宋春穎

（遼寧工業(yè)大學(xué)文化傳媒與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 遼寧·錦州 121000）

在全球經(jīng)濟一體化、文化多元化的時代背景下，外來文化、現(xiàn)代文化、傳統(tǒng)文化等多種文化相互融合，相互滲透，以“00后”為主的當(dāng)代青年，追求時尚和個性，他們當(dāng)中興起了各種韓國范、歐美風(fēng)、嘻哈族等潮流文化的崇拜現(xiàn)象。面對潮流文化，如細(xì)水般流淌的傳統(tǒng)文化，在青年一代心中艱難的生存著。針對此現(xiàn)象的產(chǎn)生和蔓延，我們通過研究傳統(tǒng)文化對當(dāng)代青年影響及傳統(tǒng)文化傳播途徑，目的是通過調(diào)查報告數(shù)據(jù)的分析，了解傳統(tǒng)文化素養(yǎng)及發(fā)展過程中存在的問題，從而進(jìn)一步為提高青年一代傳統(tǒng)美育素養(yǎng)和弘揚傳統(tǒng)文化提出可行性意見。

1 當(dāng)代青年對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知狀況

1.1 對傳統(tǒng)文化基本認(rèn)同，但興趣不高

在問卷調(diào)查過程中很多人表示，自己對傳統(tǒng)文化的了解主要是通過一些被動渠道獲得的。少數(shù)人表示雖然自己對中國傳統(tǒng)文化不是很了解，但是對此很感興趣，在這類人中，以學(xué)生為主，并以女性居多。

1.2 對傳統(tǒng)文化興趣側(cè)重點不同

中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容復(fù)雜：古代哲學(xué)、古文、詩詞、曲賦、民族音樂、民族喜劇、曲藝、國畫、對聯(lián)、書法、手工藝、民間藝術(shù)等等。在調(diào)查中我們以大學(xué)生為例，發(fā)現(xiàn)此類青年對于傳統(tǒng)文化感興趣的方面多與其學(xué)習(xí)的專業(yè)相關(guān)。文科類與藝術(shù)類的青年學(xué)生對于傳統(tǒng)文化多以文學(xué)藝術(shù)為重點，而理工類的青年學(xué)生則側(cè)重于科學(xué)技術(shù)方面。

1.3 有接受傳統(tǒng)文化美育的意愿，更愿意接受多元文化

中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，很多青年認(rèn)為傳統(tǒng)文化底蘊深厚，值得學(xué)習(xí)。并希望在工作之余或課余時間里多學(xué)習(xí)一些國學(xué)、傳統(tǒng)藝術(shù)等知識，加強對傳統(tǒng)文化理解。但外國文化依然具有吸引力，其時尚和潮流更符合年輕一代不斷接受和享受新鮮的事物，使得他們也傾向于多元文化并存的狀態(tài)。

2 當(dāng)代青年傳統(tǒng)文化美育情況

2.1 對傳統(tǒng)文化活動的參與度較低

傳統(tǒng)文化活動作為弘揚和傳播傳統(tǒng)文化的主要途徑，對于年輕一代提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)有著不可忽視的影響力。然而不得不說的是作為青年的主體在中國應(yīng)試教育下成長，他們參與傳統(tǒng)文化活動的行為要受到時間和外部條件的限制，所以參與度不高。

2.2 對于傳統(tǒng)節(jié)日、經(jīng)典文化了解程度不高

目前絕大部分年輕人更加關(guān)注西方節(jié)日，在問卷中發(fā)現(xiàn)，部分青年對于傳統(tǒng)節(jié)日等文化的由來和發(fā)展并不熟知，了解的程度不夠深。對于四大名著，大部分人都只在學(xué)校期間看過其中的一兩部，而對于一些傳統(tǒng)藝術(shù)作品的欣賞，很多人認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化中的一些藝術(shù)作品優(yōu)雅而有內(nèi)涵，值得發(fā)揚光大，但是卻沒有清楚的了解其內(nèi)容和形式，體現(xiàn)出了當(dāng)代青年對于傳統(tǒng)文化精髓的盲區(qū)。

2.3 對于中國傳統(tǒng)文化有保護(hù)意識

近年來各個國家越來越重視傳統(tǒng)文化的弘揚與發(fā)展，社會及學(xué)校的年輕一代對于韓國端午節(jié)申遺成功這類事件更是有所觸動，他們對于中國傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識很強烈，但是如何保護(hù)、怎么做卻沒有深入了解?；旧咸幱跓崆橛?，方法無的情況。

