陳蕾

摘要：足球被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，因其獨(dú)特的魅力受到無(wú)數(shù)人的喜愛(ài)。隨著體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和足球改革發(fā)展的推進(jìn)，足球“踢”進(jìn)了校園。本文以幼兒園一線教師的視角出發(fā)，結(jié)合幼兒園足球活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況，理論聯(lián)系實(shí)際，論述了幼兒足球的實(shí)現(xiàn)路徑，以期通過(guò)豐富多樣的足球活動(dòng)促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵字：幼兒 足球 實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育部體衛(wèi)藝司王登峰司長(zhǎng)指出：校園足球工作重心下沉到幼兒園是對(duì)新時(shí)代以培養(yǎng)興趣為主的足球啟蒙教育的全面部署，對(duì)我國(guó)校園足球的全學(xué)段銜接具有重要意義。[1]作為全國(guó)首批足球特色幼兒園，始終堅(jiān)持以“健康教育”為特色，在園訓(xùn)“陽(yáng)光下奔跑”的指引下，大力開(kāi)展室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)，開(kāi)發(fā)幼兒足球活動(dòng)，努力發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，讓幼兒在綠茵場(chǎng)上盡情奔跑，肆意生長(zhǎng)。

一、以環(huán)境為抓手，激發(fā)幼兒足球興趣

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，幼兒園的環(huán)境看似無(wú)聲無(wú)息卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著、熏陶著、影響著幼兒。遵循“隨處可見(jiàn)、隨手可觸、隨時(shí)可踢”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則，整個(gè)幼兒園被打造成了足球的天地，充滿足球元素的園所環(huán)境不斷激發(fā)著幼兒對(duì)足球的向往、興趣與熱情。大廳立柱上，展示著幼兒用毛根、錫紙、硬紙板、棒冰棍等等常見(jiàn)生活材料制作成各種姿勢(shì)的運(yùn)動(dòng)小人;記錄著班級(jí)足球體驗(yàn)課上幼兒綠蔭馳騁，盡享運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的美好瞬間。大廳上方圓形鏤空處，中大班師幼自主設(shè)計(jì)繪畫(huà)的充滿班級(jí)特色的足球班旗依次懸掛。大廳中央，一片綠草坪、簽著校隊(duì)成員名字的巨型足球、正在踢球的足球人物和玩偶、幼兒制作的足球創(chuàng)意手工組成了最受幼兒喜愛(ài)的“打卡”小景，一幅幅足球小將的合影在這里誕生。大廳墻面，校隊(duì)成員的個(gè)人照和比賽獲獎(jiǎng)?wù)掌灰魂惲?。教室外的三條長(zhǎng)廊分別懸掛著小班幼兒的足球創(chuàng)意畫(huà)、中班幼兒的立體足球創(chuàng)意手工、大班幼兒繪制的足球動(dòng)作剪影畫(huà)。教室外墻上，圍繞足球開(kāi)展的班本微故事版面隨著活動(dòng)的開(kāi)展逐漸豐滿。幼兒在這樣的足球環(huán)境中耳濡目染，對(duì)足球的興趣自然愈發(fā)濃郁。

二、以足球?yàn)檩d體，教會(huì)幼兒知識(shí)技能

幼兒階段，體育活動(dòng)中的“教會(huì)”是指教會(huì)幼兒健康知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能、專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。足球中的“教會(huì)”也是如此。

“教會(huì)”健康知識(shí)包括教會(huì)幼兒足球運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備、熱身，運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我保護(hù)，結(jié)束時(shí)的拉伸放松、體能恢復(fù);營(yíng)養(yǎng)飲食和健康衛(wèi)生習(xí)慣，傳染病防治、情緒管理等知識(shí)。在《運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備》、《身體動(dòng)一動(dòng)》、《粗糧小吃店》等健康活動(dòng)中，教師與幼兒一起在輕松愉悅的課堂氛圍中習(xí)得健康知識(shí)。

基本運(yùn)動(dòng)技能包括跑、跳、投擲、靈活性、平衡性、柔韌性、協(xié)調(diào)性等，是生命體生存必備的基本能力。[1]幼兒足球正是以足球?yàn)檩d體，通過(guò)足球教會(huì)幼兒體操、舞蹈、跑跳能力、身體管理能力、跟其他同伴合作解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)幼兒整個(gè)運(yùn)動(dòng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展是幼兒體育活動(dòng)最核心的內(nèi)涵。[1]每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間、兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間中，幼兒通過(guò)足球操、韻律操、武術(shù)操以及彰顯足球元素的分區(qū)體鍛活動(dòng)讓身體動(dòng)起來(lái)，多種基本運(yùn)動(dòng)技能得到鍛煉，動(dòng)作技能得到發(fā)展，身體協(xié)調(diào)性不斷增強(qiáng)。

