□黃佳鈴 韋雨忻 銀聯(lián)飛

廉潔教育是社會發(fā)展和構建身心健康發(fā)展的重要內(nèi)容，是所有人在理論學習上升到實踐學習的一個重要階段。廉潔教育更可以讓學生明白如何有作為、敢擔當，這是作為大學生所需要具備的知識素養(yǎng)與個人操守，在校園中開展廉潔教育的效果的好壞，從側面決定了大學生以后的工作模式和工作環(huán)境，在很大程度上要求學生個人必須將理論學習與實踐學習相結合起來，對學生個人以后的道德修養(yǎng)和個人世界觀、人生觀、價值觀的形成具有建設性的作用。廉潔教育對于學生來說是一個量變達到質變的關鍵環(huán)節(jié)，更是一個拒腐防變的重要橋梁，需要學生將廉潔奉公的觀念與意識根植于心[1]。因此，研究如何促進大學生廉潔教育的發(fā)展，讓學生始終能堅守社會主義核心價值觀的陣地，推動校園良好廉潔氛圍的形成，是高校落實立德樹人的關鍵，乃至成為推動我國反腐倡廉建設機制形成的重要里程碑，具有建設性的作用[2]。

一、大學生廉潔教育的內(nèi)涵

在國家層面，廉潔教育主要對象為機關領導者，主要對他們進行政治教育，并且廉潔教育也是促進我國建立健全懲治和預防腐敗體系工作中的重要一環(huán)；黨中央重視廉潔文化教育的發(fā)展程度與方向，是預防我國政治體系中腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的源頭性工作。在社會層面，廉潔教育主要對象為廣大公民，積極開展具有針對性的廉潔教育，將“八榮八恥”內(nèi)化于心，外踐于行，更可以讓廣大老百姓了解到我國政治清明的程度。在個人層面，是個人三觀形成的重要一步，需要一步一個腳印深入學習，是促進個人良好習慣與良好校園氛圍形成的重要途徑。正確的廉潔文化教育觀要求學生將理論學習與實踐相結合，是提升學生辨別是非的強大武器。

黨歷來重視廉潔人才的培養(yǎng)，從啟蒙教育時期就開始挑選共青團員，讓其從小接受廉潔文化教育的熏陶和浸潤式教育，從小培養(yǎng)其優(yōu)良品質。高校沿用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化術語為校訓，從嚴治校，依托地域文化優(yōu)勢和辦學傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)文化中尋找廉潔教育的生長點，讓廉潔文化浸潤心靈，更提出了“啟廉潔之蒙，養(yǎng)德性之正”的教育理念，為大學生的成長成才和道德操守素養(yǎng)的養(yǎng)成打下了堅實的基礎。

二、大學生廉潔文化教育存在的漏洞與弊端

當前各大高校在黨的統(tǒng)一領導之下，積極開展青年大學習活動和黨史答題競賽活動，輔之以階段性的手抄報、海報、演講等活動，加強了側面引導和思想灌輸，但是也有部分高校只是“走過場，”只重視理論教育的單方面灌輸，沒有考慮到學生的實際接受情況，更沒有積極參與實踐，搞形式主義。近年來，我國雖然在廉潔教育上取得一些杰出成績，但在其教育的背后仍然存在一些棘手的問題。

(一)思想認知不足。

1.家庭對廉潔教育認知程度參差不齊。父母是孩子人生教育的第一向導，由于早期家庭貧窮，父母受教育程度的不同，各個家庭所呈現(xiàn)出來教育理念也有所不同。俗語說，窮人家的孩子早當家，經(jīng)濟方面只是一小部分原因，而思想上的“窮”才是主要原因，或多或少也都受到傳統(tǒng)不良文化的影響，讓學生在啟蒙時期遭到思想扼殺。而現(xiàn)如今，家庭富裕的孩子越來越優(yōu)秀，琴棋書畫樣樣精通，這與良好的家風密切相關，兩者形成鮮明對比。

2.某些高校對廉潔文化教育不夠重視。第一個表現(xiàn)在教育主體，主要包括領導、教師以及教輔人員，其對廉潔教育認知不夠清晰[3]。當師者無法傳道授業(yè)解惑之時，作為直接接受知識的大學生更難以深刻認識到廉潔教育的重要性，因此在課堂之上，學生參與討論等積極性不高，課堂氣氛不活躍，廉潔教育也難以深入人心，導致廉潔教育主體的缺失。第二個表現(xiàn)是廉潔教育在推進過程中，所表現(xiàn)出來的形式空洞、抽象，針對性不強。由于廉潔教育主體的缺失，思想政治教育被弱化，廉潔教育的針對性也就難以提高，并且只重視理論知識的灌輸，沒有深入研究，缺乏實踐，導致廉潔教育浮于表面[4]。第三個表現(xiàn)是高校學生接受廉潔教育的渠道比較少并且與實際脫節(jié)。廉潔教育主要還是以傳統(tǒng)的線下教育講解模式為主，課本知識自學為輔助，是一種單向傳播的方式，這種理論知識的單向傳播很容易讓本就不受學生吸引的廉潔教育變得難上加難，教師授課熱情不高，學生也缺乏積極性，正面教育變得脆弱，導致側面教育也難以跟上，導致個人廉潔教育被忽視。