3 當(dāng)代青年傳統(tǒng)文化美育的障礙性因素

3.1 傳統(tǒng)文化存在兩面性，引起年輕人的興趣存在困難因素

在中國獨特的社會歷史條件下，中國傳統(tǒng)文化形成了積極方面、消極方面并存的兩面體。國學(xué)藝術(shù)、美學(xué)藝術(shù)、民間文化等文化內(nèi)容在當(dāng)今的社會中變得更為重要，而《論語》、《中庸》這種具有悠遠(yuǎn)歷史的文學(xué)作品，對于青年人思想上的提升作用顯著。但傳統(tǒng)文化中也具有相對落后的一面，如傳統(tǒng)文化形式過于單調(diào)，不鮮活，文言文內(nèi)容語言理解障礙等，存在無法引起青年人重視的因素。

3.2 外國文化對傳統(tǒng)文化的沖擊

隨著社會文化多元化、一體化發(fā)展，年輕一代受到大量外來文化的熏染，部分青年認(rèn)為外國文化才是優(yōu)秀的，哈韓哈日現(xiàn)象在當(dāng)代青年人群中普遍存在，對日韓偶像的追捧，對韓劇日劇熱衷，行為舉止模仿等，除了精神上的跟風(fēng)，服飾的英倫風(fēng)、歐美范也越來越流行，當(dāng)這種喜愛超出一定界限就會迷失方向，從而忽略中國傳統(tǒng)文化的魅力和重要性。另外，無論是社會還是學(xué)校，傳統(tǒng)文化活動較為單一甚至沒有，無法從多方面多角度滿足青年人對于中國傳統(tǒng)文化的需求，其傳播渠道和方式單調(diào)，這與外來文化多種傳播渠道和形式形成對比，反差強烈。

3.3 對傳統(tǒng)文化重要性認(rèn)識不夠

當(dāng)前素質(zhì)教育大多是以考試為中心，片面追求升學(xué)率就業(yè)率，在社會、學(xué)校、家庭的共同作用下，導(dǎo)致一部分在校青年和社會青年將全部時間和精力用在功課和工作上，忽視了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在人成長、學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中的重要性。

3.4 家庭美育在傳統(tǒng)文化傳播方面的缺失

目前中國很多家長在孩童教育方面認(rèn)為只要孩子健康、考試成績高就好，并不重視其精神方面的提升。很多家長認(rèn)為傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)沒意義，這種觀念從小就停留在孩子們的潛意識里，即使以后有機會參與傳統(tǒng)文化活動，他們也會立刻拒絕；而另一些在讓孩子們學(xué)習(xí)或者培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化興趣的家庭里生活的孩子，他們從小對中國傳統(tǒng)文化有所了解，對中國的淵源歷史和精華瑰寶有興趣，其成長道路上會更寬闊多彩。

3.5 社會美育在傳統(tǒng)文化傳播方面作用沒有得到很好的發(fā)揮

很多青年人甚至認(rèn)為只要在校期間有好成績，畢業(yè)有了好工作就萬事大吉，這種錯誤的意識折射出社會在中國傳統(tǒng)教育方面的缺失。青年學(xué)生是聯(lián)系著學(xué)校和社會之間的一類人，他們的思想意識決定著社會未來的發(fā)展。社會是學(xué)生成長過程中的大環(huán)境，對于他們的意識形態(tài)的形成起著重要的作用。良好的社會環(huán)境是中國傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展的前提，對于世界觀、人生觀和價值觀的樹立有導(dǎo)向作用，對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。

3.6 學(xué)校沒有形成傳統(tǒng)文化美育體系

目前，各所高校為了適應(yīng)社會經(jīng)濟節(jié)奏的快速發(fā)展，對于學(xué)校所培養(yǎng)人才更傾向于專業(yè)技術(shù)方面，而忽視了對傳統(tǒng)文化的教育。各所高校每學(xué)年都有各式各樣的文娛活動，但以傳統(tǒng)文化為主題的社團活動卻寥寥無幾。國學(xué)、美學(xué)、中國藝術(shù)、民間藝術(shù)等與中國傳統(tǒng)文化有關(guān)的學(xué)科成為選修課，并非每個人都可以參與其中。學(xué)校沒有充分利用課堂的優(yōu)勢，導(dǎo)致大學(xué)生在校期間無法獲得關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)機會。隨著市場經(jīng)濟體制的建立、人才競爭和學(xué)校間競爭的日益加劇，個別高校更加注重教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高，缺乏對傳統(tǒng)文化美育的關(guān)注。

3.7 中國傳統(tǒng)文化傳播體系不夠完善

當(dāng)前社會、學(xué)校、傳媒及其他一些傳播途徑對中國傳統(tǒng)文化的教育和弘揚廣度不寬、力度不夠。絕大部分青年對于傳統(tǒng)文化的了解僅限于寥寥無幾的書面教育，并沒有機會也沒有途徑深入了解。而書上能傳授的僅僅是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，無法將傳統(tǒng)文化真正的內(nèi)涵和意義全部表達(dá)出來。而且我國高校普遍重視的是科學(xué)知識的傳授和相應(yīng)技能的培訓(xùn)，忽視了人文精神的培育。尤其是一些理工科院校把人文教育與科學(xué)教育分割開來，致使學(xué)生人文素養(yǎng)不容樂觀，文化美育教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重匱乏。另外，電視、報紙、廣播等其它大眾傳媒，以及普遍使用的網(wǎng)絡(luò)媒體也沒有對中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行充分宣傳，使得當(dāng)代青年人獲得傳統(tǒng)文化的機會少之又少。

