何 林 郝永琪 鄒 麗 覃 麗

（貴州師范大學(xué)教育學(xué)院 貴州·貴陽 563000）

隨著經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，中國在世界上的地位也在逐步提高，同時(shí)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、網(wǎng)絡(luò)等方面的安全也經(jīng)受著新的考驗(yàn)。而大學(xué)生作為我們國家的接班人，提高他們的國家安全意識(shí)尤為重要。而如今又正處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)媒體接觸頻繁，是國內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力滲透破壞的重要目標(biāo)之一，是國家安全斗爭的首要陣地。因而，在這個(gè)信息傳播迅速的時(shí)代，大學(xué)生國家安全教育意識(shí)的提升尤為重要。

近年來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央非常關(guān)注大學(xué)生國家安全意識(shí)培養(yǎng)。新的《國家安全法》作為全面、整體、基本的法律于2015年7月1日公布。管轄所有領(lǐng)域的安全，宣布今后每個(gè)4月15日為全體國民的安全教育日[2]。2018年4月，發(fā)表了《關(guān)于實(shí)施大中小學(xué)國家安全教育的意見》，要求大學(xué)生全面掌握國家安全知識(shí)[3]；2020年12月30日國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部頒布了《“國家安全學(xué)”一級(jí)學(xué)科》的通知。黨中央以及相關(guān)的教育部門所發(fā)布的種種政策表明，國家安全需要每個(gè)人去守護(hù)，而大學(xué)生更是義不容辭。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代具有信息傳播快且形式多樣等許多特點(diǎn)，我們應(yīng)該充分把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)于國家安全教育的影響，利用其為大學(xué)生國家安全教育服務(wù)。本文致力于對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生國家安全教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行梳理，從而提出相應(yīng)對(duì)策，更好地促進(jìn)大學(xué)生國家安全意識(shí)的培養(yǎng)與綜合能力的提高，為大學(xué)生國家安全教育奠定基礎(chǔ)。

1 把握新機(jī)遇

在如今這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)，增強(qiáng)大學(xué)生的國家安全意識(shí)刻不容緩。網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為大學(xué)生學(xué)習(xí)國家安全教育知識(shí)提供了有利的途徑，同時(shí)大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式也發(fā)生了變化。

互聯(lián)網(wǎng)的大面積覆蓋為大學(xué)生國家安全教育打開了新的視野，開拓了新的陣地[4]。國家安全是需要每一個(gè)中國人去學(xué)習(xí)與了解的，尤其是高校的大學(xué)生，是使用互聯(lián)網(wǎng)最頻繁的集體，加上大學(xué)生涉世不深，國家安全意識(shí)相對(duì)薄弱，同時(shí)深受享樂主義和拜金主義的影響，在思想上存在著深刻的危機(jī)。因此，大學(xué)生作為我們國家的接班人，更加需要借助互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)重要平臺(tái)，對(duì)國家安全的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)國家安全防范意識(shí)。無論在哪方面，互聯(lián)網(wǎng)都已經(jīng)成為國家安全教育建設(shè)的新領(lǐng)域、新陣地。

互聯(lián)網(wǎng)是一種新興媒介和通訊平臺(tái)，具有實(shí)時(shí)交互、使用方便、共享性強(qiáng)等特點(diǎn)[5]。這為高校加強(qiáng)國家安全意識(shí)教育事業(yè)的革新提供了新的道路[6]。希望可以充分利用這些優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)來傳播與國家安全密切相關(guān)的知識(shí)，使得大學(xué)生能夠在任何一個(gè)建立有終端的區(qū)域隨時(shí)掌握所需的信息，進(jìn)行雙向交流，可以迅速了解國內(nèi)外已經(jīng)出現(xiàn)的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活各方面的新形勢(shì)和變化。

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，拓展了教育的途徑，對(duì)于國家安全教育，傳統(tǒng)的方式是教師在課堂上說教、宣傳，顯然進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代之后，這些方式已經(jīng)吸引不了學(xué)生的關(guān)注，反而會(huì)使得學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生抵觸和排斥。課程思政教育為大學(xué)生國家安全教育打開了新的視角。課程思政教育是指我們?cè)谡n程結(jié)構(gòu)和教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)不同種類的課程性質(zhì)和特點(diǎn)在課程教育、實(shí)施、審查等過程中，充分融入思想教育的要素實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行全過程、整體的育人[7]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下將高校的課程思政教育融入到我們的國家安全知識(shí)體系教育中也可以說是一個(gè)有效地提高大學(xué)生的國家安全意識(shí)途徑。

