□趙 丹

民間舞蹈是經(jīng)過幾代人傳承和發(fā)展的一種形式，雖然有很強的局限性，但還是具有鮮明特色、地域性和民間性，將民間舞蹈與高校舞蹈教育有機結(jié)合，才能充分發(fā)揮民間舞蹈的作用。但目前高校舞蹈教育發(fā)展中，對民間舞蹈的認識還不夠，因此，高校領(lǐng)導和相關(guān)教育工作者必須將大眾舞蹈融入教育，充分利用教師和高校的平臺弘揚民間文化[1]。近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，舞蹈教育作為我國高校素質(zhì)教育的重要組成部分，許多高校開始將民間舞蹈付諸實踐，本文就民間舞蹈在高校舞蹈教學中的應(yīng)用進行探討，并提出相應(yīng)的解決對策。

一、民間舞蹈藝術(shù)現(xiàn)狀分析

民間舞蹈藝術(shù)是舞蹈發(fā)展的基礎(chǔ)，也是我國優(yōu)秀藝術(shù)文化中的一顆璀璨明珠，這一時期民間舞蹈藝術(shù)再現(xiàn)了當時當?shù)氐纳顖鼍?，包括不同時刻、不同地域的文化內(nèi)涵，對傳統(tǒng)文化的傳承起著不可替代的作用。隨著新時代特色文化的到來，流行舞蹈在我國非常流行，但是在歷史潮流影響下，藝術(shù)并沒有得到很好的發(fā)展，舞蹈學校也對民間舞蹈藝術(shù)的教育缺乏重視，因此，為滿足自給自足和自娛自樂的需要，各族人民紛紛投身于民間舞蹈藝術(shù)，且民間舞蹈獨特的風格也會對學生的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)有著重要影響[2]。現(xiàn)如今，我國高校舞蹈教育只有在對舞蹈動作的定位和記憶上，才能促進舞蹈教育的發(fā)展，而舞蹈表演的編排導致學生在舞蹈表演中簡單規(guī)律的動作不能達到形式與精神的統(tǒng)一，各單位不重視民間舞蹈的保護。隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，東西方文化交融，越來越多西方文化傳入中國，對我國民間文化產(chǎn)生了負面影響，越來越多人被流行音樂、嘻哈音樂和現(xiàn)代舞所吸引，喜歡民間舞蹈的人越來越少，且政府沒有投入適當?shù)馁Y金來保護，為此，國家政府部門必須制定合理的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)統(tǒng)計方案，在高校教育中實現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與藝術(shù)的融合。

二、民間舞蹈在高校舞蹈教育中的必要性

(一)高校舞蹈能促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。高校舞蹈教育是高校教育的重要內(nèi)容，在高校舞蹈教學期間可以有效提高學生學習的效果，借助舞蹈的形式為學生提供有效的參考模式。高校舞蹈教學能夠促使學生對舞蹈藝術(shù)有更好的理解，以豐富學生生活經(jīng)驗和藝術(shù)感，使學生具備參加職業(yè)課程的藝術(shù)成就，進而成為21世紀全面發(fā)展的人才。

(二)舞蹈教學中存在一些復(fù)雜問題。民間舞蹈在高校舞蹈教育中能很好鍛煉學生身體的協(xié)調(diào)性，使學生感到舒適，行動更加協(xié)調(diào)。一般來說，在舞蹈教學期間學生可以通過反復(fù)練習加強自己對動作的了解，以不斷完善標準的舞蹈動作，從而有效加強對學生身體素質(zhì)的鍛煉。

(三)高校舞蹈教育有利于社會美育發(fā)展。民間舞蹈教育在高校舞蹈教學期間應(yīng)基于當代社會的特點，以滿足人們審美需求為主，通過舞蹈教學的模式可以有效培養(yǎng)人們高雅的審美情趣，讓人們更享受生活。同時，高校通過加強對民間舞蹈的教育，可以促使學生對舞蹈藝術(shù)和美學也會有一定的理解，有利于促進學生社會美育的充分發(fā)展。

(四)促進學生對藝術(shù)和民間舞蹈文化的理解。高校舞蹈教育期間應(yīng)充分融入民間舞蹈藝術(shù)的具體內(nèi)容，在民間舞蹈教學的影響下能夠有效幫助學生加深對藝術(shù)形式理解。同時，高校舞蹈教育也可以幫助學生理解文化的多樣性特點，通過與國內(nèi)、國外民間舞蹈學習，能夠了解不同舞蹈形式的文化特點[3]。此外，高校舞蹈教學期間融入民間舞蹈也可以促進舞蹈形式的多樣化，從而有效提高學生對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解，增強其認同感。

