李衛(wèi)

摘要：當(dāng)前時(shí)代背景之下，著重強(qiáng)調(diào)落實(shí)課程德育，旨在讓“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)能夠獲得有效實(shí)現(xiàn)。在初中地理教學(xué)中，教師可以利用互利網(wǎng)技術(shù)和傳播學(xué)理論等，為初中地理德育工作提供幫助和指導(dǎo)，使地理德育課程設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理，更為有效地落實(shí)德育教育工作。本文依托便利的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以傳播學(xué)作為理論指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)、實(shí)施地理德育課的有效策略進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：初中地理;德育課;互聯(lián)網(wǎng);傳播學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我國(guó)當(dāng)前學(xué)校教育工作的重要指導(dǎo)理念為“立德樹(shù)人”，要求將德育教育滲透在各個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)之中。目前除了專業(yè)德育課程、班主任德育、德育處德育等幾個(gè)主要德育途徑之外，各學(xué)科的任課教師也都承擔(dān)著落實(shí)德育工作的重任。在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)與德育工作的有效融合。由于一些教師將更多關(guān)注點(diǎn)放在知識(shí)方面的教學(xué)中，使得課程德育浮于表面，生硬枯燥，形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，還會(huì)對(duì)德育工作產(chǎn)生反感情緒。要想解決以上問(wèn)題，地理教師需要對(duì)德育內(nèi)容、地理課程的德育價(jià)值進(jìn)行深入了解，如對(duì)學(xué)生實(shí)施生態(tài)文明教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)、愛(ài)國(guó)主義教育等。除了要豐富德育教育內(nèi)容外，還要對(duì)教育手段進(jìn)行優(yōu)化，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等手段，讓地理德育工作更為深入地展開(kāi)。本文圍繞互利網(wǎng)和傳播學(xué)，對(duì)初中地理德育課的設(shè)計(jì)、實(shí)施策略進(jìn)行分析探討。

一、教育傳播學(xué)、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”概述

1.教育傳播學(xué)

教育屬于一種傳播活動(dòng)，與傳播學(xué)規(guī)律相符。其通過(guò)多種媒介向?qū)W生傳遞知識(shí)、思想、技能。在德育工作中，視聽(tīng)結(jié)合的媒體資源更有利于吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，震撼學(xué)生心靈，讓學(xué)生對(duì)所傳遞的各種德育觀點(diǎn)有更為深刻的理解、認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生深深的認(rèn)同感。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”

當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為了教育模式發(fā)展的大趨勢(shì)，這種模式下的教學(xué)資源十分豐富，教師可以便利的從網(wǎng)絡(luò)獲取各類資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，向?qū)W生滲透德育觀點(diǎn)。需要注意的是，要想讓互聯(lián)網(wǎng)資源發(fā)揮更好地德育效果，要求將消失能對(duì)各類教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，做好課程設(shè)計(jì)。

二、初中地理德育課設(shè)計(jì)策略

1.符合教育一般規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)

每個(gè)年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)各不相同，即便是同一年齡段的學(xué)生，認(rèn)知水平也有很大差異。教師需要對(duì)教育對(duì)象的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真觀察、了解、分析，將其作為設(shè)計(jì)、實(shí)施德育課的基本依據(jù)。只有這樣，才能確保地理德育課的針對(duì)性，才能讓學(xué)生接受更符合自身情況的德育教育，進(jìn)而形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

2.與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系

德育教育的內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)是假大空，而應(yīng)當(dāng)接地氣，即與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活具有十分密切的關(guān)系。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才更愿意去傾聽(tīng)、吸取各類德育觀點(diǎn)，能夠從自身情況去分析這些德育觀點(diǎn)，更好地掌握利用德育理論指導(dǎo)實(shí)踐的方法。教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的德育情境，使德育走進(jìn)學(xué)生的生活，拉近二者之間的距離。

