容的官方微博、微信公眾號等，開展團日活動，黨日活動等。在特殊的日子里，如建黨節(jié)、建軍節(jié)、青年節(jié)等則可以利用公眾號與微博上的資源進行系統(tǒng)性的學習，提高學生的思想覺悟和理論學習水平，提升思政教育的實效。

（二）以自媒體為主要溝通渠道，開辟自媒體管理新形式

相比于傳統(tǒng)的信息獲取渠道，自媒體平臺下的各種渠道，如微信、微博、等能夠不受時間與地域的限制，從而實現(xiàn)無限制的溝通、交流和互動。尤其是對于一些學生來講，對教師存在一定的畏懼心理，心中的很多話難以當面說出來，為此，便可以利用自媒體平臺，為輔導員、任課教師留言，說出自己的問題和想法，從而有目的性和間接性的表達自己的感受。輔導員則是可以利用自媒體平臺的便利，將日常教育與學前教育專業(yè)學生的特點相結(jié)合，利用網(wǎng)絡等多媒體平臺方式，拓寬班級的管理方式，注重在班級管理過程中融入“以人為本”的理念。從學生的視角出發(fā)，提升班級管理的質(zhì)量和效率。

（三）利用自媒體平臺，實施學前教育專業(yè)班級學生管理工作的途徑與渠道

隨著信息時代的到來，高職院校的管理模式更加趨向于多元化和全面化。高職院校輔導員可以利用自媒體平臺的優(yōu)勢去創(chuàng)新學校班級管理的模式，實現(xiàn)從學校——學院——專業(yè)——班級——學生的管理模式，第一時間掌握學生的思想動態(tài)。除了日常教育之外，教師還可以將教務管理系統(tǒng)與自媒體平臺進行結(jié)合，讓學生能夠從多元化的渠道和途徑來查詢和自己有關的內(nèi)容，為其進行服務。針對班級建設中的問題，教師可以組織學生在多媒體平臺進行討論與交流，去體驗信息技術為教育帶來的便利，從而實現(xiàn)高職院校班級管理的信息化。

（四）構(gòu)建自媒體學生工作新型團隊和學前教育專業(yè)網(wǎng)絡信息發(fā)布平臺

針對信息技術的廣泛應用，學生隊伍的發(fā)展應該適應社會的要求。尤其是現(xiàn)代社會的信息量較大，信息資源的更迭速度極快，學前教育專業(yè)學生更應該強化自身對于信息的感知能力和收集能力。學前教育專業(yè)學生隊伍在日常使用自媒體平臺的過程中，除了享受其所帶來的便利之外，還要注重對于網(wǎng)絡技術的應用和掌握能力，對于各類自媒體平臺多多了解，甚至可以構(gòu)建屬于自身管理的網(wǎng)絡信息平臺，將日常的學習、生活與社會相聯(lián)系，學習并傳播正能量。

（五）牢固樹立互聯(lián)網(wǎng)+學習目標

學前教育專業(yè)輔導員要認識到自媒體平臺的重要性，將自媒體與學前教育專業(yè)班級學風建設緊密地聯(lián)系在一起，構(gòu)建網(wǎng)絡學風建設機制。輔導員教師通過自媒體平臺為學生創(chuàng)設網(wǎng)絡學習窗口，開展線上自學、線上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動。同時還可以利用自媒體平臺中蘊含的學前教育前沿信息和動態(tài)，幫助學生建立短期、中期和長期的學習目標，為自己梳理職業(yè)生涯規(guī)劃。充分利用各大媒體資源，與學生實際情況相結(jié)合，并為他們樹立學習的榜樣，從而強化班級的學風建設，建設高素質(zhì)、高水平的班集體。

四、結(jié)束語

高職院校的班級學風建設能夠起到潤物細無聲的目的，良好的學前教育專業(yè)班級文化能夠讓學生的文化知識與綜合素養(yǎng)提升到較高水平。當然，班級良好學風建設絕非輔導員一個人能夠?qū)崿F(xiàn)的，這需要各級教師、學生、學校領導等人的共同參與，共同管理。自媒體平臺為班級學風建設提供了機遇，這需要教師能夠改變傳統(tǒng)的教學理念，拒絕故步自封，積極拓寬教學思路，創(chuàng)新教學模式，完善教學制度，構(gòu)建良好的班級文化，讓學生得到全面、和諧的發(fā)展。在利用自媒體平臺的優(yōu)勢下，學生的能力與天賦能夠得到有效的發(fā)揮，進而增加班級的凝聚力，提高班級活動的影響力，從而培養(yǎng)符合新時代社會主義高素質(zhì)的學前教育專業(yè)人才，為將來從事幼兒教育工作提供優(yōu)秀的后備軍。