張彤 南京信息工程大學

一、背景及意義

話劇，是20世紀初從西方引進的一種以對話方式為主的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在中國已走過了百年的歷史。百余年來，無數(shù)中國人不斷探索創(chuàng)新，使話劇逐漸具有本土特色并獲得了強大的發(fā)展動力，成為大眾喜聞樂見的藝術(shù)形式。中國話劇誕生于校園，話劇社團也隨之成立。社團，是擁有共同興趣愛好的學生的聚合體，為學生提供了交流合作、創(chuàng)作展示的機會和平臺，話劇社團能夠吸引大量具有表演能力及劇本創(chuàng)作能力的人才，既為劇本創(chuàng)作提供具有一定文學素養(yǎng)的人才儲備，又為將劇本成功轉(zhuǎn)化為生動的表演奠定了年輕演員基礎(chǔ)。高校話劇社團為培養(yǎng)人才、孕育作品做出了很大貢獻，成為中國戲劇發(fā)展的重要動力。

隨著第二課堂建設(shè)及培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的政策推廣，全國有很多高校都轉(zhuǎn)變了人才培養(yǎng)模式，社團質(zhì)量發(fā)展得到了更多重視。現(xiàn)國內(nèi)很多高校都成立了話劇社團，但對校園劇社的研究尚不充分，目前的研究內(nèi)容主要集中于對個別劇目和校園話劇意義及價值的分析上，而對地方校園話劇社團的發(fā)展少有系統(tǒng)論述。南京是江蘇省的省會城市，歷史上是六朝古都，在2019年成為國內(nèi)首個“世界文學之都”，自古以來就是一座崇文重教的城市，擁有豐富的文化資源和眾多高校，城市的文化氛圍濃厚，為話劇提供了創(chuàng)作素材和潛在觀眾群體。同時，南京政府及各高校對話劇及話劇社團的發(fā)展都給予了很大的關(guān)注和支持。因此研究南京的校園話劇發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

鑒于此，本文的研究內(nèi)容主要是南京市內(nèi)高校話劇社團的發(fā)展現(xiàn)狀。此次研究通過對南京市內(nèi)高校大學生發(fā)放網(wǎng)上調(diào)查問卷，了解其對話劇及話劇社團的認知與期待。調(diào)查問卷共計22個題目，內(nèi)容分為學生的基本資料情況和對話劇的了解情況以及對校園話劇社團的評價三部分，共回收有效問卷158份。同時在調(diào)查過程中收集了一些南京高校話劇社團的基本資料，在參考了相關(guān)文獻資料的基礎(chǔ)上，對收集到的資料進行了系統(tǒng)分析與歸納，以期在分析南京高校話劇社團發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出推動校園劇社可持續(xù)發(fā)展的建議。

二、南京高校話劇社團的發(fā)展優(yōu)勢

（一）地區(qū)特點

新時代以來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對精神文化的需求不斷增強，話劇在這一時代背景下抓住了發(fā)展機會，再次煥發(fā)出生機活力，尤其是許多校園話劇的原創(chuàng)性展示出新的發(fā)展格局。習近平總書記強調(diào)要“重視和加強第二課堂建設(shè)”，國家對發(fā)展第二課堂的鼓勵，有力地促進了高校社團的建設(shè)，使學生社團的發(fā)展得到了支持和保障。社會各界人士也對高校戲劇寄予眾望，期望看到更多有活力、有意義的原創(chuàng)作品出現(xiàn)，為了鼓勵學生進行創(chuàng)作，一些比賽機構(gòu)會設(shè)置獎項對優(yōu)秀話劇團隊進行獎勵。因此在社會層面，高校話劇社團的發(fā)展能夠得到很大支持和認可。

南京高校的話劇社團自成立起就對高校的文化建設(shè)起著不可忽視的作用，同時對南京市的文化建設(shè)乃至話劇界都有深遠的影響。以由南京大學文學院戲劇影視藝術(shù)系和南京大學碩士劇團制作的《蔣公的面子》為例，其作為一出校園話劇，引起了一股“話劇熱”，是中國校園話劇乃至中國當代話劇的成就典范，為當代校園話劇提供了良性的發(fā)展思路。