3.合理選擇時(shí)政媒體資源

地理德育課，并不要求必須圍繞地理教材內(nèi)容去開(kāi)展，教師還可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取很多權(quán)威媒體發(fā)布的時(shí)政信息，利用學(xué)生比較關(guān)心、關(guān)注的熱情話題，吸引他們的課程參與興趣，使愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等，能夠在抖音等平臺(tái)的官媒賬號(hào)（如央視新聞、人民日?qǐng)?bào)等）發(fā)布的信息資源中順利落實(shí)。

三、初中地理德育課實(shí)施策略

1.地理德育課目標(biāo)要合理制定

地理德育課的開(kāi)展不應(yīng)當(dāng)是隨意為之，而是要有明確的目標(biāo)作為指導(dǎo)，唯有這樣才能夠課程教學(xué)工作有的放矢地進(jìn)行，才能獲得更加理想的德育教育效果。教師可以加強(qiáng)對(duì)初中地理新課標(biāo)、《中小學(xué)德育工作指南》等的深入研讀，把握準(zhǔn)地理課程教學(xué)的方向，明確地理課程所具備的豐富教育價(jià)值，從而制定更符合學(xué)生需求、更適應(yīng)學(xué)校整體教育教學(xué)工作的德育目標(biāo)。

2.地理德育課資源要全面開(kāi)發(fā)

開(kāi)展一門課程的基本條件便是要有相應(yīng)的教學(xué)資源，在已經(jīng)制定的課程教育目標(biāo)的指導(dǎo)之下，教師要對(duì)課程教育資源進(jìn)行合理、全面開(kāi)發(fā)，這樣能夠促使地理德育課的常態(tài)化實(shí)施和可持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展、全面覆蓋的大背景之下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的課程教育資源。對(duì)于這些資源，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主題等進(jìn)行合理取舍、整合，最終形成一個(gè)初步的地理德育課教學(xué)體系，隨著教學(xué)的深入開(kāi)展，不斷對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行優(yōu)化、完善。

3.地理德育課常態(tài)化實(shí)施計(jì)劃要有效制定

當(dāng)前新課改背景下，衍生出了很多新型的教育模式和教育課程。初中地理教師應(yīng)當(dāng)明確一點(diǎn)，即地理德育課程不是突發(fā)奇想的新花樣，不應(yīng)是流于形式、曇花一現(xiàn)的教學(xué)現(xiàn)象，而應(yīng)當(dāng)是一種實(shí)實(shí)在在的、能夠持續(xù)發(fā)揮教育作用的常態(tài)化課程。因此，課程的落實(shí)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的、切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃，這樣才可以讓地理德育課在今后的教育教學(xué)工作中占據(jù)一席之地，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化發(fā)展。教師需要深入解讀地理新課標(biāo)和《中小學(xué)德育工作指南》，同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)課程教學(xué)需求有比較好的把握，另外還要綜合考慮既定教學(xué)目標(biāo)以及開(kāi)發(fā)的各類教學(xué)資源，進(jìn)而制定出比較詳盡的、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。隨著教育工作的深入開(kāi)展，會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，總結(jié)更多德育工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教學(xué)反思、綜合，促進(jìn)教學(xué)方案、案例、模式等的不斷優(yōu)化，讓地理德育課向更加成熟的方向發(fā)展。隨著教育的深入展開(kāi)，學(xué)生在掌握地理知識(shí)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)起良好的道德品質(zhì)、正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀等。

總之，在初中地理德育課的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，教師首先需要加強(qiáng)對(duì)傳播學(xué)理論的學(xué)習(xí)，將其作為課程設(shè)計(jì)、實(shí)施的重要理論指導(dǎo)。另外，需要依托目前現(xiàn)金的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富教學(xué)資源以及教學(xué)形式，使德育教育更符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)、認(rèn)知水平、實(shí)際生活等，從而讓德育內(nèi)容可以深入人心，獲得更為理想的德育教育效果。

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