足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，在幼兒園階段最重要的是熟悉球性。球感是足球運(yùn)動(dòng)中最重要的元素，是學(xué)習(xí)足球技能的前提。幼兒園階段足球技能包括最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的運(yùn)球、踢球、接球、射門(mén)。足球體驗(yàn)課上，俱樂(lè)部的專(zhuān)業(yè)教練帶領(lǐng)幼兒玩足球游戲，拉球、挑球、顛球等技能融入其中，幼兒的球性球感由此得到培養(yǎng)。

三、以游戲?yàn)榉绞?，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

游戲是幼兒足球的實(shí)現(xiàn)方式。通過(guò)足球游戲增加幼兒對(duì)足球課程的興趣，得到張弛有度的鍛煉，習(xí)得基本運(yùn)動(dòng)技能。足球游戲是圍繞一項(xiàng)或幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)，通過(guò)游戲的形式，讓幼兒在充滿趣味的游戲中獲得全面發(fā)展。在日常訓(xùn)練中游戲。班級(jí)每周一次的足球體驗(yàn)課、校隊(duì)每周兩次的足球訓(xùn)練中，教練將足球運(yùn)動(dòng)的技能技巧與游戲巧妙結(jié)合，讓幼兒在獨(dú)自或與同伴游戲的過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，掌握技巧。在戶外活動(dòng)中游戲。每天的戶外活動(dòng)中開(kāi)設(shè)“足球綠茵場(chǎng)”，讓幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，結(jié)合不同年齡段幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行足球基本知識(shí)、基本技能等方面的教學(xué)與練習(xí)。在自主游戲中游戲。在以“足球聯(lián)賽”為主題的游戲中，語(yǔ)言區(qū)里的幼兒閱讀《男孩向前沖》、《科妮踢足球》等足球相關(guān)繪本;美工區(qū)里的幼兒制作足球海報(bào)、啦啦隊(duì)花束;益智區(qū)里的幼兒玩起桌面足球、足球棋;科學(xué)區(qū)里的幼兒擺弄足球娃娃，探索人體動(dòng)作。在主題活動(dòng)中游戲。在主題探究活動(dòng)“好玩的足球”中，師幼一起通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、收集資料等獲取有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的信息，了解足球的發(fā)展歷程、種類(lèi)、賽制等。通過(guò)分享交流足球運(yùn)動(dòng)小故事、自制足球運(yùn)動(dòng)繪本、設(shè)計(jì)足球運(yùn)動(dòng)游戲等，讓幼兒探究足球運(yùn)動(dòng)常識(shí)和玩法規(guī)則，逐漸加深對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，感受足球運(yùn)動(dòng)的趣味，激發(fā)參與足球活動(dòng)的熱情。全方位、寬領(lǐng)域、多形式的足球游戲貫穿整個(gè)幼兒活動(dòng)的全時(shí)段，充分遵循了足球活動(dòng)的基本規(guī)則。

四、以比賽為契機(jī)，展示幼兒運(yùn)動(dòng)技能

幼兒足球的“比賽”不是指舉行正規(guī)的對(duì)抗性競(jìng)賽，而是用游戲活動(dòng)來(lái)展示幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。一年一度的校園足球運(yùn)動(dòng)節(jié)中，幼兒將足球運(yùn)動(dòng)技能融入足球操，用動(dòng)感十足的足球操啟動(dòng)開(kāi)幕式。小班幼兒用足球玩起簡(jiǎn)單的小游戲;中班幼兒通過(guò)遠(yuǎn)足，將足球帶到附近公園的大型足球場(chǎng)，玩起足球游戲，展示足球技能;大班幼兒邀請(qǐng)足球教練和有足球特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)到幼兒園，為他們的班級(jí)足球賽和班際聯(lián)賽做指導(dǎo)和裁判，還開(kāi)展了別開(kāi)生面的親子足球賽。同伴互動(dòng)、親子互動(dòng)的足球賽把足球運(yùn)動(dòng)節(jié)推向了高潮。幼兒在比賽中深入而直觀的感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)、規(guī)則的重要、團(tuán)隊(duì)的力量、拼搏的意義、足球的精神，領(lǐng)略了足球運(yùn)動(dòng)的魅力，獲得了自身全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

幼兒足球與其他年齡段的校園足球有著共性，但也具有鮮明、獨(dú)特的個(gè)性。幼兒足球活動(dòng)以尊重幼兒、理解幼兒為前提，才能真正讓幼兒享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王登峰.校園足球的發(fā)展理念與實(shí)現(xiàn)方式[J].體育學(xué)研究，2020，34（5）：1-6.