張小燕

摘要：首先的必要前提是關(guān)于對信息化教學(xué)措施開始熟練的駕馭，對現(xiàn)代信息化教學(xué)能夠?qū)M(jìn)一步美化教學(xué)環(huán)境并且進(jìn)一步替代的教學(xué)資源進(jìn)行充沛的利用，只有這樣才能夠不斷的促進(jìn)教學(xué)水平的提高與增長，從而可以通過信息化的資源來教育學(xué)生。

關(guān)鍵詞：啦啦操、信息化、傳統(tǒng)模式

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

目前，在各個學(xué)校實行信息化教育的過程中，老師們對于傳統(tǒng)的教育方法開始進(jìn)行了深刻的反思思考，并開始根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展的大趨勢大方向上研究信息化能夠給教師和學(xué)生帶來那些優(yōu)點。通過研究發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)信息化的傳播給人們帶來細(xì)心接受的便利，因此可以將信息化用在啦啦操體育教育的用途上面，更方便的來教育學(xué)生們啦啦操。信息化的教學(xué)也能夠很大程度上的吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)的想法和樂趣。對于信息化融入到啦啦操的教學(xué)當(dāng)中，那些信息化的內(nèi)容不僅讓課堂的氛圍變得活潑有趣而且還帶動了互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)上們了解有關(guān)啦啦操的知識內(nèi)容也更加淺顯易懂，不會出現(xiàn)體育老師教誡而學(xué)生聽不懂的情況，而且還可以不斷地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)一遍一遍的學(xué)習(xí)已學(xué)過的知識。

相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一成不變的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，非但不能夠給學(xué)生們帶來良好的教學(xué)內(nèi)容，也不能夠完成教師的教育目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法模式老套思想老舊，隨著時代的不斷發(fā)展，學(xué)生們也越來越容易接觸新興的事物，信息化的教學(xué)模式不僅可以讓接受教育的學(xué)生更直觀更方便的接受自己所受到的教育，還可以讓學(xué)生直觀的高手到信息化教學(xué)模式帶來的方便快捷，信息化教學(xué)給學(xué)生們帶來的是極其富有感染力的教學(xué)模式，生動形象的教授知識而學(xué)生們也更容易接受這些知識。面對信息化對學(xué)生進(jìn)行痕輸式的教育，其忽視了教學(xué)中的技術(shù)。多媒體教學(xué)軟件恰好滿足了學(xué)生的好奇心材施教的教學(xué)原則。由于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為體育教育不僅同時符合了其學(xué)習(xí)持久力較短理性思維學(xué)提供了豐富的資源，讓學(xué)生腦海中的只是不斷地豐富?，F(xiàn)代化大數(shù)據(jù)的信息化教育是每一個教師都沒有辦法做到的，信息化教育可以讓他們的教育知識教育資源充滿多樣性，因為互聯(lián)網(wǎng)上的信息是不斷地在更迭的。

通過互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)檢索學(xué)生們可以獲得更多更有效地知識，而且學(xué)生們獲得的知識更加的跨時代跨時空，這樣的教學(xué)模式不僅擺脫了尋常傳統(tǒng)教學(xué)模式的思維定勢，而且還不會有教育教師知識資源的限制。信息化的應(yīng)用只會讓學(xué)生們更加的熱愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們主動地去學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

二、高校信息化在啦啦操教學(xué)中應(yīng)用的前提

不斷的提高和使用新型信息化的技術(shù)手段來輔助體育老師的教學(xué)工作，來應(yīng)對不斷變化著的信息化的時代。應(yīng)用信息化教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，而且學(xué)生們學(xué)習(xí)啦啦操的動力有很大一部分是來自于老師給予學(xué)生們的動力，根據(jù)其教師的綜合能力來看，教師根據(jù)自身傳統(tǒng)教學(xué)模式向信息化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變有著很大的作用。所以，為了提高總體的教學(xué)，必須不斷地提高教師的綜合素質(zhì)，只有提高了教師的綜合素質(zhì)才能夠更好的教授學(xué)生們教學(xué)內(nèi)容，教師能夠更好的更形象的吧啦啦操的具體動作和細(xì)節(jié)傳授到位。所以身為教育者應(yīng)該不斷地提高自身的綜合素質(zhì)來進(jìn)行更好的教學(xué)內(nèi)容。

