湖南 鄧 亮 李玉輝

2021年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試地理試題，增加了試題的開(kāi)放性和靈活性，通過(guò)創(chuàng)新立意，創(chuàng)設(shè)情境等方式提高試題的綜合性、有效性，重點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的地理素養(yǎng)進(jìn)行深刻的考查，有力地彰顯了高考命題的育人功能和素質(zhì)教育對(duì)于新時(shí)代學(xué)生的導(dǎo)向作用。以教育部考試中心“落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)”為核心，強(qiáng)化了關(guān)鍵能力與基礎(chǔ)知識(shí)的考查。突出了建黨100周年等重大主題，反映了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大成就。

一、基于創(chuàng)新角度分析命題思路

1.創(chuàng)新立意：試題凸顯時(shí)代特征，彰顯立德樹(shù)人風(fēng)采

【例1】(2021年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試，12～14題)小海坨山位于北京冬奧會(huì)延慶賽區(qū)，建有國(guó)家高山滑雪中心，滑道落差近900米。冬季，小海坨山半山腰常出現(xiàn)一定厚度的低云，且停留時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)滑雪賽事有一定影響。研究表明，山地背風(fēng)坡下沉氣流與爬坡濕潤(rùn)氣流的相互作用是促進(jìn)半山腰云形成的關(guān)鍵因素。圖1示意小海坨山及附近地形。據(jù)此完成12～14題。

圖1

12.半山腰云主要分布在小海坨山主峰及山脊的

( )

A.東北方 B.東南方

C.西南方 D.西北方

13.與半山腰云鄰近的下部氣團(tuán)相比，上部氣團(tuán)性質(zhì)偏

( )

A.暖干 B.暖濕

C.冷干 D.冷濕

14.為了賽事的順利進(jìn)行，氣象部門(mén)預(yù)報(bào)半山腰云最需要精準(zhǔn)觀測(cè)滑雪場(chǎng)附近的

( )

①相對(duì)濕度 ②氣壓變化

③氣溫水平分布 ④氣溫垂直分布

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

2021年是建黨100周年，2021年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試結(jié)合2022年即將舉行的北京冬季奧運(yùn)會(huì)，利用延慶賽場(chǎng)的舉辦地小海陀山這一具有地理特色的地點(diǎn)，對(duì)我國(guó)全民健身戰(zhàn)略積極響應(yīng)。以“順利進(jìn)行賽事”為試題情境，以“半山腰云的位置、上部氣團(tuán)的性質(zhì)、氣象部門(mén)預(yù)報(bào)半山腰云所需要的條件”為設(shè)問(wèn)角度，考查半山腰云的形成機(jī)理。材料中給出，山地背風(fēng)坡下沉氣流與爬坡濕氣流的相互作用是促進(jìn)半山腰云形成的關(guān)鍵因素，給學(xué)生做題提供了較大幫助。同時(shí)重點(diǎn)考查大氣的相關(guān)知識(shí)，知識(shí)和能力的綜合性強(qiáng)。尤其是聯(lián)系日常生活中的自然現(xiàn)象，考查生活中應(yīng)用地理的能力，具體情境的創(chuàng)設(shè)也有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)觀。彰顯了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。“小海坨山的半山腰云”，要求學(xué)生具備遷移和運(yùn)用大氣相關(guān)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。同時(shí)也考查核心素養(yǎng)中的地理實(shí)踐力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)踐、勤于觀察、思考身邊的自然現(xiàn)象。

再如2021年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試20題旅游地理所考到的長(zhǎng)征時(shí)期紅色旅游景點(diǎn)的時(shí)空分布特征，同樣是凸顯時(shí)代特征，彰顯立德樹(shù)人風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史增信、學(xué)史明理。增加了試題的開(kāi)放性，落實(shí)了教育部考試中心對(duì)于立德樹(shù)人，減少機(jī)械刷題的要求。創(chuàng)設(shè)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)管理和推介長(zhǎng)征時(shí)期形成的紅色旅游資源的情境，展現(xiàn)了建黨100周年以來(lái)我國(guó)紅色旅游文化的繁榮興盛，將過(guò)去與未來(lái)結(jié)合，助力培養(yǎng)承擔(dān)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

2.創(chuàng)新情境：試題構(gòu)建內(nèi)外關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)全球互通視角

