摘要：兒童成長的心理問題是社會一直關心的話題，尤其是現(xiàn)在隔代教育與直系教育普遍存在的兩種類型的教育。兩類教育占有比重不同，對兒童心理發(fā)展凸顯的影響程度，從而進一步探討隔代與直系教育對兒童心理發(fā)展的具體差異，為家庭教育提供的教育建議，引導兒童心理健康發(fā)展。

關鍵詞：隔代教育，直系教育，兒童心理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、隔代教育與直系教育產(chǎn)生的原因

隔代教育是指將孩子交給爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)雀篙厒儗O輩們進行教育養(yǎng)育的一種方式。這種教育方式是當前社會普遍存在的現(xiàn)象，產(chǎn)生的根源歸結于以下幾個方面。

1、沿襲傳統(tǒng)

顧名思義，中國人的傳統(tǒng)思想是刻在骨子里的，尤其是“傳宗接代”思想根深蒂固，父輩們受這種思想的影響，在擁有孫輩后，往往會主動承擔起養(yǎng)育孫輩的責任。

2、現(xiàn)實問題

一方面，隔代教育更多和老人退休后生活結構調(diào)整有很大關聯(lián)性，教育孫輩轉化和填充了老原本屬于工作的時間結構，再加上孩子父母正處于事業(yè)期，對于孩子日常陪伴缺乏時間條件，老人就順其自然參與到孫輩的教育中。

另一方面，現(xiàn)在由于80.90的離婚率不斷攀升，截止到2020年末數(shù)據(jù)顯示，80和90后離婚率高達45.9%，單親的父母不僅要謀生存，還要給予孩子陪伴時間，在兩者取舍中，就自然而然的產(chǎn)生隔代教育的長時間介入。

3、社會問題

在當今社會普遍存在的“4+2+1”模式出現(xiàn)，這一模式也意味著老人對孩子的關注度普遍提高，從本質(zhì)上講，教育過程能變相填補老人退休的生活、精神需求，隔代教育應運而生。

直系教育就是由父母親自對子女進行撫養(yǎng)以及教育，直接參與到孩子的成長過程當中，這不僅僅是教育子女的過程，更是父母不斷提升教育認知的過程。在教育體系中，直系教育的益處凸顯更加明顯，以現(xiàn)實條件來說，真正的實現(xiàn)這種直系教育面臨一定的難度系數(shù)。

二、隔代教育與直系教育對兒童的心理差異化體現(xiàn)

1.隔代教育對于兒童心理的影響

（1）隔代教育容易導致兒童養(yǎng)成不良習慣

由于老人普遍存在閱歷多，性格沉穩(wěn)，以及退休后精神需求的缺位，因此會以包容、關愛、接納的基礎心態(tài)撫養(yǎng)孩子。這種關愛環(huán)境中往往會讓孩子形成以自我為中心，多種習慣于邊緣化。基于“隔輩親”，當然也包括對孩子的缺點、壞習慣養(yǎng)成的縱容。

（2）隔代教育容易使兒童形成性格缺陷

老一輩對孫輩的期望值往往與父母對孩子的期望值普遍存在差異化，老一輩對于兒童的期望更偏好給孩子創(chuàng)造舒適的環(huán)境和氛圍，關注孩子情感方面的舒適度，反而會讓孩子形成自我約束差的特點。另外隔代教育的孩子因為缺少父母的關愛和呵護，情感上容易形成三類心理狀態(tài)，第一種是自我封閉、性格孤僻，第二種就是性格沖動，容易失控，第三種就是認知模糊、內(nèi)心迷茫。

（3）隔代教育易使兒童出現(xiàn)老年化行為

不僅僅是因為老年人思維模式的固守傳統(tǒng)，再加上老人年齡大，行動和思維相對有些遲緩，兒童恰恰處于對外界探索欲望強烈，模仿和學習能力較強的年齡段，老人的行為舉止，在潛移默化地影響著兒童的各種行為形成，長此以往，孫輩會有一些老年人的行為的影子。時間越久，這種表現(xiàn)更加明顯。

當然，隔代教育也有直系教育無法替代的優(yōu)勢，第一，老人時間充裕，可以花費更多的時間陪伴孩子的學習生活，另外具有撫養(yǎng)和教育孩子的實踐經(jīng)驗，和孩子相處的時間更久，容易觀察到孩子存在的問題，第三，老人具有豐富的社會閱歷和人生經(jīng)驗。第四，老人本身具有童心，能給孩子教育產(chǎn)生良好的感情基礎。第五，可以解決孩子的父母時間短缺的問題。

2.直系教育對于兒童的影響

（1）直系教育影響使兒童養(yǎng)成習慣

“父母是孩子的第一任老師”。確實如此。父母對兒女的期望值不同于老人對孩子的期望值，家長更重要的是要開發(fā)孩子的天性和特長。對于孩子錯誤方面引導溝通上也會更加直觀、順暢。因此直系教育與隔代教育相比較更加直接、有效。對孩子的行為習慣要求得更為嚴格，采取的糾正方法往往也是直接溝通和懲戒，因此，兒童相對來說會更容易養(yǎng)成良好的行為習慣。

（2）直系教育影響兒童養(yǎng)人格的形成

父母的教育會直接影響孩子的性格形成;父母的教育也會有助于拉近親子關系，對于孩子的穩(wěn)定、開朗、樂觀性格形成有直接關系。根據(jù)數(shù)據(jù)表明，父母的關系越和諧，陪伴孩子的時間越充足，孩子更容易養(yǎng)成全面的人格，三觀、學習和人際溝通方面不容易出現(xiàn)障礙?？梢姡苯咏逃膬r值是其他教育所無法替代的。