3.學生個人對廉潔教育缺失。隨著當今時代的飛速發(fā)展，個人三觀也發(fā)生了極大的改變。有的人認為，接受廉潔教育只是學生黨員干部以及黨員等掌握著某些“特權”的人，與自己毫無干系，對廉潔教育嗤之以鼻。加上外來文化的影響，許多人變得崇洋媚外，更企圖用暴力分裂祖國，令人發(fā)指。這更襯托出個人道德修養(yǎng)的缺失，廉潔觀念不能正確樹立在國家和個人之間。更有的人因此淪為金錢的“奴隸”，做事總希望能用金錢解決，變得自私自利，在權勢與道德方面產(chǎn)生沖突時，他們毅然決然選擇了前者。而在有的學生干部之中也存在著形式主義，他們利用自己所謂的職位權責對下屬人員呼風喚雨，不服從者極有可能被穿小鞋，這種錯誤的價值觀念只會讓其越陷越深，無法自拔。

(二)廉潔教育機制體制不成熟。黨的十八大以來，我國極力推動教育改革，實現(xiàn)全民學習的發(fā)展取得了歷史性的成就，總體發(fā)展水平呈現(xiàn)上升趨勢，社區(qū)和街道等地都設置了相關的學習地點，為老百姓學習相關廉潔知識提供了更好更公平的教育，也為促進我國經(jīng)濟社會的發(fā)展提供了后勤保障。但是，我國人口分布不均，自然資源分配不平衡，東西部地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平差異較大，再加上歷史原因與文化背景的差異性，導致西部地區(qū)教育資源等發(fā)展緩慢，這都深刻反映了我國教育機制體制的不成熟。

我國師資隊伍人數(shù)結構不合理，分配地區(qū)較為分散，教育素質和質量不高?？平膛d國戰(zhàn)略的基礎在教育，教育的基礎在教師，若教師的極端問題得不到解決，更別談教育。而在我國一些落后地區(qū)，學校因缺乏教師而導致英語、歷史、思政文化學習等課程開不出。教育隊伍出現(xiàn)嚴重斷層，工資待遇較低，許多教師報考研究生并將其當做逃離學校的跳板，另謀高就。教師的專業(yè)培訓跟不上，在落后地區(qū)，一個學科的教師既當“爸”又當“媽”，身兼數(shù)職；況且近年來，教師的主要目標在于個人學歷達不達到標準，與之相關的專業(yè)技能培訓又嚴重受到經(jīng)費、編制等方面的制約。

外來多元文化不斷沖擊我國文化教育。多元文化價值觀的猛烈沖擊，很容易讓大學生對正確的社會主義核心價值觀和我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主認知產(chǎn)生動搖與排斥，大大增加了大學生把正確的價值觀念轉化為自身內(nèi)在行為準則的難度，特別是在網(wǎng)絡化趨勢已經(jīng)一發(fā)不可收拾的情況下，來自世界各國的不同文化已經(jīng)逐漸融入到傳統(tǒng)的中國社會文化中去，網(wǎng)絡這把雙刃劍正在改變我國正確價值觀的引導和教育，價值觀的多元化發(fā)展對我國的廉潔教育的主動權帶來了極大的挑戰(zhàn)。

社會宣傳力度被弱化。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡信息的豐富性和復雜性都在挑戰(zhàn)著廉潔教育的權威性，其中帶來了不同的機遇和挑戰(zhàn)。一些不良信息通過互聯(lián)網(wǎng)的各種不法渠道傳播給大學生，而真正該關注的科研人員等人的先進事跡卻被掩蓋過去，他們無法第一時間獲得廉政知識，這些事件無疑會影響大學生形成正確的社會思想政治意識形態(tài)。

三、開展大學生廉潔教育的策略

習近平總書記指出，高校是立德樹人的關鍵一環(huán)，把廉潔教育融入大學生的課程，有助于提高大學生的廉潔素養(yǎng)與道德品質，提高大學生的防腐拒變的能力和辨析能力[5]，堅守好廉潔意識形態(tài)防守陣地。

