尚啟蓉

摘要：“全面二孩”政策下，頭胎幼兒的需求和感受容易受到家長的忽視，他們難以適應(yīng)角色地位的轉(zhuǎn)變，容易出現(xiàn)嫉妒、情緒起伏大、缺乏自主性等心理問題。本文從幼兒園、家庭等兩方面積極探索解決頭胎幼兒同胞接納的有效干預(yù)策略，以此營造和諧的同胞關(guān)系。

關(guān)鍵詞：幼兒園、長子女、情緒變化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

自我國二孩政策全面開放以來，班級中長子女的數(shù)量逐步增加到13名幼兒?！队變簣@工作規(guī)程》中強調(diào)“促進幼兒心理健康”，然而在新生命到來之際，長子暉暉卻出現(xiàn)各種明顯的情緒、行為和個性的變化，讓家長焦急難耐、不知所措，同時長子暉暉的心理健康成了班級教師關(guān)注的焦點。

一、幼兒基本情況

暉暉是小班下學(xué)期轉(zhuǎn)來的新生，他不喜歡生活在集體中，經(jīng)常一個人在角落里游戲，與他溝通時，不給予回應(yīng)，且東張西望，從來沒有對應(yīng)上過眼神，且想要脫離。在集體活動時基本上不參加集體活動，老師在組織集體活動時，他基本上是在其他區(qū)域，自己玩自己的，很少站在隊伍里，不會固定的站在哪里，會一直動。教師及時阻止他的行為時，會產(chǎn)生哭鬧打鬧的現(xiàn)象。家庭結(jié)構(gòu)為三代，有外公外婆、父母、暉暉及弟弟，共6口人，照看暉暉一日生活最多的是外婆，因暉暉比較調(diào)皮，所以外婆會用嚴厲的方式進行教育，但也會經(jīng)常進行講道理的教育，父母工作日陪伴情況較少，周末會經(jīng)常帶他出去玩，家庭經(jīng)濟情況還算優(yōu)越。

二、具體案例描述

（一）情緒變化——“假哭、偏愛”現(xiàn)象

案例一：9：18 教學(xué)活動——教操：回到教室，老師在班級里教授新的早操，他沒有什么興趣，并沒有跟著做也沒有看老師，老師發(fā)現(xiàn)了之后，把他和幾個問題一樣的小朋友，帶到前面單獨叫做，暉暉變現(xiàn)的非?？咕埽恢笨藁蛘吖蛟诘厣喜黄饋?，嘴里還再喊：“我要回家”哭的時候老師并沒有出來制止，而是先是溝通，溝通無效后，把他晾在一邊，在老師看不到的地方，他明顯情緒緩和了很多，直到吃早上的水果，胡老師跟他溝通，不哭才有水果吃，這才奏效。

案例二：對物：①喜歡打槍，與生活經(jīng)驗有關(guān)，外婆在他小的時候，帶他看有關(guān)于打槍的動畫片，可能與男孩子本身的天性和這個動畫片給他留下了深刻印象有關(guān)，也可能是這種動作會讓他產(chǎn)生安全感。②喜歡攀爬游戲，在我所觀察到的戶外游戲中，他有絕大多數(shù)的時間，都在攀爬區(qū)，并且什么都能用于攀爬，比如：滑梯、游戲角等。③喜歡密閉空間：在戶外游戲（大型器械）中，暉暉小朋友待在密閉的小房子里的時間占絕大多數(shù)，看到有密閉的小房間，他總是要進去探索一番。有一次在老師帶小朋友們撿樹葉做環(huán)保的時候，暉暉小朋友就自己跑到遠處的“隧道滑梯”待了很久很久。④非常喜歡吃東西，進食快且飯量大，我覺得甚至可以用“執(zhí)念”形容，可以用吃的鼓勵、引導(dǎo)他多很多有益事情。

分析：自從弟弟出生后，存在以下幾個現(xiàn)象：①對你的問題，不予理睬 ?②對于你的問題，選擇重復(fù)，比如：“暉暉你今天中午吃什么的呀”他答：“吃什么”（這種情況他是沒有聽懂話的意思）③對于你的問題，他回答多以“電報式”為主，如：“你喜不喜歡兔子”他答：“喜歡”，“你是不是喜歡兔子”他答：“是”（這種情況下，他是聽懂了的）④他主動說話的，也多以“電報式”為主，并且主動說話的次數(shù)很少。⑤對于英語，他喜歡并樂意說他，但是都保留在簡單的單詞，和固定的句式上面，并不能做到活學(xué)活用。

三、成因分析

（一）家庭教育因素的影響

1.心理健康意識薄弱

暉暉本身是一個多動癥幼兒，在沒有弟弟之前，全家的關(guān)注點都在暉暉的身上，自從弟弟出生后，暉暉有了明顯的退步行為。在暉暉的不同年齡階段，父母的差別對待都會引起暉暉對弟弟的嫉妒行為和沖突 。