2 面臨新挑戰(zhàn)

在科技飛速進(jìn)步的時(shí)代，國家安全教育逐漸進(jìn)入大家的關(guān)注視野，尤其是高校的國家安全教育，不僅要了解如何教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教育學(xué)生有關(guān)國家安全教育的知識(shí)并將它用于實(shí)踐當(dāng)中來保護(hù)自己的權(quán)益，保衛(wèi)自己的祖國。近年來，由于互聯(lián)網(wǎng)的大量普及，高校國家安全教育與以往相比面臨了更多的問題。具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

2.1 大學(xué)生缺乏良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有信息容量巨大和信息種類豐富的特點(diǎn)，使國家安全斗爭處于一個(gè)更加復(fù)雜化的形式。一些國家試圖利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行信息殖民與文化霸權(quán)，信息化殖民威脅到人民大眾的思想觀念。一些學(xué)生由于信息意識(shí)比較薄弱，在這種思想的沖擊下容易迷失自己，會(huì)輕易把自己的許多個(gè)人信息暴露公開網(wǎng)站，更有一些學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的危害性不夠重視，法律意識(shí)薄弱，從而造成違法犯罪。

2.2 高校國家安全教育工作難以真正開展

實(shí)際上，國家安全教育的工作在高校中還沒有取得實(shí)質(zhì)的進(jìn)展。比如一些基礎(chǔ)性的工作還沒有準(zhǔn)備充分，更沒有進(jìn)行具體的教育工作開展，因此學(xué)生對(duì)有關(guān)國家安全的知識(shí)掌握的不盡如人意。部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國家安全的教育工作不夠重視，且未予以鼓勵(lì)和肯定，更沒有把國家安全教育上升到一定的政治高度。甚至大部分高校對(duì)國家安全教育的教學(xué)內(nèi)容沒有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)[8]，更沒有專職教師，把高校國家安全教育工作安排給一些沒有受過相關(guān)培訓(xùn)的教師來開展，不僅作用不大，還有可能適得其反。因?yàn)楦咝野踩逃ぷ鞯慕虒W(xué)是一個(gè)比較艱難的任務(wù)，需要在實(shí)踐中不斷探索，在教學(xué)上將理論融入于實(shí)踐，以具體事例讓學(xué)生明白國家安全教育的方方面面，并將其融入于生活和國家社會(huì)主義事業(yè)當(dāng)中。

2.3 教育內(nèi)容有待優(yōu)化

高校國家安全教育工作不僅要注重形式的多樣化，內(nèi)容更要豐富多彩[9]，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校國家安全教育的內(nèi)容普遍有失趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候比較吃力，更有些教育內(nèi)容是大學(xué)生極少關(guān)注，但又很重要的知識(shí)，比如科技安全、深海安全等。所以優(yōu)化教育內(nèi)容成了當(dāng)務(wù)之急，特別是應(yīng)該結(jié)合利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的優(yōu)勢(shì)[10]，進(jìn)一步對(duì)國家安全教育的內(nèi)涵不斷優(yōu)化，尤其要在傳統(tǒng)的國家安全教育內(nèi)容上增添新的成分，讓學(xué)生從實(shí)際生活中感知國家安全教育的普遍性。

2.4 教育形式單一

在全球變化日新月異的情況下，高校急迫的需要努力探索出既與時(shí)代融合，又適合學(xué)生特點(diǎn)的國家安全教育的方法[11]。并且在實(shí)踐探索過程中應(yīng)注重各種教育手段的融合與資源的共享。近年來，許多高校都對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生國家安全教育意識(shí)花費(fèi)了許多的人力和物力[12]，比如從校園文化活動(dòng)入手，組織各種各樣的校園活動(dòng)，如請(qǐng)有關(guān)專家和講師來舉辦講座，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和興趣去了解國家安全教育等等。然而，在實(shí)際情況下，由于時(shí)間安排不恰當(dāng)或是學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)沒有興趣等，導(dǎo)致這些教育活動(dòng)往往沒有達(dá)到我們想要的效果，至關(guān)重要的原因是沒有抓住互聯(lián)網(wǎng)背景這個(gè)風(fēng)口，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景特點(diǎn)[10]，利用信息網(wǎng)絡(luò)更新有關(guān)大學(xué)生國家安全教育的知識(shí)，比如利用互聯(lián)網(wǎng)將這些知識(shí)融入于一些有趣的網(wǎng)絡(luò)游戲和知識(shí)競賽，將會(huì)事半功倍。總的來說，對(duì)于大學(xué)生國家安全教育還有許多的欠缺，再加上沒有充分利用好已有的資源。對(duì)它的總體成效產(chǎn)生了一定阻礙[9]。

