浙江省長興社區(qū)學(xué)院（313100） 章小杰

課程是老年教育發(fā)展的基礎(chǔ)和支撐，而課程體系又是實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)的載體，是保障和提高老年教育質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，我國老年教育課程建設(shè)存在理念滯后、規(guī)范性、專業(yè)性不強(qiáng)等問題，影響了課程建設(shè)的整體質(zhì)量，無法適應(yīng)新時(shí)代老年教育發(fā)展的需要。因此，探索構(gòu)建規(guī)范化、專業(yè)化、科學(xué)化的老年教育課程體系，成為提升老年教育辦學(xué)品質(zhì)，加快老年教育發(fā)展的必需。多年來，浙江老年開放大學(xué)長興學(xué)院立足老年人的學(xué)習(xí)需求，以課程建設(shè)為重點(diǎn)，探索構(gòu)建老年教育“立體化”課程體系，不斷提升課程品質(zhì)。

1.實(shí)踐與探索

（1）設(shè)計(jì)系列化的課程框架內(nèi)容 基于老年人的學(xué)習(xí)調(diào)查分析，以馬斯洛的需要層次理論、泰勒的課程理論為支撐，結(jié)合學(xué)院課程建設(shè)目標(biāo)和實(shí)際，構(gòu)建系列化的課程框架內(nèi)容。

一是建立“分層分類”的課程框架。學(xué)院堅(jiān)持“以人為本”和發(fā)展性的原則，結(jié)合老年人的身心發(fā)展規(guī)律，開發(fā)了涵蓋初級、中級、高級、研修等4 個(gè)層級，涉及生活休閑、文化修養(yǎng)、實(shí)用技能、價(jià)值引導(dǎo)等4 大系列16 個(gè)類別的課程框架，體現(xiàn)課程框架的系統(tǒng)化、特色化。

二是打造“三位一體”的課程模塊。專業(yè)課程中融入通識課程。學(xué)院在注重老年學(xué)員專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)員的身心健康和對美好生活向往，每學(xué)期面向全體學(xué)員開設(shè)不同主題的通識性課程，優(yōu)化課程內(nèi)容橫向設(shè)置。兩年來，先后開設(shè)了茶文化知識、科普知識、心理健康、緊急救護(hù)、防詐騙、眼健康、防疫等通識課程。

理論課程中嵌入實(shí)踐課程。課程設(shè)置關(guān)注學(xué)員的參與體驗(yàn)，注重理論知識與實(shí)踐操作、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)員真正動起來，實(shí)現(xiàn)知識技能的內(nèi)化。如，攝影課程中強(qiáng)化室內(nèi)攝影實(shí)操、室外攝影采風(fēng)等實(shí)踐內(nèi)容，提升教學(xué)的有效性。

線下課程中引入線上課程。充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，依托“第三年齡學(xué)堂”平臺，為老年學(xué)員推薦各類課程學(xué)習(xí)資源，每學(xué)期推出專題性的線上課程教學(xué)，拓展線下課程的空間。

（2）探索多樣化的課程實(shí)施路徑 課程實(shí)施是指把新的課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。教學(xué)模式的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)載體的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)評價(jià)的開展是提高課程實(shí)施質(zhì)量的關(guān)鍵。

一是創(chuàng)新教學(xué)模式。學(xué)院依托“第三年齡學(xué)堂”網(wǎng)站、“學(xué)習(xí)型長興”微信公眾號、班級微信群等學(xué)習(xí)平臺，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”課程教學(xué)模式。為學(xué)員注冊“第三年齡學(xué)堂”賬戶，開展課程專題指導(dǎo)、成果展評等線上教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)員根據(jù)學(xué)習(xí)興趣和課程學(xué)習(xí)要求，參與線上學(xué)習(xí)活動。同時(shí)，引入翻轉(zhuǎn)課堂理念，以數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為教學(xué)輔助手段，借助“第三年齡學(xué)堂”和微信群提供學(xué)習(xí)交流平臺，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、線上與線下的有機(jī)結(jié)合。如國畫課程教學(xué)中，課前：問題前置，任務(wù)驅(qū)動。將問題前置，以數(shù)字化或?qū)W案等為教學(xué)輔助手段，借助微信群明確學(xué)習(xí)任務(wù)、問題探討反饋，嘗試課前學(xué)習(xí)。課中：有效輔導(dǎo)，吸收內(nèi)化。根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)障礙，借助多媒體和小視屏進(jìn)行示范講解和針對性指導(dǎo)。課后：交流研討，鞏固提升。學(xué)員完成作業(yè)，通過微信群分享交流，教師個(gè)別化指導(dǎo)。

