陳雪梅

（東北電力大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院 吉林·吉林 132012）

高校思想政治工作的根本在于立德育人[1-3]，深入挖掘各門課程的思政教育資源，將課堂內(nèi)容融入思政元素，使課堂內(nèi)容以思政的方式得到升華，才能使各門課程充分發(fā)揮育人功能，從而實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的根本任務(wù)。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程中隱藏著大量的思想政治理論元素，如若充分挖掘教育教學(xué)中的思政要素，并將其融入教學(xué)過程，對(duì)于發(fā)揮實(shí)踐實(shí)驗(yàn)類課程的育人功能將具有非常重要的意義。本文以電力特色的實(shí)驗(yàn)類課程《水質(zhì)水垢全分析綜合實(shí)驗(yàn)》為例介紹課程思政的探究與實(shí)踐。

1 《水質(zhì)水垢全分析綜合實(shí)驗(yàn)》課程思政的總體目標(biāo)

《水質(zhì)水垢全分析綜合實(shí)驗(yàn)》課程是電力特色的實(shí)驗(yàn)類課程，旨在培養(yǎng)能夠在電力化學(xué)工程領(lǐng)域從事電力化學(xué)監(jiān)督工作的高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才?！端|(zhì)水垢全分析綜合實(shí)驗(yàn)》課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，熟練操作實(shí)驗(yàn)的技能，更應(yīng)該讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)中接受理想信念與價(jià)值判斷層面的精神指引，從而塑造學(xué)生的正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，實(shí)事求是的精神，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通合作的快樂，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)榮譽(yù)感，把學(xué)生培育成為專業(yè)技術(shù)過硬且道德品質(zhì)優(yōu)良的我國(guó)電力事業(yè)和社會(huì)發(fā)展的中流砥柱[4]。

2 《水質(zhì)水垢全分析綜合實(shí)驗(yàn)》課程思政的設(shè)計(jì)

2.1 課程目標(biāo)與思政目標(biāo)相結(jié)合的指導(dǎo)思想

充分剖析和深入發(fā)掘《水質(zhì)水垢全分析綜合實(shí)驗(yàn)》課程的思想政治要素和資源，以“課程思政”教育規(guī)律為依據(jù)，以專業(yè)素養(yǎng)與道德素質(zhì)的協(xié)同提升為目的，整體把握課程內(nèi)容，提煉“思政元素”，開展《水質(zhì)水垢全分析綜合實(shí)驗(yàn)》課程的思政設(shè)計(jì)研究，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能目標(biāo)培養(yǎng)和立德樹人德育目標(biāo)的有機(jī)交融[5]。

2.2 教學(xué)內(nèi)容和方法上，把價(jià)值理念引領(lǐng)貫穿到各環(huán)節(jié)

工科實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類教學(xué)環(huán)節(jié)中，貌似與思政教育無關(guān)，其實(shí)不然。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)過程中的隱藏著很多“思政”元素，這就需要教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更加有設(shè)計(jì)感，保障正常教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)逐漸引導(dǎo)和滲透學(xué)生，讓其在收獲專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，提升其思想政治水平和道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)目標(biāo)和德育目標(biāo)的雙贏。

教學(xué)方法上，引入學(xué)生小組討論，問題導(dǎo)向和混合式教學(xué)等手段，將實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和相應(yīng)的思政元素有機(jī)融合[6]；改變過去老師講，學(xué)生做的簡(jiǎn)單模式，引入以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與實(shí)驗(yàn)的積極性。如在測(cè)定鐵含量前，提出對(duì)鐵進(jìn)行監(jiān)督的重要性何在的問題，讓同學(xué)積極討論后明確鐵離子對(duì)熱力系統(tǒng)安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的重要性，提升同學(xué)的實(shí)驗(yàn)興趣，同時(shí)增強(qiáng)作為電力化學(xué)人的職業(yè)榮譽(yù)感。充分利用學(xué)習(xí)通、雨課堂等在線教學(xué)平臺(tái)上傳的實(shí)驗(yàn)的教學(xué)視頻、相關(guān)電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的目的，做到對(duì)即將開展的實(shí)驗(yàn)方案有清晰明了的思路，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立思考的精神。同時(shí)利用平臺(tái)的討論區(qū)，在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后學(xué)生有任何問題都可在討論區(qū)提出，為師生搭建溝通的橋梁。

2.3 課程評(píng)價(jià)體系中引入思政元素

在課程評(píng)價(jià)體系中，改變實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)給定的傳統(tǒng)模式，豐富評(píng)價(jià)手段，增加理論考試、自我評(píng)價(jià)和安全考試三種評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化學(xué)生的安全責(zé)任和意識(shí)，并能總結(jié)和反思在實(shí)驗(yàn)中的收獲和不足，充分認(rèn)識(shí)自我，正確的進(jìn)行自我評(píng)估。