2.陪伴子女時間不均衡

暉暉家庭中父母因時間、精力有限，不能將精力均衡地分配給兩個孩子，更多地關(guān)注小寶而對頭胎幼兒有所忽略，父母養(yǎng)育的差異性則會引起頭胎幼兒的不滿。同時，作為同一家庭出身的孩子，同胞間的比較有時候也是不可避免的，鄰里親戚也會經(jīng)常開玩笑說“爸爸媽媽都去愛弟弟（妹妹）不愛你”這樣的話無形中引起頭胎幼兒的嫉妒。

3.忽略同胞關(guān)系的培養(yǎng)

頭胎幼兒難以適應(yīng)角色地位的轉(zhuǎn)變，就會把自己受忽視歸因于年幼的同胞從而引發(fā)嫉妒和內(nèi)心失衡，表現(xiàn)出一系列消極反應(yīng)，導(dǎo)致同胞之間的親密程度降低更易形成敵意沖突型同胞關(guān)系。

（二）幼兒心理發(fā)展特點的影響

學(xué)前期幼兒開始獨立探索世界，形成自我認知，同時伴隨很多困惑，主要有認知問題、人際交往問題等，短時間內(nèi)幼兒難以適應(yīng)，不能很好地接納自己，需要父母予以引導(dǎo)、支持和幫助進行情緒調(diào)節(jié)，自從弟弟出生后，暉暉對待問題，不予理睬，對于你的問題，選擇重復(fù)或多以“電報式”為主，他主動說話的，也是多以“電報式”為主，并且主動說話的次數(shù)很少。然而父母的關(guān)注更多在小寶身上，頭胎幼兒難以憑借自己的內(nèi)部情緒資源管理進行自我調(diào)節(jié)宣泄情緒，變得壓抑自閉，沒有安全感，通過這種方式引起父母的關(guān)注，捍衛(wèi)自己的核心地位。幼兒期長子女的心理發(fā)展特點是影響其情緒變化和行為表現(xiàn)的重要原因之一。

四、心理調(diào)適措施

（一）家園共育，引導(dǎo)家長做好對幼兒的教育。

1.樹立正確教育觀念，重視長子女教育引導(dǎo)

每天入離園環(huán)節(jié)都會與其奶奶進行溝通，奶奶在教育方面很有自己的見解和對我們的信任贊同之意，所以我們每天向暉暉的家人反饋暉暉在園里的表現(xiàn)時，奶奶也會向我們反饋在家情況，要密切關(guān)注大孩的情感變化。

2.加強同胞之間互動，增進姐弟感情

當孩子出現(xiàn)思想波動或沖動行為時及時干預(yù)，增強大孩的免疫力，多打感情牌、溝通牌，幫助暉暉了解到弟弟的出生不會對自己造成威脅，從而逐步消除其不良的心理狀態(tài)，保持積極、樂觀、獨立、合群的健康心態(tài)。有不良行為時，及時阻止，克制他的行為，不斷督促他的行為習(xí)慣。

（二）幼兒園實施心理調(diào)適方案

1.繪本疏導(dǎo)

在幼兒園里教師加強與他的溝通，讓他自己愿意說。為暉暉準備了七本關(guān)于二孩的繪本，七本以兄妹之情為主題：《彼得的椅子》、《跟屁蟲》、《隧道》、《小凱家不一樣了》、《第一次上街買東西》、《小弟弟要來了》、《一點點兒》。通過有目的、有主題的繪本閱讀調(diào)適活動，暉暉逐漸懂得媽媽會永遠愛獨一無二的自己，接納了弟弟的存在，最后自己也愿意參與照顧弟弟的活動。同時也鍛煉他的語言表達能力及思維能力的發(fā)展，在班級里為他樹立榜樣作用，多鼓勵他去幫助有困難的幼兒。

2.繪畫表征

培養(yǎng)興趣愛好，是轉(zhuǎn)移大孩注意力的最好方法?；跁煏熥鳛殚L子女的客觀影響，我們可以嘗試從繪畫來治療情緒問題、心理創(chuàng)傷，并且也是一種信度較高的心理療法。同時也借鑒了分析繪畫作品的研究方法，每月收集命題畫作品和自由作品2副，并與暉暉談話交流，解析作品，哪些是快樂的，哪些是不快樂的，共收集作品 20 副。

參考文獻

[1]郭玲玲.“全面二孩”政策下頭胎幼兒在同胞關(guān)系中的心理影響及對策分析

[2]葛岫虹.二孩家庭中大孩教育的策略研究

本文為2019年立項的“二孩政策下幼兒園長子女的心理調(diào)適研究”課題階段性研究成果，課題立項號為 HJG19105。