青成斌

摘要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，初中階段的課程教學(xué)不斷優(yōu)化，教學(xué)理念、教學(xué)方法發(fā)生變化，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用逐漸廣泛。英語學(xué)科作為初中階段的一門必修課，在英語教學(xué)中，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，有利于學(xué)生了解知識(shí)并能將知識(shí)運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)與生活中，有利于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)和素質(zhì)提升。本文通過分析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在英語語法中的教學(xué)意義，提出合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂開展英語語法教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;英語語法;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是對(duì)原有課堂教學(xué)模式的一種延伸和補(bǔ)充，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同的是，翻轉(zhuǎn)課堂是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行壓縮，通過視頻的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在課前、課后都可以觀看教學(xué)視頻。由此，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效果。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在英語語法中的教學(xué)意義

首先，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠使學(xué)生在課前通過微課視頻學(xué)習(xí)語法，學(xué)生還能從網(wǎng)絡(luò)上找到優(yōu)秀的資源，結(jié)合教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更深入的了解英語語法。其次，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)語法知識(shí)。微課視頻不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于課上無法理解的語法知識(shí)，學(xué)生也可以利用微課進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。對(duì)于難點(diǎn)問題，可以與教師進(jìn)行溝通，有針對(duì)性的進(jìn)行語法練習(xí)，能幫助學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。最后，翻轉(zhuǎn)課堂是永久存檔的學(xué)習(xí)資源，教師根據(jù)初中英語語法點(diǎn)錄制相關(guān)的微課視頻，針對(duì)性地進(jìn)行課堂鞏固，能方便學(xué)生復(fù)習(xí)。由此可以看出，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用在英語語法教學(xué)中，既能培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)，又能增強(qiáng)英語教學(xué)效果。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在英語語法課堂中的教學(xué)策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，把控教學(xué)方向

在初中階段的英語教學(xué)中，清晰且明確的教學(xué)目標(biāo)，有利于教師在英語課堂中有序的進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，把控教學(xué)方向，以免出現(xiàn)教學(xué)偏差。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步制定教學(xué)目標(biāo)。為激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，制定學(xué)習(xí)任務(wù)。以此才能促使學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)英語語法的方法，深入了解英語知識(shí)，能夠活學(xué)活用，解決英語問題。

以《人教版九年級(jí)全一冊(cè)英語》中“How can we become good learners？”為例，明確教學(xué)目標(biāo)，有效應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)進(jìn)行英語語法教學(xué)。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)討論各種學(xué)習(xí)方法和策略，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。情感目標(biāo)：通過對(duì)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用正確科學(xué)的方法做事的能力。技能目標(biāo)：通過閱讀學(xué)習(xí)，熟練掌握文中詞匯：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase;掌握文中短語：work with friends ，ask the teacher for help，read aloud ，look up ，practice pronunciation;掌握文中句型：How do you study English？，learn by working with a group，Do you learn English by reading aloud？，Yes， I do. It helps my pronunciation，How can I read faster？學(xué)會(huì)運(yùn)用how來詢問做事方式;學(xué)會(huì)運(yùn)用by + doing的結(jié)構(gòu)表達(dá)做事方式。by 介詞，表示“通過……方法或途徑”，譯成“靠、通過”。by后面可以加名詞或動(dòng)名詞短語。動(dòng)名詞的構(gòu)成：動(dòng)詞后加動(dòng)名詞doing，相當(dāng)于名詞，在句子中可以做主語、賓語、表語、定語等。教師在確定教學(xué)目標(biāo)之后，把控教學(xué)方向，才能有效提高教學(xué)效果。

（二）微課視頻制作，抓準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)

在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)，微課視頻有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。其中，教學(xué)視頻的質(zhì)量直接影響最終的教學(xué)效果。因此，教師要注重教學(xué)視頻內(nèi)容的選擇，以教學(xué)大綱為根本，制作視頻的內(nèi)容不能脫離實(shí)際教學(xué)，同時(shí)也要控制視頻的時(shí)間，制作的微課要做到精簡(jiǎn)，抓準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)。教師布置教學(xué)任務(wù)，對(duì)于視頻中的問題，學(xué)生要及時(shí)記錄，鼓勵(lì)學(xué)生課上積極提問，既能加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，也能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

以《人教版九年級(jí)全一冊(cè)英語》中“I used to be afraid of the dark”為例，教師利用微課視頻導(dǎo)入新課，營造良好的課堂氛圍，注重講解本節(jié)課英語語法。教師在講解used to do sth “過去常?！闭Z法時(shí)，利用視頻動(dòng)畫幫助學(xué)生理解used to do sth 是表示過去習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)，暗示現(xiàn)在已不再如此，既可作情態(tài)動(dòng)詞，又可作實(shí)義動(dòng)詞。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組語法聯(lián)系，課上組織教學(xué)活動(dòng)，用具體的對(duì)話幫助學(xué)生正確使用used to do sth 交談，以此提高學(xué)生的英語口語水平。再比如教師講解play + the + 樂器 /play+運(yùn)動(dòng)（器材）的語法時(shí)，通過具體的詞匯：play the piano /play soccer /play chess /play cards練習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的生活，加深學(xué)生對(duì)語法的理解與記憶，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

（三）重視課堂評(píng)價(jià)，鞏固教學(xué)知識(shí)

翻轉(zhuǎn)課堂中的評(píng)價(jià)十分重要，是由教師、學(xué)生之間以及學(xué)生本人共同完成。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用的過程中，既要注重結(jié)果評(píng)價(jià)，又要注重過程評(píng)價(jià)，對(duì)原有的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行優(yōu)化，采用定向考核與定量考核相結(jié)合的方式，以此既能提高教學(xué)評(píng)價(jià)的水平，又能使教師獲得教學(xué)反饋。師生之間互評(píng)，教師對(duì)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、活動(dòng)表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生可以對(duì)教師教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生雙向互動(dòng)加強(qiáng)，有利于教師更理解學(xué)生的想法。課堂上的教學(xué)評(píng)價(jià)也能幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，糾正學(xué)習(xí)方法的錯(cuò)誤，制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

結(jié)束語：綜上所述，語法教學(xué)是初中英語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。在新課程改革背景下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教育理念，利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展英語語法教學(xué)工作，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，明確教學(xué)目標(biāo)，利用微課視頻抓準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，以此提高英語教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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