黃積東

摘要：小學(xué)教育是學(xué)生真正成長、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是為國家培養(yǎng)未來人才的基礎(chǔ)階段。而小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化能有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡量讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)并提問，努力開發(fā)學(xué)生的教學(xué)潛能，激發(fā)學(xué)生的聰明才智，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)。本文就小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化的意義和問題以及對策展開闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校管理;規(guī)范化;問題以及對策

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)校的學(xué)校情況不同，教師要學(xué)會(huì)理解學(xué)生不同的思考方式與想法，著力開展對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極性，調(diào)動(dòng)形成良好風(fēng)氣的動(dòng)力。推動(dòng)小學(xué)學(xué)校教育管理規(guī)范化的發(fā)展。作為基礎(chǔ)教育與教學(xué)管理人員，應(yīng)從多方面改善教學(xué)聯(lián)系與秩序，平日的生活中也可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)，突破僵化、陳舊的教學(xué)程序，通過規(guī)范化的管理促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

1、小學(xué)管理規(guī)范化的意義

1.1明確教學(xué)目標(biāo)

針對提高學(xué)生的基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)，教育部提出了管理規(guī)范化建議。根據(jù)黨和國家的要求，小學(xué)教育教學(xué)規(guī)范化管理工作需要解決管理中的問題，努力推進(jìn)新一輪管理改革，主要為教育和教學(xué)的目的。如何解決學(xué)生的全面發(fā)展問題，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，并與教學(xué)過程保持密切聯(lián)系，是教育管理教學(xué)工作規(guī)范化的重點(diǎn)。新課程改革對教育和教學(xué)提出的要求必須得到貫徹。目前，針對教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)管理規(guī)范化方面做了大量的工作。也要繼續(xù)建設(shè)基本的教學(xué)工作，盡快與新課程相互適應(yīng)。為適應(yīng)新課改，基礎(chǔ)教育和教師教育必須改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)理念，實(shí)施教學(xué)管理規(guī)范化的理念。

1.2尊重學(xué)生個(gè)體思想

時(shí)代已經(jīng)改變，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體性與獨(dú)特性，不可把重心壓到課本上，更不能完全忽略學(xué)生。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)樹立新的教學(xué)理念，自然地發(fā)揮獨(dú)立個(gè)體的自主性，切合實(shí)際地判斷整體學(xué)習(xí)能力和綜合心理，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上達(dá)到適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)的目的。這就要求教師轉(zhuǎn)變落后的、傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，更新教學(xué)觀念和方法，重視并鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)中提高自主學(xué)習(xí)能力。這是教育和教學(xué)管理規(guī)范化發(fā)展的基礎(chǔ)。需要加大力度探究和自身的關(guān)聯(lián)性，這既可以學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，又能結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)拓展和聯(lián)想。

2、小學(xué)管理規(guī)范化的問題

2.1部分教師依舊使用傳統(tǒng)教學(xué)理念

小學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)范化的問題在新課程改革中尤為突出。它直接影響著我國小學(xué)教育管理規(guī)范化的整體水平。在實(shí)際操作中，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師無法改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更談不上將其應(yīng)用于實(shí)踐，難以運(yùn)用于學(xué)校管理規(guī)范化實(shí)踐，舊的管理思想使得推進(jìn)管理改革困難重重。

2.2過于重視短時(shí)間取得成果

長期以來，我國小學(xué)教育及教學(xué)管理過于重視在較短時(shí)間內(nèi)取得明顯的教學(xué)效果，導(dǎo)致小學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺乏有效的認(rèn)識(shí)。實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，因?yàn)槟承┑膯栴}，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不夠靈活，教學(xué)時(shí)間不夠規(guī)范，教學(xué)要求不夠具體。

“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念的教學(xué)管理方法難以落實(shí)，這在很大程度上制約了教學(xué)管理規(guī)范化的創(chuàng)新與實(shí)施。若管理目標(biāo)不明確，就難以為小學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)范化提供科學(xué)有效的指導(dǎo)。目前，我國的教育正處在不斷探索和發(fā)展的時(shí)期。在教育教學(xué)中，還存在著責(zé)任心弱、管理目標(biāo)不明確等問題，這在一定程度上容易造成教育盲目性。缺乏教育目標(biāo)和教學(xué)管理目標(biāo)，會(huì)使教師對教學(xué)主題的認(rèn)識(shí)不清。

3、小學(xué)管理規(guī)范化的對策

3.1改變傳統(tǒng)的教師為主體的環(huán)境

學(xué)生是教學(xué)管理的主體，教師只有從傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變中，才能從中受益。教師應(yīng)育重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的積極性。充分優(yōu)化配置各類教學(xué)資源創(chuàng)造條件。身為教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力迅速得到提高。也應(yīng)充分重視青年骨干教師，例如，在學(xué)校中整合新舊，以新知識(shí)帶來新優(yōu)勢，獲得互補(bǔ)優(yōu)勢，發(fā)展多層次的傾聽與溝通，都需要年輕教師的參與，演講者講授優(yōu)質(zhì)課程，相互交流，提高課堂教學(xué)效果。

3.2設(shè)立相應(yīng)的管理規(guī)范化的目標(biāo)

小學(xué)教育和教學(xué)管理規(guī)范化應(yīng)有相應(yīng)的管理目標(biāo)。只要目標(biāo)明確，努力就有方向。對教學(xué)管理而言，目標(biāo)應(yīng)該是：教師能夠自覺地解決教學(xué)中的問題，承擔(dān)教育和教學(xué)的責(zé)任，教師和學(xué)生共同走向目標(biāo)。了解教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，并采取相應(yīng)措施加以解決。同時(shí)，目標(biāo)應(yīng)該基于管理規(guī)范化：管理者必須做出規(guī)范性、民主性和人道主義的決策。這樣可以使管理者在制定相關(guān)制度和計(jì)劃時(shí)充分考慮到實(shí)際情況，有利于小學(xué)管理規(guī)范化的穩(wěn)定發(fā)展。

結(jié)束語：

小學(xué)教育管理規(guī)范化是現(xiàn)代小學(xué)教育的重要構(gòu)成部分，不過目前來說小學(xué)教育管理規(guī)范工作仍存在諸多問題。學(xué)校和管理者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到管理工作規(guī)范化的重要性，及時(shí)反思工作中存在的不足，并根據(jù)切實(shí)的情況采取相應(yīng)措施。解決問題的措施能夠及時(shí)改進(jìn)管理，有利于教育和教學(xué)。總之，在小學(xué)教育管理規(guī)范化工作中，要加強(qiáng)思想道德建設(shè)，堅(jiān)持緊跟時(shí)事并制定出最完善的方案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出工作中存在的問題，提高教育教學(xué)管理的有效性，保證教育教學(xué)事業(yè)全面、健康地發(fā)展。

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