(一)提高師資隊伍能力與數(shù)量，培根固本。提高教師崗位的社會地位，與之相對應提高他們的工資待遇，增強其職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)培訓，整合教育資源，提高師德，打造出一批又一批精英骨干教師。傳道者必須聞道在先，才能將自己的思想和道德等優(yōu)秀品質潛移默化地滲透到教育之中。教師要具備有現(xiàn)代教育思想，必須樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，尊重和鼓勵學生發(fā)展特長，積極開展個性化教育，對學生要一視同仁，不帶有色眼鏡看待學生。教師應不斷提高自身知識水平和文化修養(yǎng)，這就要求教師必須精通所授學科的基礎知識，熟悉和鉆研各個部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，以及時給予學生解答；學富五車，善于有步驟地引導和教育學生，才能取之左右而逢其源，不斷充實和完善自己，與學生成為良師益友[6]。教師應具有創(chuàng)新意識和能力，這就要求教師要勇于探索、艱苦奮斗，活躍課堂氣氛，調動學生學習積極性。

(二)拓寬獲取廉潔知識的渠道。除了傳統(tǒng)的線下教學以外，還應開展多方面的線上教學。積極組織學生自主開展微電影拍攝，觀看廉政建設的影片，可幫助學生牢固樹立廉潔價值觀；學校應下發(fā)相關文件組織學生每兩周開展一次廉潔教育會議，可幫助學生端正學習態(tài)度，調動和增強學生學習的自覺性和主動性；階段性開展海報和手抄報等活動，讓學生積極參與其中，在獲得積分的同時還能學習廉潔知識；讀書看報，參加相關知識講座，開設專門性廉潔教育必修課程，并結合現(xiàn)代教學模式，融入新媒體，把微課堂和傳統(tǒng)教學模式相結合，實現(xiàn)雙向互動[7～8]；通過校園之聲廣播電臺，宣傳欄等進行廉潔教育知識的傳播，增強學生日常培育，讓廉潔觀在無形之中浸潤學生心靈。

(三)建立健全我國廉潔教育機制，努力向校園推進改革。要增強廉潔觀念的理想信念教育，加強黨的宗旨教育，堅持教育、制度、監(jiān)督并重，不斷深化改革，向偏遠地區(qū)推進發(fā)展，使教育資源深入偏遠鄉(xiāng)村。大學生廉潔教育除了依靠高校，還應有家庭、個人和社會的多方面配合，設置專業(yè)性教育機構，雙管齊下，引導學生將理論與實踐結合起來，幫助學生扣好人生的第一?？圩覽9]。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》等課程之中增加廉潔知識體系，構建專業(yè)性的反腐敗法律法規(guī)知識，為學生包裝上一層廉潔教育知識體系防腐劑。結合學校優(yōu)質教育資源，開設專門性的輔導機構，不斷更新教學內(nèi)容與形式，緊跟時代步伐。

四、開展大學生廉潔教育的可行性分析

一個國家的進步，鐫刻著青年的足跡；一個民族的未來進步與否，都深深寄望于新青年的力量。把廉潔教育融入高校，讓學生了解到反腐倡廉是一個始終進行時以及如何做一個優(yōu)質青年乃至如何做一個合格的管理者和建設者。高校始終堅持把立德樹人作為中心點，積極培育學生的政治素養(yǎng)、學會如何與人溝通交流、培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，對于學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成具有重要意義[10]。

把廉潔教育融匯貫通于教學的全過程，為我國全面發(fā)展學生的人格素養(yǎng)和職業(yè)操守、努力開創(chuàng)廉潔教育的發(fā)展打開了新局面，讓學生學到的知識更多了，知道什么事該做什么事不該做，明白自己的最終目標和最終使命，時刻牢記為民服務的思想，對促進學生身心健康發(fā)展、形成良好的社會風氣具有重要作用；始終堅持和弘揚社會主義核心價值觀，培育學生敬業(yè)和吃苦耐勞的精神，打造廉潔氛圍，突出廉潔校園特點，為社會培育出一批又一批合格的社會主義接班人[11]。

五、結語

廉潔教育是一項基礎性、長期性的大工程，這需要一代又一代人不斷探索與實踐建立起正確的廉潔教育體系，不可能一步登天、一揮而就。廉潔教育是中國特色社會主義的重要組成部分，實現(xiàn)全面的廉潔教育任重而道遠，而提升廉潔教育的整體效應則需要各個高校及社會各界的共同合力擼起袖子加油干。進行德育教育，要堅持與時俱進，開拓創(chuàng)新，注重實效與長效相配合，提升我國廉潔教育的水平。