(五)高校舞蹈教育內(nèi)容更廣泛。高校舞蹈教育中融合民間舞蹈的形式，可以在舞蹈形式與技巧教學期間讓學生充分認知古典舞所具備的一種風格，以了解高校民間舞蹈的意識形態(tài)。民間舞蹈作為藝術(shù)的一部分，在高校舞蹈教學中應(yīng)與其融合，從而形成一種學生學習舞蹈的全新形式，使舞蹈教育體系更加完善。

(六)利于民間舞蹈藝術(shù)的保護、傳承和發(fā)展。民間舞蹈作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的組成部分，應(yīng)加強對民間舞蹈藝術(shù)的保護、傳承與發(fā)展。目前，由于外國藝術(shù)文化的發(fā)展，導致傳統(tǒng)民間藝術(shù)得不到保護，面臨著觀眾迷失的情況，使民間舞蹈面臨生存困境。高校舞蹈教育中應(yīng)將民間舞蹈形式融入其中，通過民間舞蹈藝術(shù)的融合能夠促使學生充分了解舞蹈的形式，從而切實繼承和發(fā)揚民間舞蹈中蘊含的基本藝術(shù)價值。

三、民間舞蹈在高校舞蹈教育中的傳承形式

民間藝術(shù)的本質(zhì)來源于大眾生活，但高于大眾生活，是勞動人民精神需求的產(chǎn)物，源遠流長。當代藝術(shù)院校和專業(yè)院校組織了相應(yīng)的舞蹈課程，包括民間舞蹈和現(xiàn)代舞等，但現(xiàn)在高校開設(shè)的課程都相對簡單，在課堂上只能學到舞蹈相關(guān)知識，而不能促使學生真正理解中國古典文化的精髓，因此，高校必須開設(shè)相應(yīng)的課程，讓學生充分了解民間文化、地方風俗和地域舞蹈，并結(jié)合現(xiàn)代舞和民間舞的特點讓學生可以感受到更多舞蹈的表現(xiàn)形式。民間舞蹈在高校舞蹈教育期間應(yīng)通過大量調(diào)研，通過參與民間地區(qū)的風俗活動，能夠了解該地區(qū)的風俗習慣，主要以采風的形式真正了解當?shù)厝说纳盍晳T，隨著當?shù)孛耖g舞蹈的發(fā)展和形成，只有最純粹的工匠，才能真正理解最簡單的舞蹈藝術(shù)，故我們要做好詳細資料的整理，把系統(tǒng)性、完整性與課堂教學結(jié)合起來，使學生提高學習水平[4]?，F(xiàn)代高校舞蹈課程是民間舞蹈運動的大方向，也是以提高教學效果為目的的，而對舞蹈動作的理解就是對舞蹈基本藝術(shù)的理解，讓學生學習到真正的大眾藝術(shù)遺產(chǎn)，在課程設(shè)置上，必須開設(shè)大眾文化理論課和社會實踐課，建立一門大眾化的舞蹈課程。同時，高校學生在學習民間舞蹈期間應(yīng)保持積極的態(tài)度，關(guān)注民間藝術(shù)的廣度，促進民間舞蹈的發(fā)展，不僅需要學生了解大眾舞蹈的文化習俗，而且還可以豐富高校舞蹈藝術(shù)科學的教育體系。

四、民間舞蹈在高校舞蹈教育中的應(yīng)用策略

(一)樹立民間意識。中華民族有五千年的文化遺產(chǎn)，而民間舞蹈是寶貴的文化遺產(chǎn)，它色彩斑斕，別具一格，反映了我國人民的藝術(shù)肌理和審美觀念。作為舞蹈藝術(shù)的學徒，高校師生需把民間舞蹈作為一個重要的組成部分，高校學生還必須認識到民間舞蹈的價值，喚醒學生的自豪感，愿意像普通舞蹈演員一樣傳承民間舞蹈。

