黃科

摘要：高中數(shù)學(xué)知識比較抽象難懂，對學(xué)生來說不容易理解。數(shù)學(xué)教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更需要能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維和態(tài)度。讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生未來的發(fā)展和進步都尤其重要。數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)就是需要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維解決生活中的問題，能夠充分發(fā)揮自身的想象力，提升學(xué)生的思維水平，從而保證學(xué)生個人學(xué)習(xí)效率得到提高。課堂教學(xué)需要教師能夠結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際接受能力進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的設(shè)計，同時需要讓學(xué)生能夠提現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)魅力。本文通過對現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題進行分析，希望提出有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);思維能力;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著教育改革不斷深入，教育越來越重視學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，教師需要給學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，不斷給學(xué)生補充和擴展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中不斷優(yōu)化個人的學(xué)習(xí)方法，提升個人的思維能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其需要關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，不斷幫助學(xué)生提高良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題分析

在現(xiàn)代社會的快速發(fā)展背景下，教師對學(xué)生的培養(yǎng)需要同學(xué)生的實際需要相結(jié)合，同時也要能夠符合社會對未來人才發(fā)展的需要。在現(xiàn)代以考試為導(dǎo)向的形式教育模式下，教師對學(xué)生的培養(yǎng)仍然顯現(xiàn)出功利化的色彩，教師在教學(xué)中忽略了對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，更多的關(guān)注于學(xué)生的成績自己學(xué)生的發(fā)展水平。導(dǎo)致課堂中學(xué)生難以養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維水平，難以進行形象化的知識建構(gòu)。一方面阻礙學(xué)生的進步和成長，另一方面也不利于學(xué)生對知識的掌握。長此以往，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣難以得到激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到了抑制，不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。

二、提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略

（一）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)探索情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)教師向?qū)W生學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠提高課堂注意力，引導(dǎo)學(xué)生探究興趣。通過實際問題的探究學(xué)習(xí)，如果讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)，不僅通過記憶相關(guān)的公式定理，同時還能夠?qū)W習(xí)相關(guān)知識的發(fā)展，知道如何進用。這樣就能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)《基本初等函數(shù)》一課時，教師首先可以通過學(xué)生以往所學(xué)的一次函數(shù)進行課堂導(dǎo)入，通過讓學(xué)生將新的知識建立在自己原有知識基礎(chǔ)之上進行學(xué)習(xí)，可以增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，同時也能夠保證學(xué)生高效進行新知識的掌握。教師也可以通過基本初等函數(shù)的相關(guān)概念引導(dǎo)學(xué)生進行函數(shù)推理，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。

（二）聯(lián)系學(xué)生生活實際，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師在課堂教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，將新的知識與學(xué)生的實際生活進行連接，讓學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)以致用。與此同時，教師也要能夠?qū)φn堂所教內(nèi)容進行適當?shù)难a充和擴展，讓學(xué)生能夠不僅掌握相關(guān)原理知識，同時能夠發(fā)散個人的思維，拓寬個人的視野。從而幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

例如，在學(xué)習(xí)《等比數(shù)列》一課時，教師可以通過生活中的實際案例真行等比數(shù)列知識的探究學(xué)習(xí)，比如通過銀行的利率進行等比數(shù)列計算，讓學(xué)生通過自己的能力進行數(shù)列知識的推理，一方面可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，另一方面也能夠保證學(xué)生提高數(shù)學(xué)探究意識，保證個人的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率。

（三）選擇數(shù)學(xué)變式問題，發(fā)散學(xué)生數(shù)學(xué)思維

雖然現(xiàn)在許多教師采用課后例題引導(dǎo)學(xué)生進行一類題目的掌握學(xué)習(xí)，但是教師也需要注意 課后題目要豐富多樣化，隨時給學(xué)生提出各種變式問題，激發(fā)學(xué)生進行思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題探究意識，從而逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)探究積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《集合》一課時，這節(jié)課相關(guān)概念知識比較容易理解，但是教師要能夠從另一個學(xué)習(xí)角度引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)概念知識的學(xué)習(xí)。比如如何通過集合解決生活中的實際問題，如何通過借助課堂中所學(xué)習(xí)的相關(guān)原理，解決不同的集合問題，幫助學(xué)生不斷發(fā)三個人的思維，同時也有助于學(xué)生形成數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的敏感性，幫助學(xué)生能夠快速掌握相關(guān)概念原理，進而能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生能夠感到簡單知識同樣具有挑戰(zhàn)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，這對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著極大的意義，能夠促進學(xué)生全方面的發(fā)展。

總結(jié)：綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，對學(xué)生的發(fā)展有著極為重要的作用。不僅能夠讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，同樣有助于學(xué)生能夠?qū)Υ钪械钠渌挛飼r，都能夠正確對待，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合能力得到發(fā)展和提高。教師需要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，能夠提現(xiàn)現(xiàn)代教育的時代性特征，從而幫助學(xué)生不斷發(fā)散自己的思維水平，提升個人學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

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