二是豐富學(xué)習(xí)載體。首先是培育學(xué)習(xí)社團(tuán)。鼓勵老年學(xué)員自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對社團(tuán)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和骨干培訓(xùn)，通過《學(xué)習(xí)型社團(tuán)規(guī)范化工作手冊》強(qiáng)化過程管理，為社團(tuán)發(fā)展和日常學(xué)習(xí)活動的開展創(chuàng)設(shè)條件。目前已建有唱響夕陽合唱團(tuán)、舞之韻舞蹈社團(tuán)、絲韻葫蘆絲社團(tuán)、光影攝影社團(tuán)等精品社團(tuán)。其次是搭建展示平臺。開展優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀班集體等評選活動，舉辦開學(xué)典禮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)儀式感。組織開展垃圾分類知識競賽、科普知識微信有獎競答等主題活動，激發(fā)老年學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與熱情。在省老年文藝作品征集評選、省老年排舞大賽、省老年詩歌朗誦比賽等活動中均取得了可喜成績。先后舉辦慶祝建國70 周年和建黨100 周年教學(xué)成果展演活動，得到了全體老年學(xué)員的充分肯定。

三是完善課程評價(jià)。課程評價(jià)是判斷一門課程是否有價(jià)值的過程。學(xué)院注重課程評價(jià)的過程性和發(fā)展性，完善評價(jià)內(nèi)容多樣化、評價(jià)主體多元化的評價(jià)機(jī)制。在學(xué)員的學(xué)習(xí)效果評價(jià)上，建立過程性和終結(jié)性相結(jié)合的評價(jià)方式。日常教學(xué)中，教師通過課堂點(diǎn)評、作業(yè)點(diǎn)評等肯定老年學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，每學(xué)期期末安排現(xiàn)場考核或?qū)W習(xí)作品學(xué)期考核。同時(shí)，學(xué)院對完成專業(yè)學(xué)制規(guī)定課程學(xué)習(xí)的老年學(xué)員，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。在教師教學(xué)和課程實(shí)施情況的評價(jià)上，建立了任課教師考核制度和學(xué)員滿意度測評制度。通過學(xué)員訪談、授課質(zhì)量信息反饋問卷調(diào)查等，對課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)員指導(dǎo)等進(jìn)行全面評價(jià)。每年開展學(xué)員滿意度網(wǎng)上測評，內(nèi)容涵蓋辦學(xué)情況、課程實(shí)施情況、教師教學(xué)效果、班主任管理等，為課程開發(fā)和實(shí)施提供建設(shè)性意見。

（3）健全精細(xì)化的課程管理機(jī)制 課程管理是為了實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，按照教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，對教學(xué)過程的全面管理。課程管理為課程建設(shè)提供基礎(chǔ)保障和服務(wù)支持。

一是強(qiáng)化課程實(shí)施管理。學(xué)院堅(jiān)持緊貼老年人需求的原則，建立健全管理制度。一是規(guī)范教學(xué)管理。制定了學(xué)員學(xué)籍管理制度、學(xué)員安全責(zé)任制度、學(xué)員守則、教學(xué)評價(jià)制度、班主任崗位職責(zé)、授課教師崗位職責(zé)、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等制度。二是優(yōu)化教學(xué)服務(wù)。各班均配備專職班主任，對每位入學(xué)的老年學(xué)員提供全過程個(gè)性化服務(wù)。三是落實(shí)教學(xué)督導(dǎo)。建立課程教學(xué)督導(dǎo)制度，定期開展課堂教學(xué)督導(dǎo)檢查，并將督查意見及時(shí)反饋給任課教師，促進(jìn)課程教學(xué)的有效性。