3 《水質(zhì)水垢全分析綜合實(shí)驗(yàn)》課程思政的實(shí)施

3.1 立足實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、開拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)精神

實(shí)驗(yàn)過程中的基本實(shí)驗(yàn)技能，實(shí)驗(yàn)方法和流程及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等，除了正確性和熟練性的要求，更應(yīng)向?qū)W生滲透嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，教導(dǎo)學(xué)生不回避，不畏懼，讓學(xué)生明白探索科學(xué)的道路是曲折的，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)和工作不會(huì)是一蹴而就的，引導(dǎo)學(xué)生積極分析問題的原因，探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的恒心和毅力及求真務(wù)實(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

另外，借助于對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄和數(shù)據(jù)整理環(huán)節(jié)，教育學(xué)生不要更改甚至編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生要有“求真求實(shí)、實(shí)事求是”的科學(xué)精神[7]。

3.2 加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

《水質(zhì)水垢全分析綜合實(shí)驗(yàn)》課程完成一個(gè)未知的水樣和垢樣的全分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，在校核環(huán)節(jié)上，只有相互利用對(duì)方小組的水或垢中陽(yáng)離子數(shù)據(jù)或陰離子數(shù)據(jù)才能完成整體的水質(zhì)或水垢的校核。通過這樣的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生為自己負(fù)責(zé)、也為他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生明白只有加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，才能使工作項(xiàng)目或目標(biāo)順利實(shí)施和完成，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力[8]。

對(duì)于單一小組中的成員，讓學(xué)生體會(huì)到只有加強(qiáng)組員間的合作和有效的溝通，才能在短時(shí)間內(nèi)高效正確的完成實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，也讓成員間在合作實(shí)驗(yàn)的過程中互相包容，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.3 從水分析方法和技術(shù)的不斷發(fā)展，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的品格

近年來，水分析方法和技術(shù)不斷更新發(fā)展，如離子色譜、原子吸收等大型儀器在電力化學(xué)監(jiān)督行業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛，因此，在保留原有手工分析的基礎(chǔ)上，采用離子色譜測(cè)定水中的陰離子，采用原子吸收測(cè)定水中的陽(yáng)離子，使學(xué)生具備大型儀器操作和使用技能。同時(shí)，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程和發(fā)展動(dòng)向，向?qū)W生滲透如果沒有積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的意志品格，科學(xué)技術(shù)和社會(huì)進(jìn)程不會(huì)得到快速的發(fā)展。

3.4 突出電力特色，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和電力化學(xué)人的榮譽(yù)感

在水質(zhì)水垢全分析過程中，在開始各分析項(xiàng)目前，首先向?qū)W生明確其測(cè)定的意義。如測(cè)定水中的鐵含量前，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)水中的鐵含量超標(biāo)引起熱力系統(tǒng)腐蝕結(jié)垢問題，讓學(xué)生體會(huì)到水質(zhì)和水垢的監(jiān)督對(duì)熱力系統(tǒng)安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的重要性，培養(yǎng)學(xué)生具備合格的電力化學(xué)技術(shù)人才的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)讓學(xué)生明白電力化學(xué)監(jiān)督對(duì)電力生產(chǎn)連續(xù)性的重要，培養(yǎng)學(xué)生作為電力化學(xué)人的榮譽(yù)感。

3.5 豐富評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我

首先，引入學(xué)生自我評(píng)價(jià)機(jī)制，成績(jī)中的10%由學(xué)生自己給出。通過自我評(píng)價(jià)表和實(shí)驗(yàn)總結(jié)的手段，使學(xué)生自我診斷、自我認(rèn)知并以自我評(píng)價(jià)的結(jié)果來指導(dǎo)和改進(jìn)其后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)水平。

其次，實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)價(jià)通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)表和實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)表給出客觀的評(píng)價(jià)條款，在教師給定成績(jī)時(shí)有據(jù)可依，給定的成績(jī)更公平和客觀。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)價(jià)表也給予學(xué)生對(duì)于這兩項(xiàng)的完成具有一定的指導(dǎo)和參考價(jià)值。

最后，在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的考核機(jī)制中引入考試。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，以安全考試的手段檢驗(yàn)學(xué)生的安全學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化學(xué)生的安全和自我防護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)結(jié)束后，組織進(jìn)行針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理論考試，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力和職業(yè)素養(yǎng)。

課程思政在電力特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)施，全面提升了學(xué)生的思想政治水平和道德修養(yǎng)、培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生成為技術(shù)全面、德才兼?zhèn)涞奈覈?guó)電力事業(yè)和社會(huì)發(fā)展的人才。