董國(guó)峰

摘要：微課主要是將教學(xué)重點(diǎn)融合在精短的視頻中，這樣不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以沖破時(shí)間和空間的限制，同時(shí)也能將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從而凸顯出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。機(jī)械識(shí)圖是職業(yè)高中院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)的主要課程，所有教師應(yīng)當(dāng)教教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)更加直觀的形式呈現(xiàn)在教學(xué)中，這樣才能提高教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;機(jī)械識(shí)圖;微課視頻

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

職業(yè)高中院校的機(jī)械識(shí)圖課程主要為讓學(xué)生能夠自主對(duì)機(jī)械圖紙進(jìn)行識(shí)讀，同時(shí)也是為了讓學(xué)生掌握正確的繪圖方法。機(jī)械識(shí)圖教學(xué)中有很多內(nèi)容難度較高，學(xué)生在理解的過(guò)程中存在一定的困難，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上非常消極。如果教師能夠?qū)⑽⒄n應(yīng)用到機(jī)械識(shí)圖教學(xué)中，不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，同時(shí)也能簡(jiǎn)化教學(xué)的難度，這樣才能幫助學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化。

一、制作微課視頻的正確方法

首先，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理。在制作微課視頻之前，教師必須要明確掌握《機(jī)械識(shí)圖》這本教材的教學(xué)大綱，將涉及到的所有知識(shí)點(diǎn)剝離后在重新進(jìn)行整合，然后在根據(jù)這些整合之后的知識(shí)點(diǎn)篩選出制作微課視頻的教學(xué)內(nèi)容。其次，制定微課的教學(xué)目標(biāo)。為了能夠使微課視頻的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)保持一致，教師也要制定微課的目標(biāo)，除了要涉及教材上的教學(xué)內(nèi)容之外，還可以適當(dāng)?shù)南胝n外知識(shí)進(jìn)行拓展。再次，教師要全面掌握學(xué)生的基礎(chǔ)能力和實(shí)際需求。只有掌握了學(xué)生的需求，教師才能根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。教師在設(shè)計(jì)微課識(shí)破的古中，必須要根據(jù)教材的重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，梳理好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，確保教學(xué)的合理性。當(dāng)所有的準(zhǔn)備工作全部做好之后，教師就可以將這些資源設(shè)計(jì)成微課視頻。例如：教師在開(kāi)展《認(rèn)識(shí)零件圖》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，這個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容就是為能夠讓學(xué)生掌握零件圖的概念和類(lèi)型，同時(shí)也要讓學(xué)生掌握零件圖的視圖法。這時(shí)教師就可以通過(guò)微課視頻的方式將教學(xué)重點(diǎn)全部設(shè)計(jì)在教學(xué)課件中，然后在利用理論講述、問(wèn)題情景、類(lèi)比教學(xué)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的識(shí)圖能力。[1]

二、將微課視頻應(yīng)用在課堂教學(xué)中

課堂是發(fā)揮微課重要作用的主要場(chǎng)所，所以職業(yè)高中機(jī)械識(shí)圖課程的教師必須要將微課充分深入到課堂中，這樣才能充分體現(xiàn)出微課的優(yōu)勢(shì)。首先，教師可以通過(guò)微課視頻這種新穎的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意。對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生而言，大部分學(xué)生的注意力都很難集中在課堂上，在加上機(jī)械識(shí)圖的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，所以學(xué)生課堂上很容易走神。學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸機(jī)械識(shí)圖時(shí)一般都不會(huì)直接進(jìn)行實(shí)踐，而是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，有些教師還會(huì)將識(shí)圖當(dāng)做例題在課堂上進(jìn)行講解，枯燥的教學(xué)內(nèi)容很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，所以學(xué)生課堂的積極性越來(lái)越低。微課視頻最主要的特征就是精短，并且還在視頻中搭配一些文字，所以教師可以將機(jī)械識(shí)圖的主要內(nèi)容和應(yīng)用場(chǎng)所用更直觀的方式呈現(xiàn)在課堂上。教材上的這些內(nèi)容如果能夠以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，能夠快速將學(xué)生的注意力集中在課堂上，這樣才能為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供保障。其次，教師還可以將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以微課視頻的形式呈現(xiàn)。例如：教師在開(kāi)展《典型零件圖的識(shí)讀》的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，這個(gè)章節(jié)中涉及到了很多零件圖需要學(xué)生進(jìn)行掌握，如果教師仍然采用平面圖讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)讀，學(xué)生很那對(duì)這些零件圖有全新的認(rèn)識(shí)。如果這時(shí)教師可以這些教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成微課視頻，就可以將教學(xué)內(nèi)容以更加立體的方式呈現(xiàn)，并且還能為學(xué)生以后的實(shí)踐提供一些參考依據(jù)。最后，教師在應(yīng)用微課的過(guò)程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和練習(xí)，機(jī)械識(shí)圖的教學(xué)重點(diǎn)很多，為了不影響教學(xué)進(jìn)度，教師給學(xué)生留出的實(shí)踐實(shí)踐很少，所以教師要合理的利用微課視頻，這樣就能讓學(xué)生通過(guò)視頻對(duì)所有的圖紙進(jìn)行深入觀察，并且還要通過(guò)視頻模仿識(shí)圖流程和識(shí)圖方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，學(xué)生在通過(guò)微課視頻學(xué)習(xí)后，還可以將自己的困惑及時(shí)向教師進(jìn)行反饋，這樣學(xué)生就能通過(guò)精短的視頻掌握整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。除此之外，學(xué)生在利用微課視頻學(xué)習(xí)時(shí)，如果有些知識(shí)點(diǎn)需要進(jìn)行鞏固，可以隨時(shí)將視頻暫停播放，如果有些地方不夠清晰也可以將視頻放大，這樣就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題得到有效的解決。[2]