二是重視師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)院通過多種途徑加強(qiáng)老年教育課程專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。一是實(shí)施學(xué)院老年教育專業(yè)教師培養(yǎng)行動，通過多形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)能力。二是推進(jìn)老年教育研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過主題研訓(xùn)、課堂沙龍、交流分享等，促進(jìn)教師素質(zhì)提升。三是開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，就老年教育發(fā)展理念、課程開發(fā)、工作實(shí)務(wù)等進(jìn)行針對性培訓(xùn)。

三是優(yōu)化課程條件保障。學(xué)院建立多元化的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。每年的社區(qū)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)部分用于老年教育辦學(xué)支出；每學(xué)期的培訓(xùn)費(fèi)收入全部用于教學(xué)開支；學(xué)院公用經(jīng)費(fèi)用于教學(xué)條件的改善。2020年學(xué)院投入100 萬元的老年教育教學(xué)功能區(qū)改造工程，為學(xué)院各類老年課程的拓展和品質(zhì)提升提供了基礎(chǔ)保障。

2.結(jié)論與成效

（1） 構(gòu)建了老年教育“立體化”課程體系 多年的探索，學(xué)院構(gòu)建了老年教育“立體化”課程體系。課程開發(fā)以需求為導(dǎo)向，設(shè)置分層分類的課程框架系和三位一體的課程模塊；課程實(shí)施關(guān)注老年人身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動、社團(tuán)學(xué)習(xí)、成果展示等學(xué)習(xí)載體，建立多元化的教學(xué)評價(jià)機(jī)制；課程管理注重精細(xì)化，以制度建設(shè)、教學(xué)督導(dǎo)等途徑強(qiáng)化教學(xué)管理，以專業(yè)培養(yǎng)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、考核激勵等手段加強(qiáng)教師管理。課程體系的建立，提升了學(xué)院辦學(xué)品質(zhì)，形成了可借鑒可推廣的課程開發(fā)流程和模式。

（2）提高了老年人學(xué)習(xí)的滿意度和獲得感 自

2016年以來，學(xué)院老年教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)品質(zhì)逐步提升。近6 個(gè)學(xué)期，課程開設(shè)數(shù)量和學(xué)員人數(shù)穩(wěn)步增長。

類型多樣、內(nèi)容豐富的各類課程的開設(shè)，受到了老年學(xué)員的普遍歡迎。2019年和2020 年學(xué)員對學(xué)院老年教育辦學(xué)總體滿意度高，認(rèn)為很滿意的從2019 年度的85.6%提高到2020 年度的88.1%。大部分老年學(xué)員認(rèn)為學(xué)院的課程建設(shè)情況良好，對課程內(nèi)容、教師水平、管理服務(wù)等方面評價(jià)高，滿意度分別從2019 年的73.3%、84.7%、69.5%提升到2020 年的85.1%、89.5%、74.4%。學(xué)員對課程教師和班主任工作認(rèn)可，其中對課程教師認(rèn)為很滿意的從90.4%提升至91.4%，對班主任工作認(rèn)為很滿意的從92.4%提升至93.6%。

（3）形成了一批老年教育課程建設(shè)成果 學(xué)院先后出臺了浙江老年開放大學(xué)長興學(xué)院課程建設(shè)實(shí)施意見（試行）、精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)大綱編制規(guī)范及要求等指導(dǎo)文件，為課程開發(fā)和實(shí)施提供了指導(dǎo)意見和評價(jià)依據(jù)。編制了攝影、聲樂、民族舞、手工、鋼琴、國畫基礎(chǔ)、山水畫、花鳥畫、英語口語、形體與表演等10 門課程的教學(xué)大綱，為選編教材和課程教學(xué)提供了依據(jù)，也為檢查學(xué)員學(xué)習(xí)效果和評估教學(xué)質(zhì)量建立了準(zhǔn)則。

學(xué)院完成了“2244”老年教育培優(yōu)工程，即建設(shè)了攝影、鋼琴2 個(gè)特色專業(yè)，打造了攝影、聲樂2 個(gè)老年教育工作室，培育了攝影、鋼琴、民族舞、葫蘆絲等4門精品課程，開發(fā)了《智能手機(jī)》《手機(jī)攝影》《紫筍茶文化體驗(yàn)》《長興紅梅文化》4套教材（讀本）。