【例2】(2021年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試，6～8題)野火是在自然狀態(tài)下發(fā)生的火。近年來(lái)，世界各地野火頻發(fā)，給人類(lèi)生命財(cái)產(chǎn)安全和自然生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重影響。蒙古東部地區(qū)(見(jiàn)圖2)野火發(fā)生頻率高且區(qū)域差異大。據(jù)此完成6～8題。

圖2

6.該地區(qū)主要野火類(lèi)型是

( )

A.落葉林火 B.針葉林火

C.草原火 D.荒漠草原火

7.從可燃物及管理角度，推測(cè)下列區(qū)域野火發(fā)生率最高的是

( )

A.東方省 B.中央省

C.南戈壁省 D.色楞格省

8.該地區(qū)野火發(fā)生最活躍的年份以3—4年為周期。其最為可能的影響因素是

( )

A.氣溫變化 B.降水變化

C.植被生物量 D.游牧活動(dòng)

試卷中第三組選擇題和第六組選擇題分別選取蒙古國(guó)與我國(guó)內(nèi)蒙古地區(qū)，構(gòu)建內(nèi)外關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生全球互通視角。第6～8題創(chuàng)設(shè)蒙古東部野火時(shí)空格局的情境，考查學(xué)生對(duì)于植被、自然生態(tài)系統(tǒng)、野火的理解。第6題考查野火類(lèi)型的判斷，由圖中也可以看出是草原火，因?yàn)槊晒艝|部地區(qū)主要的土地覆蓋是草地。文字材料給出提示，當(dāng)?shù)匾盎鸢l(fā)生頻率高，荒漠草原地上植被量比草原少，野火發(fā)生頻率較低。通過(guò)仔細(xì)地讀圖、分析可以推斷出該地區(qū)的野火類(lèi)型。第7題考查野火發(fā)生率較高的地區(qū)，東方省有河流分布，植被生長(zhǎng)所需的水分條件好，植被生物量多，從而可燃物累積量大。并且東方省處于中國(guó)、蒙古、俄羅斯的交界處，離首都烏蘭巴托較遠(yuǎn)，聯(lián)系題干中的角度可知該地管理能力較差，火災(zāi)撲救等方面落后，導(dǎo)致野火的發(fā)生頻率較高。本組題考查了學(xué)生獲取和解讀地理信息，論證和探討地理問(wèn)題的能力，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，并且通過(guò)對(duì)于材料的理解來(lái)解題。

3.創(chuàng)新素養(yǎng)：試題地方特色顯著，構(gòu)筑濃厚家國(guó)情懷

【例3】(2021年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試，17題)海南省是我國(guó)栽培水稻起源地之一，自然條件優(yōu)越?！半s交水稻之父”袁隆平院士科研團(tuán)隊(duì)在海南省三亞市建有水稻育種試驗(yàn)基地，在此選育了多個(gè)高產(chǎn)雜交水稻品種。一直以來(lái)，海南省稻作以“一年一熟”為主，“一年二熟”“一年三熟”僅分布在水源充足地區(qū)且總面積不大。海南省目前稻米缺口仍然較大。表1為海南省和湖南省2019年水稻生產(chǎn)的相關(guān)數(shù)據(jù)。

表1

(1)湖南省與海南省擬加強(qiáng)雜交水稻育種試驗(yàn)合作，指出各自的優(yōu)勢(shì)條件。

(2)說(shuō)明海南省大部分地區(qū)水稻種植以“一年一熟”為主的原因。

(3)海南省目前稻米缺口仍然較大，試分析其社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因。

2021年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試不僅注重材料信息的豐富性、試題要素的靈活性，還從湖南省出發(fā)，命制與本土地域相關(guān)聯(lián)的試題，讓學(xué)生能真切感受到自然之美、地理之美、人地和諧之美，有力地提升了學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。第17題，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)湖南省和海南省雜交水稻研發(fā)生產(chǎn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考一粟一飯的來(lái)之不易。同時(shí)考查學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)，結(jié)合試題給出的表格、文字材料信息，認(rèn)識(shí)區(qū)域的自然災(zāi)害(臺(tái)風(fēng))、氣候等自然地理特征，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，是解答17題的必要前提。本題還鏈接核心素養(yǎng)中的綜合思維，層層遞進(jìn)的三個(gè)問(wèn)題都圍繞著湖南省和海南省的水稻種植展開(kāi)，一系列的設(shè)問(wèn)較好地考查了學(xué)生對(duì)區(qū)域特征的理解、區(qū)域要素的關(guān)聯(lián)和區(qū)域發(fā)展的探究，充分體現(xiàn)了對(duì)綜合思維的考查。

