張 波

（湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 湖南·長(zhǎng)沙 410001）

近年來，在企業(yè)的不斷壯大下，高等院校的畢業(yè)生必須有一定的能力才可以進(jìn)入企業(yè)，學(xué)校需要結(jié)合企業(yè)的相關(guān)要求培養(yǎng)人才，這種現(xiàn)象使校企間的合作走上新高度，如何解決這一問題，唯一的方法就是推進(jìn)校企實(shí)習(xí)就業(yè)的相互融合。

1 校企合作視角下實(shí)習(xí)就業(yè)一體化工作中存在的問題

1.1 校園和企業(yè)缺少很好的溝通

在很多的本科院校和職業(yè)院校當(dāng)中，校企共同培育人才的現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮，然而目前校企合作出現(xiàn)了一系列問題，比如溝通不及時(shí)、合作不具體、學(xué)校所學(xué)習(xí)的理論難以付諸具體的實(shí)際操作當(dāng)中等。學(xué)校和企業(yè)溝通不及時(shí)的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在合作方式比較單一，高等院校在平時(shí)的授課當(dāng)中難以給學(xué)生提供外出借鑒參觀的機(jī)會(huì)，校企合作只是學(xué)生畢業(yè)前簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)，企業(yè)也沒能給學(xué)生充足的時(shí)間去掌握工作的形式，也沒有主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。除此之外，學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，企業(yè)也沒有具體的實(shí)習(xí)生管理手冊(cè)，培育方針、考察機(jī)制等來證明學(xué)生實(shí)習(xí)的效果，同時(shí)，學(xué)校也沒有專門的和企業(yè)銜接的專業(yè)人員，不能及時(shí)地了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。企業(yè)因?yàn)楣镜谋Ｃ苄詫⒁恍┖?jiǎn)單的，沒有技術(shù)含量的工作交給實(shí)習(xí)生，也不關(guān)注實(shí)習(xí)生的工作，制約著學(xué)生工作能力和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展。

1.2 學(xué)校和企業(yè)雙方利益沖突

耗時(shí)最久的工作莫過于教育事業(yè)，不僅需要投入大量的資金，時(shí)間等，還有很多不能控制的外在條件影響著教育的效果。然而對(duì)于企業(yè)來說，它們最關(guān)注的就是與學(xué)校合作產(chǎn)生的效益問題，是不是能夠滿足自身的發(fā)展需求。因此，對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的銜接工作就成了學(xué)校和企業(yè)之間利益沖突的主要因素，這一因素也直接影響著校企之間的交流和溝通。

學(xué)校是培育人才的地方，學(xué)校所追求的利益在于企業(yè)方是否能夠平等對(duì)待實(shí)習(xí)生，是否能夠保障實(shí)習(xí)生的基本權(quán)益，是否能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，是否能保證學(xué)校的就業(yè)率等。對(duì)于企業(yè)，特別是小型企業(yè)，不能擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，只重視和學(xué)校合作過程當(dāng)中的效益問題，忽略了實(shí)習(xí)生的工作能力，不從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，用低價(jià)來雇傭?qū)嵙?xí)生。還有一些企業(yè)，結(jié)合自己的利益，不采取學(xué)校提出的相關(guān)要求。因此，企業(yè)的利益和學(xué)校追求的目標(biāo)不一致，學(xué)生實(shí)習(xí)的具體要求和工作比較籠統(tǒng)，這種現(xiàn)象直接影響著學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)銜接的效果。

1.3 沒有完善的實(shí)習(xí)管理機(jī)制

現(xiàn)在的很多高等院校并不重視學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，也缺乏完善的管理機(jī)制，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作管理比較單一，主要體現(xiàn)在以下方面。首先，學(xué)校的實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人主要管轄學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，管理人員較少，學(xué)校只做一些簡(jiǎn)單的回訪，不重視學(xué)生的具體實(shí)習(xí)情況。實(shí)習(xí)生在工作中遇到的一系列問題不能夠得到解決。其次，學(xué)校所做的回訪大部分都是通過電話的形式，并沒有親自去了解學(xué)生的情況，也沒有對(duì)學(xué)生的基本信息傳達(dá)到企業(yè)內(nèi)部，更沒有完整地收集學(xué)生實(shí)習(xí)情況的統(tǒng)一的平臺(tái)。最后，學(xué)校只是草率地給學(xué)生簽署了三方協(xié)議，其他能夠保證權(quán)利的協(xié)議根本沒有，學(xué)生實(shí)習(xí)的安全性不能保障?？偠灾谕七M(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的銜接工作中，不管是學(xué)校，還是企業(yè)，都沒有完備的、精確的、整體的管理機(jī)制，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)不夠重視，影響著學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

