趙方華

摘要：當(dāng)今語文教學(xué)中學(xué)生對傳統(tǒng)文化了解不深，但新課改中要求語文教學(xué)不斷變化，語文教師需要按照新課改的要求，把傳統(tǒng)文化教學(xué)更好的滲透到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有跟多的了解，促進(jìn)學(xué)生更好的傳承傳統(tǒng)文化知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傳承文化;方法途徑

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

中國傳統(tǒng)文化有著悠久的歷史，現(xiàn)代人有義務(wù)傳承這些傳統(tǒng)文化，教師有義務(wù)將這些傳統(tǒng)文化通入到教學(xué)中，教師可以作為傳承中國傳統(tǒng)文化的橋梁，把傳統(tǒng)文化知識傳授給學(xué)生，對學(xué)生今后的發(fā)展有很好的幫助。小學(xué)語文教學(xué)中，老師要把這些好的優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化傳承并發(fā)揚(yáng)，就要讓同學(xué)們對傳統(tǒng)文化進(jìn)行更好的更深入的體會，在這期間，老師要關(guān)注不同年齡段學(xué)生的接受程度，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，從而打好同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，并更好的把這些好的傳統(tǒng)文化知識發(fā)揚(yáng)傳承下去，把這個作為一個教學(xué)目標(biāo)。

一、教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的原因

傳統(tǒng)文化蘊(yùn)涵著很高的價值，小學(xué)生為什么要接受傳統(tǒng)文化知識教育，有幾點(diǎn)原因，一是可以讓小學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，在小學(xué)開展傳統(tǒng)文化的教育，可以使同學(xué)們在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的中認(rèn)識更多優(yōu)秀積極的觀念，讓同學(xué)們增強(qiáng)情感體驗，從而提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。二是可以有效的培養(yǎng)同學(xué)們的道德品質(zhì)和審美觀念，中國傳統(tǒng)文化中我們會發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容，是關(guān)于崇尚高尚道德的。借用這些相關(guān)知識，可以不斷的提高同學(xué)們的思想素質(zhì)和藝術(shù)文化修養(yǎng)。小學(xué)生正處在成長發(fā)育接受新知識的關(guān)鍵階段，在這個時候去傳授傳統(tǒng)文化知識和很重要的。三是把傳統(tǒng)文化深入到語文教學(xué)中，可以讓學(xué)生形成更好的人文觀念和知識體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)豐富的傳統(tǒng)文化知識時，可以更好的構(gòu)建自身的知識體系，讓個人文化素質(zhì)更好的提升。

二、小學(xué)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢

語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化教學(xué)對學(xué)生成長有很好的幫助。例如，以往語文課堂中，老師更關(guān)注表面的內(nèi)容，帶著同學(xué)們研究文章中出現(xiàn)的字詞重點(diǎn)，讓學(xué)生理解問題，這種表面化的教學(xué)模式，學(xué)生缺乏興趣，而教學(xué)中如果能加入一些傳統(tǒng)特色文化內(nèi)容，就可以豐富教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們就可以接觸到更多形式的文化。傳統(tǒng)文化是人民在各個時代發(fā)展下不斷傳承的，有顯著的時代特征，針對學(xué)生來說，這些沒接觸過的知識會吸引到他們，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加集中。并且同學(xué)們在接觸傳統(tǒng)文化知識的過程中，可以更深入的了解傳統(tǒng)文化對于我國每個時期的發(fā)展所帶來的積極影響，加強(qiáng)同學(xué)們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，讓同學(xué)們在當(dāng)今社會可以自覺擔(dān)當(dāng)傳播傳統(tǒng)文化的責(zé)任，不斷地發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神。并且，小學(xué)語文教學(xué)中，傳承傳統(tǒng)文化能夠讓學(xué)生的思想認(rèn)知更深化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，讓學(xué)生們認(rèn)識到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不單單只是物質(zhì)文化，還會學(xué)習(xí)到古代文人身上的民族精神，以及思想家們提出的具有價值的觀念。學(xué)習(xí)中，同學(xué)們更深入的從這些文人身上學(xué)習(xí)他們的意志精神，從而啟發(fā)了同學(xué)們良好的道德觀念。