除此之外，第21題考查了湖南某地生態(tài)溝渠對(duì)于治理農(nóng)業(yè)氮肥大量使用的后果有著深刻的積極影響?？疾槿祟?lèi)活動(dòng)對(duì)于自然環(huán)境的影響、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的治理措施，解讀“生態(tài)溝渠”的具體內(nèi)容是解答該題的前提。本題同樣結(jié)合地域特色，突出對(duì)人地協(xié)調(diào)觀與可持續(xù)發(fā)展的考查。兩組具有地域文化特色的題，為學(xué)生構(gòu)筑起濃厚的家國(guó)情懷。

二、基于創(chuàng)新角度發(fā)掘備考啟示

1.精析高考試題，熟悉命題策略

高考地理從強(qiáng)調(diào)能力立意到強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)立意發(fā)展，試題不斷創(chuàng)設(shè)新的情境與設(shè)問(wèn)方式。通過(guò)研究歷年來(lái)高考全國(guó)卷與湖南省的高考試，可以發(fā)現(xiàn)試題存在相通性。無(wú)論是材料區(qū)域，還是設(shè)問(wèn)思路和答案組織，2021年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試很大程度上“繼承”了全國(guó)卷的衣缽，這也為學(xué)生備考提供了較大的啟示：通過(guò)精析高考試題，熟悉命題策略，為備考效率的提升做充足的保障。設(shè)問(wèn)思路的相通性是最為顯著的，全國(guó)卷按照行為動(dòng)詞分類(lèi)可以分為分析、描述、簡(jiǎn)述、推測(cè)、說(shuō)明等，按照中心內(nèi)容的角度可以分為原因、意義、條件等。2021年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試試題，設(shè)問(wèn)思路基本一致，所以啟示教師和學(xué)生在備考階段多關(guān)注高考試題，注重彼此之間強(qiáng)烈的關(guān)聯(lián)性。

2.突破常規(guī)模板，創(chuàng)新答題思路

在湖南省使用全國(guó)卷的時(shí)期(2021年以前)，筆者所在區(qū)域大部分的模擬題都是按照高考真題進(jìn)行改編，在這種情況下，對(duì)于高考題的設(shè)問(wèn)角度，教師會(huì)在反復(fù)的模擬訓(xùn)練中對(duì)考生進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而形成“肌肉記憶”。但反觀2021年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試，僅僅是對(duì)于設(shè)問(wèn)的了解，不足以完全應(yīng)對(duì)高考題，這就要求教師對(duì)于高考題進(jìn)行從“特殊性”到“普遍性”的合理歸類(lèi)，學(xué)生也可以通過(guò)活動(dòng)參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)，一起提煉出這一題能夠具有普遍意義的部分所在。雖然高考避開(kāi)了常規(guī)的答題模板，但是教師在講解模擬試題與高考試題的過(guò)程中通過(guò)創(chuàng)新答題思路可激發(fā)學(xué)生的地理思維，對(duì)于備考有著重大意義。

3.開(kāi)闊地理視野，挖掘多樣情境

高考地理試題命制情境多樣，一方面是生產(chǎn)生活情境，另一方面則是學(xué)術(shù)情境。生產(chǎn)生活情境是以地理學(xué)科專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言與符號(hào)，按照學(xué)科邏輯而呈現(xiàn)的真實(shí)情境；學(xué)術(shù)情境則是以地理科學(xué)問(wèn)題為背景，按照學(xué)術(shù)研究的一般路徑而呈現(xiàn)的真實(shí)情境。在平時(shí)高三的一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往沒(méi)有時(shí)間閱讀新聞、了解時(shí)事，也缺乏較多的生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)教師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)論文、相關(guān)新聞等方式開(kāi)闊學(xué)生的地理視野，共同挖掘多樣化的地理命題情境，同時(shí)也可積累較多的地理知識(shí)與相關(guān)素材。