2 推動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)一體化的基本方案和措施

2.1 學(xué)校和企業(yè)合作，培養(yǎng)專業(yè)人才

相互融合式的培養(yǎng)策略主要在于學(xué)校和企業(yè)之間的溝通與合作，只要進(jìn)行了良好的交流，就可以保證校企兩方之間的利益，從而制定實(shí)習(xí)就業(yè)無縫銜接式的培養(yǎng)策略。學(xué)校和企業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，都要以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以幫助學(xué)生更好就業(yè)為培養(yǎng)方向，通過分段式的手段，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生更好地將理論應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中。

（1）學(xué)校和企業(yè)在培養(yǎng)人才方面達(dá)成共識(shí)。行動(dòng)的前提就是思想支持，學(xué)校和企業(yè)必須要從一開始就本著互相理解、互相融合的態(tài)度，從而幫助學(xué)生更好地完成實(shí)習(xí)就業(yè)的無縫銜接，良性循環(huán)。企業(yè)和學(xué)校的合作一方面關(guān)系到兩方的效益，另一方面還關(guān)系到政府部門對(duì)校企聯(lián)合的支持和鼓勵(lì)，對(duì)于帶來的影響做好估算，從而制定相應(yīng)的措施。因此，學(xué)校和企業(yè)的人才培養(yǎng)模式還需要滿足政府部門的利益，校企之間要深入認(rèn)識(shí)到兩方合作的意義所在，遵守國家規(guī)定，達(dá)到育人目的。

（2）校企雙方做好實(shí)習(xí)就業(yè)銜接的準(zhǔn)備工作。在進(jìn)行實(shí)習(xí)和就業(yè)聯(lián)合的時(shí)候，學(xué)校需要讓學(xué)生在實(shí)習(xí)前了解一些關(guān)于企業(yè)的相關(guān)信息，既能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行工作，掌握企業(yè)內(nèi)涵。又能夠幫助企業(yè)進(jìn)一步了解學(xué)生的情況，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生在以后的工作中，加以著重培養(yǎng)。在進(jìn)行實(shí)習(xí)就業(yè)的無縫銜接時(shí)，需要完成兩步工作。第一步，深入了解相關(guān)的理論知識(shí)。這個(gè)時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇相關(guān)的企業(yè)，從而了解專業(yè)人員對(duì)該職業(yè)的介紹，積累經(jīng)驗(yàn)。第二步，理論應(yīng)用于實(shí)踐中。這個(gè)時(shí)候，企業(yè)會(huì)派出比較優(yōu)秀的職工來學(xué)校親臨指導(dǎo)，在學(xué)校的相關(guān)培訓(xùn)基地，一對(duì)一地進(jìn)行實(shí)際操作的指導(dǎo)，并進(jìn)行考試，達(dá)到理論與實(shí)際的融會(huì)貫通。除此之外，企業(yè)派來的優(yōu)秀員工也會(huì)把所教知識(shí)運(yùn)用到具體的生產(chǎn)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2.2 推動(dòng)企業(yè)和學(xué)校雙方文化的聯(lián)合貫通

學(xué)校和企業(yè)之間的文化存在著很大的不同，企業(yè)是通過長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營而形成的有自身特色的文化形式，在很大范圍內(nèi)體現(xiàn)著企業(yè)的營銷觀念。而學(xué)校是有明顯學(xué)術(shù)特性的文化形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀為最終目標(biāo)。因此，企業(yè)和學(xué)校兩種文化不論是形式上還是特性上，都有著質(zhì)的差別。學(xué)生從輕松的學(xué)校生活過渡到工作中，難免會(huì)出現(xiàn)厭倦，懈怠的反應(yīng)。要想實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)和就業(yè)的無縫銜接，就需要增強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系，使學(xué)生提早了解工作環(huán)境。在文化上的聯(lián)合管特主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)。第一，將企業(yè)文化滲透到學(xué)校中。第二，將企業(yè)內(nèi)涵融入到教學(xué)中。