2.5 國家安全教育機(jī)制有待強(qiáng)化

大學(xué)生國家安全意識(shí)的培養(yǎng)成為當(dāng)今時(shí)代的當(dāng)務(wù)之急，但是要想取得良好成效絕對(duì)不是靠強(qiáng)制的知識(shí)灌輸和短暫的努力就能達(dá)到的，只有以一個(gè)系統(tǒng)的機(jī)制作保障，才能起到一定的作用。而這個(gè)系統(tǒng)的機(jī)制就可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”來實(shí)現(xiàn)，目前，高校雖然擔(dān)任著國家經(jīng)濟(jì)安全管理教育的主要負(fù)責(zé)人，但對(duì)有關(guān)國家經(jīng)濟(jì)安全管理教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到計(jì)劃明確、針對(duì)性強(qiáng)、規(guī)范化的教育水平。其中具體體現(xiàn)為：一些高等院校對(duì)于國家安全知識(shí)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)仍然有一定的誤區(qū)，待進(jìn)一步加強(qiáng)；一些政府的領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)于全球化的基本特點(diǎn)以及新形勢(shì)下我們國家安全的地位和其內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不深，造成了缺少能夠取得實(shí)效的教學(xué)師資保證和較為完備的教學(xué)內(nèi)容制度；另外，一些高等院校在社會(huì)財(cái)力、物力方面投入明顯不足，致使我們的國家安全教育工作缺少了應(yīng)有的資金和經(jīng)費(fèi)保證[11]。

3 提出新策略

3.1 政府：優(yōu)化教育內(nèi)容

在高校開展國家安全教育，進(jìn)一步加深大學(xué)生對(duì)其的理解，首先要始終樹立理論知識(shí)與實(shí)踐探索相互結(jié)合的意識(shí)，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)一步補(bǔ)充完善，國家安全教育的方式等更深入的鉆研，并取得一定效果。[13]在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，首先應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)不斷地在網(wǎng)絡(luò)上各大官方教育平臺(tái)時(shí)時(shí)更新國家安全教育的理論體系及內(nèi)容，依據(jù)社會(huì)形式變化，更新不屬于傳統(tǒng)國家安全教育的新內(nèi)容。[14]與此同時(shí)向?qū)W生們點(diǎn)明維護(hù)相關(guān)國家安全的相關(guān)措施，將理論知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，如：大學(xué)生在日常生活上網(wǎng)時(shí)遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范，不惡意攻擊他人，不傳謠不信謠，不泄露任何國家安全的相關(guān)消息等等，用這些能夠?qū)嶋H維護(hù)國家安全的行為舉動(dòng)，來鼓勵(lì)大學(xué)生自覺參與國家安全的維護(hù)。同時(shí)，各所高校需密切關(guān)注大學(xué)生的國家安全實(shí)踐教育，創(chuàng)新開發(fā)與國家安全教育相關(guān)的技能訓(xùn)練課程，模擬練習(xí)各種突發(fā)情況，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方式，提升其突發(fā)情況應(yīng)變能力，組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)當(dāng)前的國家安全情況進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)國家安全以及培養(yǎng)其意識(shí)。