三、小學(xué)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的方法

（一）在學(xué)習(xí)古詩文中體會傳統(tǒng)文化

古詩詞是傳統(tǒng)文化的象征之一，古代文人會用古詩詞表達(dá)自身的內(nèi)心情感，還會在古詩詞中寄托他們的希望。因此，老師在教授傳統(tǒng)文化知識時，想要更好的傳承傳統(tǒng)文化知識，就需要讓同學(xué)們更好的對古詩詞進(jìn)行解讀，以此來增加同學(xué)們的文化素質(zhì)，讓同學(xué)們更深入的了解傳統(tǒng)文化知識，讓同學(xué)們更好的傳承傳統(tǒng)文化。比如，在學(xué)習(xí)登鸛雀樓時，老師在教學(xué)中可以這樣設(shè)計，先帶著同學(xué)們通讀這篇古詩，在朗讀時，鼓勵學(xué)生多提出一些問題，如故事中作者表達(dá)的情感是什么？同時在這些問題中引導(dǎo)同學(xué)們理解古詩詞的意思。學(xué)生們的感情被啟發(fā)后，學(xué)生們就會在從中讓自己的思維活躍起來，從而讓學(xué)生與詩人之間產(chǎn)生情感共鳴。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對古詩中的情感有了更好的體會，就是保持積極向上的心態(tài)。然后，老師還可以編寫，讓同學(xué)們體會古詩內(nèi)容，比如，讓同學(xué)們分成幾個小組，查閱資料后，對古詩進(jìn)行劇本創(chuàng)作編寫，用這種方法，讓同學(xué)們對那個時候作者們的創(chuàng)作背景有一定的了解。在這樣的學(xué)習(xí)中，可以增加同學(xué)們用古詩表達(dá)感情的能力，讓同學(xué)們對作者積極向上的感情有更深刻的理解。讓同學(xué)們在深刻感受古詩的情況下，更好將傳統(tǒng)文化傳承下去。

（二）情境教學(xué)

老師講語文知識時，根本目的是讓同學(xué)們在生活實際中運(yùn)用知識。老師在教授語文知識的時候，要鍛煉學(xué)生活學(xué)活用的能力，用這樣的方法，讓同學(xué)們更好的感悟傳統(tǒng)文化知識。用這種方式，增加傳統(tǒng)文化傳承的力度。因此，在語文教學(xué)中，老師要結(jié)合實際的情境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化活學(xué)活用。比如，學(xué)習(xí)小兒垂釣這節(jié)課時，教師要有效的引導(dǎo)同學(xué)們，讓同學(xué)們在分析詞句意思的時候，想象小兒垂釣的場景，從而培養(yǎng)同學(xué)們的想象力。同時，在語文教學(xué)時，老師可以讓同學(xué)們對文中小兒垂釣的情節(jié)模擬出來，讓同學(xué)們邊念古詩，邊模擬古詩中的人物動作。以這樣真實的模擬情景的方法，讓同學(xué)們更好更深入的體會古詩中的意境，從而可以讓同學(xué)們自主思考，鍛煉了學(xué)生們的思維模式，使學(xué)生們更專心學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在傳承傳統(tǒng)文化中更好的發(fā)揮作用。

結(jié)束語：小學(xué)階段學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是很重要的，小學(xué)語文教學(xué)是傳承傳統(tǒng)文化知識的很好的途徑，但很多學(xué)生對于傳統(tǒng)文化知識和認(rèn)識是缺乏的，對古文化知識也了解的不多，所以要在小學(xué)階段進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)是很有必要的。由于小學(xué)生年齡小，對傳統(tǒng)文化知識理解不深入，所以語文老師要用更合適的方法，傳授傳統(tǒng)文化知識，讓傳統(tǒng)文化更好的傳承。

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