（1）將企業(yè)文化滲透到學(xué)校中。學(xué)生接受教育的地方就是學(xué)校，而在設(shè)計(jì)校園環(huán)境時(shí)，引入一些企業(yè)文化，讓學(xué)生在不知不覺中體驗(yàn)企業(yè)文化的熏陶。將企業(yè)文化體現(xiàn)在學(xué)校的建設(shè)中，能夠讓學(xué)生盡早地感受工作氛圍，融入職業(yè)角色中。學(xué)校在設(shè)計(jì)的時(shí)候能夠利用樓道、文化展廳、班級(jí)黑板報(bào)、優(yōu)秀畢業(yè)生、名人展示廳等形式呈現(xiàn)，旨在讓學(xué)生了解更多優(yōu)秀的和學(xué)校進(jìn)行合作的企業(yè)，同時(shí)向?qū)W生介紹工作當(dāng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，從而鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。除了線下的宣傳之外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，在學(xué)校的網(wǎng)站中插入優(yōu)秀的企業(yè)單位，讓學(xué)生能夠更加便捷的了解企業(yè)相關(guān)內(nèi)容，還可以利用微信號(hào)等，不定時(shí)的展示企業(yè)的相關(guān)動(dòng)態(tài)，傳播企業(yè)文化。利用學(xué)校的硬件和網(wǎng)絡(luò)上的軟件使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生提前掌握企業(yè)的經(jīng)營理念，管理制度等。

（2）將企業(yè)內(nèi)涵融入到教學(xué)當(dāng)中。授課方式、教學(xué)手段、培養(yǎng)方案、課程安排、授課標(biāo)準(zhǔn)等都是學(xué)校和企業(yè)文化融會(huì)貫通的具體表現(xiàn)，想要從一開始就形成實(shí)習(xí)就業(yè)一體化的觀念，就需要將校企文化融合起來，在具體的教學(xué)當(dāng)中，改革教育理念，傳授對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容，創(chuàng)建特色課堂。

2.3 建立健全的學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)融合的管理機(jī)制

實(shí)習(xí)是學(xué)校育人的一部分，學(xué)生在修完必學(xué)的科目之后，必須要進(jìn)行實(shí)習(xí)，而企業(yè)或公司是學(xué)生實(shí)習(xí)的主要場(chǎng)所，在實(shí)習(xí)的過程中，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，提高實(shí)踐能力，就需要建立健全的管理制度。本文針對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)，為保障學(xué)生的合法權(quán)益，制定了以下管理策略。

（1）確立細(xì)致準(zhǔn)確的管理體制。在公司實(shí)習(xí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的管理既有職業(yè)的操作應(yīng)對(duì)管理，又包括學(xué)生實(shí)習(xí)是否安全的管理，來保證學(xué)生的身心健康。

（2）創(chuàng)建多元化的網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)機(jī)制。用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子設(shè)備、數(shù)字文化等為學(xué)生的實(shí)習(xí)工作提供充足的保障。高等院校的畢業(yè)生大部分有能力買一些智能產(chǎn)品，因此，學(xué)生可以利用自己的賬號(hào)來了解實(shí)習(xí)情況，也可以發(fā)布一些實(shí)習(xí)的訊息，和負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)就業(yè)的老師做好及時(shí)的溝通，保證實(shí)習(xí)生、企業(yè)、學(xué)校三方面的資源互通。網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生管理平臺(tái)還有很多功能，比如定位系統(tǒng)、資源共享、實(shí)習(xí)任務(wù)布置、工作速度查詢、實(shí)習(xí)內(nèi)容介紹、實(shí)習(xí)效果考察等。順應(yīng)了時(shí)代的要求，滿足學(xué)校和企業(yè)合作當(dāng)中互相支持、深入聯(lián)合的需要。