南京林業(yè)大學的水杉劇社成立于2000年10月，是校團委精心打造的學生話劇社，被評為“全國百優(yōu)學生社團”“江蘇省十佳學生社團”。自成立以來，水杉劇社排演了許多兼具思想性和藝術(shù)觀賞性的話劇作品，是江蘇省普通高校戲劇活動和戲劇教育的一個標桿和品牌，并逐漸發(fā)展成為南京林業(yè)大學校園文化建設(shè)和大學生思想政治教育工作的一張亮麗名片。在自身成功發(fā)展的同時，水杉劇社積極聯(lián)合其他高校促進校園話劇發(fā)展。為了慶祝中國話劇100周年誕辰，南京林業(yè)大學和省內(nèi)各高校話劇社團于2007年共同創(chuàng)辦了“水杉杯”江蘇省大學生話劇展演月活動。自那之后每年12月，江蘇幾十所高校的學生話劇社團就聚集在水杉劇社黑匣子劇場，上演由他們自己主演的話劇，其中不乏優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)作品?！八急蔽烁鞲咝Ｔ拕∩鐖F帶來自己精心排演的話劇作品，使許多優(yōu)秀的作品和演員得以展現(xiàn)，從而成了展示江蘇高校校園戲劇成果的優(yōu)質(zhì)平臺，通過這一平臺也令許多人感受到話劇魅力所在，甚至成為忠實的話劇迷。水杉劇社總負責人柏昱老師表示，“水杉杯”給高校業(yè)余劇社提供了一個無門檻的交流平臺，沒有硬性的規(guī)定，沒有比賽的要求，它就是一個讓戲劇變得更加純粹的平臺。

在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，為促進江蘇省各校園戲劇團體的共同發(fā)展，培育省內(nèi)高校良好的戲劇文化氛圍，2017年由南京師范大學文學院發(fā)起，南國劇社牽頭創(chuàng)立了江蘇校園戲劇聯(lián)盟，簡稱“蘇盟”，是江蘇省各大知名高校戲劇社團與演出團體自愿加入的劇社聯(lián)合體?！疤K盟”的創(chuàng)立有利于加強省內(nèi)各高校話劇社在創(chuàng)作、演出、運營等方面的交流，促進資源共建共享，創(chuàng)作更多優(yōu)秀劇目并進行演出交流，實現(xiàn)各高校話劇社團對內(nèi)對外雙促進的良好局面，培育省內(nèi)良好的戲劇文化氛圍。

值得注意的是，為促進青年戲劇發(fā)展，南京江北新區(qū)制定了對青年戲劇的扶持培養(yǎng)計劃，并以此著力打造南京新主城文化名片，通過舉辦“南京青年戲劇節(jié)”等活動為更多有志于戲劇發(fā)展的青年人提供更多的機會和更廣闊的平臺。2019年，由江北新區(qū)宣傳部主辦的南京青年戲劇節(jié)在為期36天的時間里，通過快閃、劇目展演、戲劇活動等豐富內(nèi)容，充分展示出南京本土戲劇的原創(chuàng)力量，極大地提升了本土戲劇影響力，有關(guān)微博話題#2019南京青年戲劇節(jié)#和#南京青年有戲#總閱讀量近900萬次，快閃視頻點擊總量超1500萬次，“青戲節(jié)”的傳播總量超過了3000萬次，這些數(shù)字是“青戲節(jié)”成功開展的表現(xiàn)，同時也反映出越來越多的人對話劇的關(guān)注和喜愛。“青戲節(jié)”的宗旨是“落地江北、服務(wù)南京、輻射江蘇、影響全國”，通過為青年提供一個戲劇交流演出的平臺，培養(yǎng)更多戲劇人才，促進更多優(yōu)秀劇目的創(chuàng)作和展示，從而吸引、鼓勵更多青年人觀劇、愛劇、參與戲劇創(chuàng)作，構(gòu)建南京市良好的戲劇生態(tài)，從而大力推進戲劇產(chǎn)業(yè)發(fā)展及文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

南京通過開展話劇展演月活動、戲劇節(jié)、成立戲劇聯(lián)盟等方式，為高校話劇社團和熱愛話劇的青年提供了很多交流展示的平臺和機會，有利于在合作與競爭中加強校園話劇發(fā)展的活力和創(chuàng)新力，促進良好戲劇文化氛圍的形成與發(fā)展。