三、加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建

現(xiàn)如今，職業(yè)高中學(xué)校的機(jī)械識(shí)圖課程在教育事業(yè)改革的過(guò)程中，課時(shí)被不斷縮減，導(dǎo)致教材中的很多知識(shí)點(diǎn)在銜接的過(guò)程中存在一些不足，所以學(xué)生在將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合時(shí)就會(huì)遇到很多障礙，學(xué)習(xí)過(guò)程也越來(lái)越繁瑣。機(jī)械識(shí)圖課程中有些知識(shí)點(diǎn)是正本教材的重點(diǎn)，所以無(wú)論是課時(shí)還是教學(xué)內(nèi)容都不能進(jìn)行刪減，但是這里的知識(shí)點(diǎn)又比較多，有些教師為了不影響教學(xué)的進(jìn)度，就會(huì)在課堂上向?qū)W生灌輸知識(shí)，并沒(méi)有給學(xué)生留出實(shí)踐的時(shí)間，嚴(yán)重影響了學(xué)生思維能力的發(fā)展。另外，有些教師習(xí)慣將機(jī)械識(shí)圖上的內(nèi)容利用PPT講解，但是受到教學(xué)資源和時(shí)間的限制，教師也知識(shí)將教材上的內(nèi)容照搬到PPT上，并沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，所以對(duì)學(xué)生的思考能力的培養(yǎng)也沒(méi)有任何幫助。微課視頻在應(yīng)用的過(guò)程中都是將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成精短的教學(xué)視頻，對(duì)提高教學(xué)的效率起到了非常重要的作用。教師可以將講解識(shí)圖規(guī)范的傳統(tǒng)方法替換成微課視頻，這樣就能使枯燥的理論知識(shí)更加生動(dòng)和直觀。除此之外，教師利用微課視頻還還可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉，這樣就能讓學(xué)生直觀的掌握識(shí)圖的流程和方法，從而加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。因此，教師在利用微課開(kāi)展機(jī)械識(shí)圖的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以要求學(xué)生在課程開(kāi)始之前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，然后在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后進(jìn)行自主鞏固，這樣才能充分體現(xiàn)微課的價(jià)值。學(xué)生在利用微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要網(wǎng)絡(luò)作為支撐，所以必須要為學(xué)生構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓的現(xiàn)象，這樣才不會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總結(jié)

總而言之，對(duì)于職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生而言，為了能夠在積累的市場(chǎng)環(huán)境中站穩(wěn)腳跟，必須要勇敢面對(duì)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)。所以教師為了能夠讓學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容掌握的更加扎實(shí)，就可以將微課視頻容易到機(jī)械識(shí)圖教學(xué)中，這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的注意力全部集中在課堂上，才能使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，從而提高教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]徐華.高職院?！稒C(jī)械制圖》課程改革與實(shí)踐[J].廣西輕工業(yè)，2011（7）：172-173.

[2]劉志英.《機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》課程教學(xué)體系的研究[J].中國(guó)電子商務(wù)，2010（8）：138.