(二)改進職業(yè)課程。在舞蹈教育的長遠發(fā)展中，舞蹈教育可以朝著正確的方向進行，但同時高校舞蹈教學在課程設(shè)置方面也有僵化的特點，缺乏靈活性和人性化，所以需要高校在實踐中不斷突破舞蹈形式的限制，完善和優(yōu)化課程設(shè)置，并結(jié)合民間舞蹈的特點，積極編寫教材，創(chuàng)新現(xiàn)行舞蹈教材，并加以整合中國民間舞蹈的發(fā)展過程、形式、內(nèi)容和民間特色，為教學提供理論支持。同時，在課程設(shè)置方面，高校也必須積極借鑒外國舞蹈教育，優(yōu)化實踐課與理論課的比例，改變以往對理論課的忽視，促進學生舞蹈技能與藝術(shù)理論的均衡發(fā)展，并將具有地域特色的民間舞蹈引入課堂，按照適當?shù)牟季衷瓌t進行界定，以縮短學生與民間舞蹈的距離，激發(fā)學生的學習熱情和興趣。

(三)創(chuàng)新教學方法。民間舞蹈具有很強的民間性和地域性特點，以往舞蹈教學方法并不完善，因此，教師在實踐中需結(jié)合民間舞蹈的特點進行實踐創(chuàng)新，改進教學方法。一是在高校民間舞蹈教學期間應(yīng)按照元素、句子、動作、片段組合的過程進行教學，該方法的特點是靈活性和完整性，教師可以結(jié)合教學需要，理解教學目的，并對舞蹈教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，鼓勵學生將所學的步驟、動作和姿勢結(jié)合起來，優(yōu)化教學質(zhì)量[5]。二是應(yīng)引入感性教育方法，在具體教育中，教師不能只注重情感在舞蹈技能的訓練，還需要通過技能引導學生突出舞蹈所蘊含的情感，提高表演能力，并從舞蹈的底蘊、內(nèi)涵和精神為出發(fā)點，促進學生的發(fā)展，高校學生必須對作品的生活習俗、情感內(nèi)涵和時代背景有一個直觀的認識，才能更好地理解。三是民間舞蹈即興創(chuàng)作的強烈特征是大眾藝術(shù)家根據(jù)自己的靈感創(chuàng)造出來的，因此，教師應(yīng)結(jié)合自身特點，積極引入即興創(chuàng)作鼓勵學生結(jié)合所學知識自由創(chuàng)造，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在尊重民間舞蹈風格的基礎(chǔ)上，發(fā)展和豐富民間舞蹈的表現(xiàn)形式。

(四)師資隊伍建設(shè)。民間舞蹈教學質(zhì)量與審美素質(zhì)、舞蹈基礎(chǔ)和師資隊伍的教學能力息息相關(guān)，因此，高校必須根據(jù)民間舞蹈的特點，積極建立一支具有直接關(guān)系的技能隊伍，這支隊伍需要具備雄厚的實力[6]。同時，高校要積極邀請社會知名的民間舞蹈藝術(shù)家加入教師隊伍，充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，提高民間舞蹈教育的針對性和效率，且高校必須加強對現(xiàn)有教師的職業(yè)培訓，以提高其民間舞蹈素質(zhì)和舞蹈專業(yè)技能，通過舞蹈激發(fā)學生學習民間舞蹈的熱情，探究學生潛在學習動機。

(五)加強聯(lián)絡(luò)溝通。高校開展民間舞蹈教育期間，需要加強與世界各種民間舞蹈的合作，積極學習和吸收他們的優(yōu)秀因素，把民間舞蹈帶到國外去，讓更多國家的人民能夠欣賞到中國民間舞蹈的悠久歷史。同時高校還必須與國外高校密切合作，組織民間舞蹈交流活動，促進民間舞蹈的發(fā)展。

五、結(jié)語

總之，民間舞蹈是我國民間文化的積淀和傳承，高校教育工作者必須樹立民間意識、使命感和自我意識，擔負起保護民間文化、傳承民間藝術(shù)的重任，在實踐中加強教學創(chuàng)新，更好地發(fā)展和傳承民間舞蹈。民間舞蹈作為中國傳統(tǒng)文化的重要部分，高?？梢酝ㄟ^加強對民間舞蹈的教學，創(chuàng)新教育形式和內(nèi)容，深化民間舞蹈的內(nèi)涵。要想在民間舞蹈教學期間給公眾帶來視覺愉悅，就需要各方共同努力，讓高校學生可以切實了解民間舞蹈的重要性，從而得到民間舞蹈藝術(shù)的傳承。