（二）高校文化沉淀

高校積淀的文化氛圍、具有熱情和活力的學生積極參與、專業(yè)老師的指導點撥以及戲劇社團的銳意求新等都是校園話劇社團發(fā)展的有利因素。

優(yōu)秀話劇作品需要思想性與藝術(shù)性完美結(jié)合，只有華麗演出形式而無實質(zhì)內(nèi)涵精神的話劇是沒有靈魂的，也是不會得到觀眾認可的。校園話劇不依靠堆砌繁復的舞美設(shè)計和關(guān)注度高的明星演員，而只專注于表演創(chuàng)作本身，學生懷揣對話劇的熱愛，用話劇的方式講述一個故事。高校具有一定的文化底蘊和師資力量，能夠為話劇創(chuàng)作提供一定的素材和靈感，同時也能夠給予專業(yè)的指導和幫助。此外，很多高校還開設(shè)了戲劇學習的課程，系統(tǒng)的理論學習既豐富了學生的專業(yè)知識，也培養(yǎng)了學生的審美意識和創(chuàng)作能力，在一定程度上推動了劇本創(chuàng)作的成熟。以南京大學文學院戲劇影視藝術(shù)系和南京大學碩士劇團制作的《蔣公的面子》為例，它是在南京大學中文系流傳的一個傳說基礎(chǔ)上孕育出來的，在學生作者溫方伊的老師指導、啟發(fā)下完成的，它作為一出獲得巨大商業(yè)成功的校園話劇作品，在學校歷史中獲得靈感，也在學校中孕育成長，不論是其來源、內(nèi)容還是表演都與校園不可分割。

三、話劇社團發(fā)展對策探究

由圖1問卷結(jié)果分析可知，宣傳平臺、話劇內(nèi)容、演員及劇場布置是影響校園話劇社團發(fā)展的重要因素。因此在宣傳方面要加強宣傳、拓寬宣傳途徑；在話劇社團方面，要提升話劇質(zhì)量、劇場設(shè)計以及演員的專業(yè)性。同時要制定觀眾觀影規(guī)則，增強觀眾的參與感；此外，學校也應(yīng)對話劇社團的發(fā)展給予經(jīng)費等方面的支持。

圖1 分析本校話劇社團的不足之處

（一）高校話劇社團方面

第一，劇本的思想性與創(chuàng)新性。有多少人來看這部戲，決定了這部戲的生命周期能有多長，話劇創(chuàng)作質(zhì)量對話劇社團發(fā)展至關(guān)重要。劇本創(chuàng)作應(yīng)提升完整性和文學性，豐富劇本的思想內(nèi)容。如果話劇劇本能夠給觀眾一些額外的思考最好，如《蔣公的面子》對“面子”和“里子”的討論；如果沒有，觀眾只要覺得在觀劇過程中覺得享受，走出劇場覺得票買得值也很好了，但是這種娛樂性要把握“度”。目前校園話劇急需原創(chuàng)作品的支持，曾任文化部藝術(shù)司司長的于平說過，“中國話劇自其發(fā)生之日起，就是以維新、創(chuàng)新、取新、用新為己任的?！币虼艘嗉犹剿?、細致觀察，創(chuàng)作出更多貼近青年人的審美趣味又不失思想內(nèi)容的作品，傳遞出青春氣息和當代大學生的思想理念和品位。

第二，劇場的沉浸式與氛圍感。在分析調(diào)查問卷的過程中，發(fā)現(xiàn)有26.25%的同學認為本校話劇社團的不足包括“演出場地略顯簡陋，場景帶入性不強”，因此作為話劇演出場地的布置對觀劇體驗感有著很重要的影響。南大藝術(shù)碩士劇團的“黑匣子”劇場，只有200平方左右，小而緊湊、干凈簡潔的布局增強了場地的包裹感和可塑性，同時由于觀眾和舞臺的距離近，增強了互動感和參與感，從而使觀眾能夠更加沉浸于觀影過程。

第三，演員的配合度與專業(yè)性。話劇表演要求演員“在劇本規(guī)定的情境中設(shè)身處地地體驗角色的生活、情感和思想，并且在演出時再現(xiàn)于表演之中。斯坦尼斯拉夫斯基表演體系主張‘我就是角色’，并且根據(jù)戲劇情境做出一連串的行動，稱之為‘行為’?！盵1]戲劇，就是演員當眾扮演角色故事的藝術(shù)，話劇演員要對話劇具有十足的熱愛與激情，不斷加深對劇本及人物角色有深刻的體悟，通過言語和形體動作表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特征，在演出時要對人物有高度的認同感，打破僵硬的表演形式，通過“我就是角色”在舞臺上流露真情實感，從而更加貼近劇本角色。

第四，觀眾的互動性與粘著性。在觀劇過程中，觀眾的反應(yīng)是衡量演出是否成功的重要指標，高校話劇社團面向的主要是大學生群體，學生觀眾的文化素質(zhì)較高，由圖2可看出學生群體對話劇的思想內(nèi)涵有較高期待，青年人情感更為張揚外露，在表演過程中通過鼓掌等方式能夠?qū)ΜF(xiàn)場表演及時給予反饋，提升互動性。同時，觀眾應(yīng)增強文化消費理念，在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)票價過高是阻擋很多人選擇觀看話劇的重要因素。誠然比起一張電影票，話劇票價是它的幾倍甚至幾十倍，但是大多話劇的審美和教育功能是能夠值回票價的，不論是從舞美設(shè)計，還是劇本創(chuàng)作和演員表演等方面，話劇的必要投入是很高的，因此消費觀念的轉(zhuǎn)變對話劇發(fā)展也有一定影響。