3.2 高校：建立保障機(jī)制

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代里，各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)更為關(guān)心當(dāng)前大學(xué)生的國家安全教育，建立科學(xué)長效的保障機(jī)制，措施如下：第一，加大對(duì)高校國家安全教育資源、設(shè)備投入，探索創(chuàng)新基于網(wǎng)絡(luò)的國家安全教育專業(yè)課程，建立課程大綱，明確課程目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，保持專業(yè)課程內(nèi)容的時(shí)效性與專業(yè)性；第二，擴(kuò)大國家安全教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍，引進(jìn)專業(yè)的國家安全教師，從思想政治，軍事課程等課程教師中選拔高素質(zhì)的教師，同時(shí)還對(duì)從事國家安全教育的教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，進(jìn)一步提高專業(yè)素質(zhì)，統(tǒng)一教學(xué)意識(shí)，并且可以邀請(qǐng)國家安全部門的專家，軍事院校教師和地方軍官來學(xué)校講學(xué)國家安全教育，除專業(yè)教師之外，也需要其他各科任教師“配合”，將課程思政落實(shí)到方方面面；第三，建立健全的高校國家安全教育評(píng)估機(jī)制，以“互聯(lián)網(wǎng)+”教育為基礎(chǔ)，將國家經(jīng)濟(jì)安全管理教育內(nèi)容納入大學(xué)生期末考核范疇，以網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)估平臺(tái)對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行多維評(píng)估，督促學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，讓大學(xué)生更好的掌握與國家安全有關(guān)的理論知識(shí)并靈活運(yùn)用于實(shí)踐中，以快速增強(qiáng)自身維護(hù)國家安全的本領(lǐng)[15]。

3.3 大學(xué)生：重視自我提升

在現(xiàn)代的教育理念中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。在大學(xué)生開展自我安全教育的過程中，一方面，教師要明確自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，積極發(fā)揮自身作用，為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)提供有效指導(dǎo)與方向。例如，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地通過網(wǎng)絡(luò)了解與國家安全有關(guān)的實(shí)時(shí)信息內(nèi)容，使學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)，并從實(shí)時(shí)信息內(nèi)容中了解國家安全的趨勢(shì)。另一方面，教師可以用微課的形式收集與國家安全相關(guān)的熱點(diǎn)新聞、國家政策、國家安全等信息，并通過設(shè)置問題為學(xué)生分配具有梯度難度的微課學(xué)習(xí)任務(wù)。在此期間，學(xué)生可以采取自主探索、小組協(xié)作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，用考核的形式檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生把完成的微課作業(yè)交給老師，老師在相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)接收學(xué)生提交的作業(yè)后，將會(huì)根據(jù)學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，給出針對(duì)性建議并做出改進(jìn)，有效地提高了大學(xué)生對(duì)國家安全的看法以及他們判斷是非的能力。

3.4 路徑：開展多樣的教育形式

對(duì)大學(xué)生展開國家安全教育教學(xué)時(shí)，各所高校應(yīng)建立基于課堂教學(xué)的多形式，多角度的教育模式[16]。在實(shí)際教學(xué)中，以《中華人民共和國國家安全法》為基礎(chǔ)，開展法律知識(shí)教育，使得學(xué)生充分了解法庭和國家安全的基本概念和其必要性以及制定維護(hù)法律和國家安全的具體措施，并對(duì)學(xué)校采取模擬法庭和相關(guān)法律知識(shí)比賽等多種教育形式，以充分激發(fā)和培養(yǎng)起廣大學(xué)生對(duì)于與法律和國家安全密切相關(guān)的法律和政策規(guī)定的興趣，并積極幫助他們樹立自己的法律和政策理念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，我們要合理利用好先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)教育的平臺(tái)，專門建立一個(gè)關(guān)于國家安全的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，向?qū)W習(xí)者傳播與國家安全相關(guān)的政策法規(guī)，給其提供豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者可以與他人開展討論。借助微信，QQ，微博，抖音等新興媒體和服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)開展國家安全知識(shí)競答活動(dòng)，將國家安全的相關(guān)知識(shí)與我國大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行深度融合，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步推動(dòng)我國國家安全知識(shí)教育事業(yè)的發(fā)展。

4 結(jié)語

回顧歷史長河，我們深知國家安全教育的實(shí)施力度不足所帶來的惡劣影響，國家安全教育是一個(gè)永恒的話題，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育是保證我國長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵戰(zhàn)略。屬于互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代已然來臨，隨著互聯(lián)網(wǎng)的大面積覆蓋，師生的傳統(tǒng)思想觀念不斷發(fā)生改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、途徑也迅速更新，這也意味著大學(xué)生國家安全教育面臨著新的機(jī)遇、挑戰(zhàn)。而當(dāng)下的我們，應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)提供的支持，政府應(yīng)及時(shí)優(yōu)化教育內(nèi)容、高校要建立保障機(jī)制、加強(qiáng)大學(xué)生自我提升重視力度，更要及時(shí)創(chuàng)造和更新教學(xué)形式，抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，以提升國家安全教育成效，培養(yǎng)青年一代的國家安全意識(shí)和愛國意識(shí)，增強(qiáng)其維護(hù)國家安全的能力，為我國國家安全教育打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。