4 提升傳統(tǒng)文化美育的建議措施

根據(jù)以上分析，為傳統(tǒng)文化美育提供以下建議：

4.1 政府積極制定相關(guān)政策

近年來我國政府高度重視傳統(tǒng)文化節(jié)日，2008年國務(wù)院辦公廳發(fā)布公告將“清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)”定位國家法定假日，就體現(xiàn)了國家對非物質(zhì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。政府應(yīng)積極引導(dǎo)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代社會發(fā)展相適應(yīng)，加強思想上重視，在財政方面加大投入，并以實際行動培養(yǎng)能夠傳承傳統(tǒng)文化的人。在社會群體中加強宣傳、教育力度，提高政府工作人員行政辦事效率，完善保護(hù)傳統(tǒng)文化制度。積極實施“走出去”的文化戰(zhàn)略策略，向世界人民弘揚中國傳統(tǒng)文化和價值觀念，努力為社會營造傳統(tǒng)文化的良好氛圍。

4.2 學(xué)校建立和完善傳統(tǒng)文化美育體系

學(xué)校要加強對傳統(tǒng)文化的美學(xué)教育，以便青年在學(xué)生階段就培養(yǎng)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。其具體措施可以從三個方面加強：

提高教師自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，要充實教師的傳統(tǒng)文化知識體系，通過教師與學(xué)生的直接溝通將課程資料直接轉(zhuǎn)化為教育效益。

開設(shè)和增添相關(guān)的傳統(tǒng)文化課程。將中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入教學(xué)計劃，提高歷史、文學(xué)課程的地位和作用，可在校園增設(shè)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)課程和講座。

開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動。通過社團文藝表演、競賽等形式創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，例如遼寧工業(yè)大學(xué)多次舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)講座、組織大學(xué)生開展傳統(tǒng)文藝教育實踐活動，充分利用遼西地區(qū)深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，向?qū)W生和廣大市民展示醫(yī)巫閭山民間剪紙、皮影、參觀傳統(tǒng)文化展覽等活動。

4.3 營造良好的家庭傳統(tǒng)文化教育環(huán)境

現(xiàn)代社會中的家庭要努力營造良好的傳統(tǒng)文化氣氛，拓寬家長的家庭教育文化傳承的教育思維，讓兒童和青少年生活在具有傳統(tǒng)文化底蘊的氛圍下，社區(qū)可號召家長進(jìn)行傳統(tǒng)文化動畫片的播放、組織觀看民間藝術(shù)表演等，從而使得他們對傳統(tǒng)文化的理解，不是從刻板的宣傳載體中得到，而是通過有趣的形式親身體會。

4.4 建立有效的優(yōu)秀文化傳播體系

充分利用現(xiàn)代傳播媒介，利用網(wǎng)絡(luò)媒介傳播傳統(tǒng)文化：在傳統(tǒng)文化的傳播過程中，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的多功能一體化趨勢、信息容量大、傳播速度快、互動性強等優(yōu)勢，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代精神相結(jié)合，豐富傳統(tǒng)文化的傳播途徑，積極培養(yǎng)當(dāng)代青年的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。如：在網(wǎng)絡(luò)上將中國優(yōu)秀文化歷史典籍通過全譯本和動畫解說的方式進(jìn)行傳播。

充分利用電視媒體傳播傳統(tǒng)文化：利用電視媒體傳播傳統(tǒng)文化，利用網(wǎng)絡(luò)電視推出各類文化欄目向廣大電視觀眾介紹中國傳統(tǒng)文化。利用專家講述配合多媒體展示等新的傳播語態(tài)和傳播方式，使原本枯燥的傳統(tǒng)文化內(nèi)容鮮活起來，如邀請業(yè)內(nèi)大師參與開辦一些論壇，進(jìn)一步展現(xiàn)、宣傳我國的傳統(tǒng)文化。這類訪談節(jié)目，人們能夠通過畫面的真實感來真切的感受到中國的傳統(tǒng)文化，具體真實的體會中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。歷史題材電視劇、電影中聚集了大量的傳統(tǒng)元素，通過電影、電視劇以最直觀的形式來展現(xiàn)中國歷史文化更容易讓別人接受。

隨著社會的發(fā)展，文化因素會越來越多地滲透到經(jīng)濟、政治活動中去，因此我們需要善于利用我國豐厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊，增加文化軟實力，并將其運用到經(jīng)濟教育科技等各個領(lǐng)域中去，才能取得長足的發(fā)展。