王曉茜

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著改革的壓力，如何有效提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)成為教師教學(xué)的關(guān)鍵。因此教師應(yīng)積極利用多媒體教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效研究，提出切實(shí)可行的教學(xué)策略，有效增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，實(shí)現(xiàn)提升高中課堂效率的目的。本文探討了多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用和思考，提出了自己的見(jiàn)解，希望對(duì)滿足學(xué)生發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)改革的目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中數(shù)學(xué);實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)受到廣泛關(guān)注。如何有效提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，成為教師教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。因此，教師應(yīng)針對(duì)具體課堂情境，巧妙利用多媒體教學(xué)，制定科學(xué)有效的教學(xué)措施，以提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力的提升。

一、多媒體教學(xué)的概念和特征

多媒體教學(xué)是一種包含文本、圖像、聲音的綜合性應(yīng)用技術(shù)，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)可以為學(xué)生展現(xiàn)一場(chǎng)酣暢淋漓的視聽(tīng)教育，有效改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的單一的教學(xué)模式。運(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，可以有效進(jìn)行數(shù)學(xué)課外相關(guān)知識(shí)的延伸，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)幫助極大，只有不斷加深學(xué)生的知識(shí)積累，學(xué)生才能厚積薄發(fā)，提高成績(jī)的同時(shí)也增長(zhǎng)了自身的見(jiàn)識(shí)，還可以將高中數(shù)學(xué)教學(xué)變成一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，有效開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。多媒體教學(xué)的特征也很明顯，首先不受時(shí)間地點(diǎn)的約束，學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次是可以及時(shí)改變教學(xué)內(nèi)容和策略，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)的形式，積極有效的開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)[1]。

二、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

（1）科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在多媒體教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生多感觸，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)揮自己的思維能力和感知力，進(jìn)而全面提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。例如教師可以使用多媒體投影技術(shù)，展示籃球投籃的拋物線軌跡，讓學(xué)生分析和計(jì)算拋物線的頂點(diǎn)、開(kāi)后方向等，以提高學(xué)生的運(yùn)算素養(yǎng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用它，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，也必然要應(yīng)用到生活中去。因此對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算解決問(wèn)題的能力，提高對(duì)相關(guān)知識(shí)的合理應(yīng)用，以提升高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效性。此外教師還要積極組織活動(dòng)，以幫助他們提高實(shí)踐技能和思維能力。通過(guò)基于多媒體教學(xué)的教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到了全面的提高[2]。

（2） 有效運(yùn)用幾何畫(huà)板提高學(xué)生的總結(jié)能力

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)自己獲得的知識(shí)，積極進(jìn)行交流談?wù)?，可以獲得別人的成果，達(dá)到共享學(xué)習(xí)成果的目的，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有更準(zhǔn)確的理解。通過(guò)研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和簡(jiǎn)單的計(jì)算，教師可以教給學(xué)生一些方法以概括這些公式的規(guī)則，然后了解這些運(yùn)算的性質(zhì)并幫助學(xué)生靈活地使用相應(yīng)的規(guī)律?？偨Y(jié)能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有會(huì)總結(jié)、善于總結(jié)，才能有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。否則就算題做了一大堆，精力浪費(fèi)不說(shuō)，自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平?jīng)]有得到顯著提高，得到的只是原有知識(shí)的反復(fù)再反復(fù)，沒(méi)有學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。提高學(xué)生自身的總結(jié)能力，學(xué)生要進(jìn)行主動(dòng)思考，這使復(fù)雜的計(jì)算變得更加容易理解和掌握，還可以提高他們解決問(wèn)題的能力。例如在題型練習(xí)時(shí)，教師要運(yùn)用幾何畫(huà)板將一類問(wèn)題放在一起講解，一種題型練一個(gè)題，如果學(xué)生感覺(jué)生疏可以選擇再加一道題練習(xí)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

（3）科學(xué)應(yīng)用多媒體，創(chuàng)造合理教育情境

在良好的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以獲得更好的體驗(yàn)，獲得更多的知識(shí)，了解數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)組成，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分注意這一點(diǎn)，利用多媒體創(chuàng)造情境，幫助學(xué)生更深入地理解教師講解的數(shù)學(xué)知識(shí)。由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的抽象性，學(xué)生很難吸收和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。有一些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，非常陌生，在這種情況下，教師可以利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有更深入的體驗(yàn)和更深入的理解。例如微課的教學(xué)一般為5-10分鐘，教師在微課的設(shè)計(jì)上，具體分析學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際采取科學(xué)化的微課設(shè)計(jì)。比如可以創(chuàng)造快遞員送快遞的教學(xué)情境，為最大限度減少購(gòu)物者的等待時(shí)間，優(yōu)化快遞員的送貨路線，可以運(yùn)用微課教學(xué)，利用高中數(shù)學(xué)中排列組合的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，提高送貨效率。同時(shí)讓學(xué)生積極進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)排列組合知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率[3]。

（4）通過(guò)高中數(shù)學(xué)課堂與多媒體有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中占有舉足輕重的地位，教師要科學(xué)運(yùn)用高中數(shù)學(xué)課堂與多媒體有效結(jié)合的教育形式以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)快速掌握知識(shí)。教師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容做成PPT，進(jìn)行分段講解，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行積極思考，可以充分喚起學(xué)生的思考熱情。與傳統(tǒng)的課程教學(xué)方法相比，高中數(shù)學(xué)課堂與多媒體有效結(jié)合更加方便快捷，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生自己的想法，并且不同的學(xué)生想法肯定有所不同。例如，在立體幾何知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，可以采用小組討論的方式進(jìn)行積極的討論，加深了學(xué)生對(duì)立體幾何的認(rèn)知。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新形勢(shì)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，高中數(shù)學(xué)教師要有效利用多媒體教學(xué)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師要積極采用科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、有效運(yùn)用幾何畫(huà)板提高學(xué)生的總結(jié)能力、科學(xué)應(yīng)用多媒體，創(chuàng)造合理教育情境、通過(guò)高中數(shù)學(xué)課堂與多媒體有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維等策略，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]李光明.談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字化Flash技術(shù)的應(yīng)用[J]《技術(shù)在線》，2016年

[2]賈小梅.多媒體教學(xué)資源在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的利與弊[J]《校本研究》，2015年

[3]榮艷堂.多媒體為高中數(shù)學(xué)教學(xué)注入新活力[J]《教學(xué)創(chuàng)新》，2016年。