圖2 話劇題材選擇偏好

（二）學校方面

校園話劇社團在發(fā)展過程中，缺乏專業(yè)指導和經(jīng)費支持是限制其發(fā)展的重要原因。劇本創(chuàng)作需要具備一定的文字功底和文學素養(yǎng)，話劇表演需要對形體、臺詞、情感等技巧進行專門的培養(yǎng)，舞美設(shè)計也需要精心布置，這些都要通過專業(yè)老師的培養(yǎng)才能使劇社朝著更加專業(yè)的方向發(fā)展。指導老師需要認真細致地對話劇社團負責，應(yīng)有固定的培訓時間和專業(yè)的培訓內(nèi)容設(shè)置。

除此之外，學校應(yīng)該給話劇社團給予一定的經(jīng)費支持，避免劇社在話劇表演中捉襟見肘，但是僅僅依靠學校經(jīng)費支持還不夠，當代校園話劇社團應(yīng)該考慮怎樣走出校門、走向市場這一更大平臺。導演呂效平認為“同職業(yè)戲劇進入市場一樣，校園戲劇要走出來的答案仍然是：把戲做好，讓觀眾愿意花錢買票看戲。”想要取得市場成功最重要的就是戲劇質(zhì)量，他還認為校園戲劇的優(yōu)勢在于“愛美劇”的戲劇精神和低成本，校園戲劇和市場的關(guān)系較為復雜，因為它的本質(zhì)仍然是一種自我教育方式。[2]故而需要充分發(fā)揮校園戲劇的文化優(yōu)勢，結(jié)合戲劇演出的市場規(guī)律，用互利互助、爭取雙贏的戰(zhàn)略眼光看待校園戲劇與市場的融合。有學者研究認為校園戲劇當代發(fā)展的三重進路為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化育人和社會服務(wù)，并從這三點對《蔣公的面子》這出校園戲劇成功的原因作出分析，對今后校園戲劇的發(fā)展給出建議[3]。雖然學校在前期對劇社投入較大，但通過劇社不斷發(fā)展也可以通過商業(yè)話劇實踐等途徑走出校門獲得更大回報，從而為學校文化建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展帶來良好口碑。

（三）宣傳平臺方面

南京各高校話劇社團的宣傳方式主要是通過微信公眾號、QQ、微博等方式。宣傳方式和途徑多樣化，但在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，劇社微博的運營缺乏穩(wěn)定性，甚至有一些仍在運轉(zhuǎn)的劇社，其微博已在幾年前停更。微博、公眾號等平臺的良好運營需要定期發(fā)布相關(guān)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，因此劇社需要安排專門人員并制定管理條例，通過對網(wǎng)絡(luò)平臺的充分利用，提升劇社的活躍度和知名度。同時，隨著近幾年短視頻平臺的發(fā)展，劇社也可以通過在抖音、快手等平臺發(fā)布排演片段、劇社日常vlog等內(nèi)容獲得一定關(guān)注度。

雖然高校話劇社團仍面臨著許多發(fā)展問題，但在問卷分析過程中發(fā)現(xiàn)，超過66%的人認為校園話劇社團的發(fā)展趨勢是逐漸向好的，因此我們相信，隨著越來越多青年人的加入和關(guān)注，校園劇社能夠不斷完善自身出現(xiàn)發(fā)展問題，創(chuàng)作出更多優(yōu)質(zhì)話劇傳遞獨特的社會觀察和濃郁的美學風格。

四、結(jié)語

高校是培育高素質(zhì)人才和傳承發(fā)揚優(yōu)秀文化的前沿陣地，高校話劇社團憑借堅韌不屈的戰(zhàn)斗力和生生不息的創(chuàng)新力對繁榮校園文化發(fā)揮著特殊的作用。話劇能夠通過形象生動的表演，潛移默化地傳播人生思考，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而提升其思想水平和道德素養(yǎng)。同時在觀劇、愛劇、參與戲劇創(chuàng)作的過程中能夠提升審美水平和藝術(shù)創(chuàng)作能力，促進全面發(fā)展的人才培養(yǎng)。

南京高校話劇社團具有獨特的發(fā)展優(yōu)勢，近年來也在作品創(chuàng)作、商業(yè)模式探索等方面取得了不錯的成績，對培養(yǎng)高素質(zhì)人才、推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)揮了重要作用，應(yīng)給予更多扶持與關(guān)注。話劇社團以獨特的美育功能在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，雖然目前仍面臨著一些發(fā)展困境，但相信各高校話劇社團能夠克服阻礙蓬勃向上，為話劇界注入鮮活的生命力。