與此同時，通過對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，人們可以在互聯(lián)網(wǎng)上接受有關(guān)啦啦操的相關(guān)知識，例如啦啦操的動作分解教學(xué)，或者啦啦操的健身意義等等，充分的讓學(xué)生們認(rèn)識到啦啦操的重要性，互聯(lián)網(wǎng)的使用也能夠讓啦啦操的教育傳授變得更加穩(wěn)固，質(zhì)量上有所保障。

此外，互聯(lián)網(wǎng)中的啦啦操教學(xué)課程能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，是與教師教育學(xué)生脫不開聯(lián)系的。

（二）對信息化教學(xué)中的垃圾信息進(jìn)行合理的分辨

在課堂教學(xué)中技術(shù)講解不到位、展示不全面的問題。當(dāng)教師在給學(xué)生們講解啦啦操如何解決應(yīng)對扭傷的問題時，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)生們會搜索到各種各樣五花八門的解決措施和方法，并沒有一個很好的固定的解決辦法，教師們也并不能夠很直觀的告訴學(xué)生們哪些是對的哪些是錯的，因此，教師們應(yīng)當(dāng)對學(xué)生們先進(jìn)行培養(yǎng)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)上面對垃圾信息檢索時的應(yīng)對措施，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生們?nèi)绾螒?yīng)對如何分辨互聯(lián)網(wǎng)上的垃圾信息從中找到正確的合理的信息為自己所用。現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)上的信心飛速的傳播，面對這些網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中關(guān)于啦啦操動作的講解，教育老師們應(yīng)當(dāng)做到分辨網(wǎng)絡(luò)信息的好壞，避免學(xué)生們接收到不良的信息傳播，教育者們也應(yīng)該對學(xué)生們進(jìn)行課下的鞏固練習(xí)，糾正引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時也應(yīng)該注意學(xué)生們平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意學(xué)生們的身體健康，讓學(xué)生們主動的了解關(guān)于自身的健康知識。

三、高校信息化技術(shù)在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用

載體的系統(tǒng)化教學(xué)體系，其中的內(nèi)容包含某門課在啦啦操教學(xué)中，高校信息化技術(shù)的實踐應(yīng)

用相對領(lǐng)城的基礎(chǔ)性的健康知識、素質(zhì)。主要分為理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩大方面。不管是通過什么其他的方面，體育教師都應(yīng)該對學(xué)生們進(jìn)行理論和實踐的基礎(chǔ)教學(xué)，而且不管是理論教學(xué)還是實踐，都需要教師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育學(xué)生，并且運用大數(shù)據(jù)信息化的方式來盡心教學(xué)，寓教于樂。通過對信息化技術(shù)利用的技巧，不僅能夠讓學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)體育視頻，體育音樂，獲得體育教材，還能夠收獲健康常識，而且也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性而且有效的提高計劃以及運動處方進(jìn)行展現(xiàn)。

對于高校啦啦操教育的信息化應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)面對學(xué)生開展課堂上的信息化教育，不僅幫助學(xué)生更有效的理解信息化技術(shù)在啦啦操理論教學(xué)中的應(yīng)用，同時也更加科學(xué) ，安全以及有效的鍛煉學(xué)生由于在啦啦操教學(xué)，因此理論課是至關(guān)重要的。與此同時，進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容以及關(guān)于啦啦操的起源、發(fā)展、的課堂教學(xué)，一方面能夠減輕體育老師教學(xué)的壓力，學(xué)生們可以通過互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用來了解更多有關(guān)與啦啦操的信息和知識，方便教師更好的準(zhǔn)備實踐課堂上教授學(xué)生們啦啦操。教師可以通過多媒體課堂對其理論知識組織形式的應(yīng)用，以及依托空間為校內(nèi)外學(xué)習(xí)人進(jìn)行我聽效果的講解。由于網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的發(fā)員提供在線輔導(dǎo) 、在線測試、在線研討以及評估等模式。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳敏. 試析信息化技術(shù)在高校啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 文體用品與科技， 2019（21）：2.

[2] 高麗萍. 信息化技術(shù)在高職啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 2020.