（3）直系教育更有利于兒童的身心發(fā)展

孩子的成長離不開父母的陪伴，尤其是一個孩子的童年期，直系教育更為重要。正所謂“好的童年會治愈孩子的一生，不好的童年會讓孩子用一生去治愈”。實際跟蹤發(fā)現(xiàn)，孩子求知欲強，三觀形成過程中會有各種各樣的困惑、興趣和需求，如果父母缺位直系教育，往往孩子會通過其他方式解決，形成單向的接受愛，不懂去回報，對他人缺乏信任，片面強調(diào)個人利益，對家人、朋友、社會冷漠，缺乏社會責任感。反而直系教育的長時間介入更有利于孩子的身心發(fā)展。

三、隔代教育與直系教育對兒童成長的應對策略

1、平衡隔代教育與直系教育的關系

在當今父母社會競爭壓力大大環(huán)境條件下，多數(shù)可能選擇隔代教育或者隔代與直系混合的方式，如果做到以直系為大量介入方式，對于大部分家庭來說，簡直是太難了，因此我們要平衡兩種教育的關系，使直系教育和隔代教育有效的交替進行，這無非是一個很好地解決方式。

對于如何實現(xiàn)隔代教育與直系教育的平衡，

我將從以下三點進行論述：

首先對于子女的教育的責任和分工，將各自的基本責任進行細化成可操作性的共識，比如可以以直系教育為主，隔代教育為輔。確定好直系教育和隔代教育各自的位置和關系，對于教育問題做好各自的分工和協(xié)調(diào)，例如：做事、為人、各種習慣等，這樣有利于為孩子養(yǎng)成良好的習慣。

其次，在教育兒童的模式上，我們要在直系教育和隔代教育中交替進行。同時父母也要和老人在教育大方向上達成一致，在父母給予子女教育的同時，我們也要給父輩教育孫輩單獨相處的時間與機會。使兩種教育交叉進行，方向和目標一致。

最后呢，我們還要建立一個友好的民主和諧的家庭氛圍，父母不光要教育好兒童，更要給長輩充電，普及現(xiàn)在的教育知識和方法，這樣可以讓孩子童在一個家庭融洽的氛圍內(nèi)生活，不但有利于他們的健康成長，更有利于他們性格養(yǎng)成。

2、優(yōu)化、提升隔代教育與直系教育的教育者的層次性

隨著社會節(jié)奏加快，生活壓力大的狀態(tài)下，越來越多的心理問題層出無窮，這時就要求直系親屬與隔代親屬提升自身的認知程度。那么就應該從以下兩個方面進行著手：

一方面，在孩子的童年期間，最重要的就是孩子的小學教育階段。除了家庭教育中日常觀察，還有學校教育生活中孩子狀態(tài)的呈現(xiàn)也不容忽視，孩子父母可以定期與孩子的老師或者班主任進行交流，明確孩子的親子教育的方向，修正家庭教育的各種問題，及時與父輩進行溝通，達成直系教育和隔代教育的一致性。

另一方面，父母和老人在教育上要更新自己的教育觀念，每個孩子都有其自身特有的特點，因此在教育孩子方面我們也要使用適應自己孩子的教育方法，同時也要關注孩子的心理健康和性格形成，學習與之相適應的教育方法，與時俱進，給孩子一定的空間和時間，尊重孩子的同時，以合適的方法引導和教育孩子，這樣更有利于提升孩子的身心健康、行為習慣。

3、建立健全的社會環(huán)境，構建一個民主和諧的家庭氛圍

眾所周知，現(xiàn)在的社會是在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的媒體社會，因此大眾傳媒的作用對于教育而言也是不可忽視的一部分。社會的各種保障機制也是為孩子實現(xiàn)多方面教育的一個前提。我們只有綜合多方面的因素，才能為隔代教育和直系教育建立一個健全的社會環(huán)境。

我將從以下三點進行論述。

首先，發(fā)揮好大眾傳媒的優(yōu)勢。我們應該充分利用社會傳媒的媒介方式，對待教育過程中我們應該首先調(diào)整好自己家庭的各方面狀態(tài)。不單單偏向媒體中出現(xiàn)的直系教育或者隔代教育方式不對的問題進行批判，而應該正確的對待這兩種教育中的任何一種教育，我們應該秉著公平公正的原則來看待自家的教育。

其次，社會應該為兒童教育建立保障體系。兒童的成長不僅僅是每個家庭的責任，更是全社會的責任，我們國家也應該建立健全相應的機制來保障兒童的教育進行。比如國外的兒童福利保障機制，從兒童的出生以后就對家庭提供各種社會化的服務和指導，示直系新書和隔代親屬在兒童成長過程中就有一個清晰的認知，做好了兩種教育協(xié)調(diào)與分工的準備工作。

最后，建立健全社區(qū)保障制度。一個家庭的生活離不開社會，兒童的教育也離不開社會的共同服務。所以社會可以在公家政策下，利用大眾傳媒等網(wǎng)絡工具對每個家庭進行指導和宣傳，使隔代教育和直系教育目標更加一致化，方向更加明確化。發(fā)揮社區(qū)的優(yōu)勢，使監(jiān)護人更加有責任感、使命感，使得家庭氛圍更加和諧，肩負起教育好孩子的重任。

四、結束語

總之，無論是什么樣的教育方法，歸根結底是為了孩子的健康成長，和社會化的適應。培養(yǎng)一個孩子的健康人格發(fā)展，就離不開教育，因此我們就要協(xié)調(diào)好直系教育和隔代教育的關系，協(xié)同育人，揚長避短，共同培育好下一代。

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姓名：矯健萍 女 吉林省長春市 本科 初級 ?教育心理方向