龔冬倪

總聽(tīng)聞“生活不止眼前的茍且，還要有詩(shī)和遠(yuǎn)方”，就好像現(xiàn)在的我們，稍不努力就會(huì)連情懷都買(mǎi)不起。

早晨的讀書(shū)聲、成堆的卷子、寫(xiě)不完的題、悶熱的教室、老師的催促聲、越來(lái)越少的倒數(shù)日……少年們都在用不同的方式試圖追上“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，誰(shuí)的日子都不是輕輕松松。

所謂的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，不過(guò)就是年少輕狂時(shí)的黃粱一夢(mèng)，詩(shī)人也不一定寫(xiě)詩(shī)，只是有時(shí)候，也會(huì)坐在菩提樹(shù)下消磨時(shí)光罷了。旅游者也不一定環(huán)游世界，只是不會(huì)忽略，盡暴露在眼前的美景。向往美好的未來(lái)，是在困頓迷茫中尋找自由。

年少的我們即是詩(shī)，也是被渭水沖刷至詩(shī)經(jīng)河畔的一朵蒹葭，萬(wàn)物滋長(zhǎng)，孕育著飽滿的花骨朵，期盼著青春的讀音，帶著自我意識(shí)的蘇醒與對(duì)世界全新的認(rèn)識(shí)以及對(duì)著無(wú)限可能的未來(lái)與憧憬，或在心中抑郁時(shí)，淺酌低吟“青青子矜，悠悠我心”，或于清新自然中發(fā)出“況陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章”的感慨。亦如詩(shī)詞般清新雋永，汩汩流淌。

以成長(zhǎng)旋律為詩(shī)，以一路跌宕坎坷為詞，末尾處以心中綿綿遺憾與悠長(zhǎng)回首的目光為句點(diǎn)。少年的腳步是一株開(kāi)了花的樹(shù)，洋溢如繁星般的爛漫，亦或是燁燁烈陽(yáng)普照萬(wàn)物又給予清涼之光。

有些人天生就是主角，可他們還異常努力。作為平凡的我們，需要的就是時(shí)時(shí)刻刻鞭策自己，所以我們要足夠努力地贏得自己想要的遠(yuǎn)方。

不知未來(lái)的你，是否到達(dá)了曾經(jīng)自己最向往的那個(gè)遠(yuǎn)方呢？心靈的遠(yuǎn)方，是向往，是自由，更是一切美好的代名詞。那里有李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼閴阎?有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)民胸襟;更有周敦頤“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的清白淡雅。在那云深不知處，有著我向往而不可及的遠(yuǎn)方。

遠(yuǎn)方不是常態(tài)，日常的生活才是真實(shí)的自己;把玩生活，在日常生活中活出遠(yuǎn)方的感覺(jué)。許多時(shí)候，我們執(zhí)著于夢(mèng)想，總以為遠(yuǎn)方才有風(fēng)景，但其實(shí)最美的風(fēng)景，往往就在身邊。未來(lái)的你，請(qǐng)不要忘記，心中有詩(shī)，皆是遠(yuǎn)方。

日出東方，當(dāng)黎明的第一縷曙光破開(kāi)云層散落下來(lái)的時(shí)候，東邊的太陽(yáng)也開(kāi)始慢慢地嶄露頭角。我依然喜歡被黎明擁抱，但我更想要將詩(shī)和遠(yuǎn)方寄托在日落之中，我呆呆地站在陽(yáng)臺(tái)之上，日落之下，將把它書(shū)寫(xiě)成詩(shī)和遠(yuǎn)方……

【教師點(diǎn)評(píng)】青春芳華爭(zhēng)朝夕，詩(shī)和遠(yuǎn)方皆當(dāng)下。散文貴在敘事與抒情的完美結(jié)合，這篇《詩(shī)和遠(yuǎn)方》敘述中顯情感樸實(shí)，生動(dòng)可感地詮釋與描述了青年學(xué)子心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方，文章關(guān)注社會(huì)，密切自身，不無(wú)病呻吟，不矯揉造作，思維放得開(kāi)，也收得攏。九個(gè)段落之間過(guò)渡自然，脈落清晰，行文縝密，語(yǔ)句流暢，富有感染力。（指導(dǎo)老師：馮永平）