王銀紅

(鹽城工學(xué)院 圖書館，江蘇 鹽城 224051)

在信息時代，人們的生活方式、思維習(xí)慣都在不斷更新，閱讀目的和閱讀方式也隨之改變。這種改變在大學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯。那么身處文化高端、立足文化前沿、承載中華民族復(fù)興使命的當(dāng)代大學(xué)生如何理解閱讀呢?當(dāng)下大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀又究竟如何呢?

信息時代，知識更新更為迅速，出于各種需要，大學(xué)生對知識的需求日益呈現(xiàn)全方位、多元化、多層次的格局。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的問世與普及，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活的重要組成部分，《中國大學(xué)生消費與生活形態(tài)研究報告》顯示：我國大學(xué)生上網(wǎng)率為89%,大學(xué)生查找、閱讀資料已不再受時間和地點的限制，也不再受圖書館繁瑣的借還手續(xù)的約束，取而代之的是在網(wǎng)上獲取集文字、聲像為一體的三維閱讀資料。這種瀏覽式、快餐式的網(wǎng)絡(luò)閱讀更方便快捷，已經(jīng)成為一種時尚。大學(xué)生的閱讀習(xí)慣自然也隨之改變，他們盲目追隨社會熱點、娛樂新聞、生活時尚、考試應(yīng)對等信息，甚至毫無節(jié)制地沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，沒有明確的閱讀目標(biāo)，更少有人制定長期的閱讀規(guī)劃。這樣的閱讀習(xí)慣造就的是一批專業(yè)理論知識不扎實、情緒浮躁、思維淺薄、缺乏深度獨立思考能力的大學(xué)生。因此，改變大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀是擺在高校圖書館面前刻不容緩的研究課題。

1 大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀呈現(xiàn)“三化”

1.1 閱讀的功利化

閱讀的功利化導(dǎo)致大學(xué)生缺少應(yīng)有的文化底蘊，大學(xué)生的閱讀目的在很大程度上偏離了傳統(tǒng)意義上的求知與素養(yǎng)提升，更多地體現(xiàn)著個人的“需要”和“興趣”，表現(xiàn)出了急功近利的特點。這樣的閱讀選擇折射出的是當(dāng)今整個時代的特征。為了適應(yīng)競爭激烈的就業(yè)市場，大學(xué)生不得不去應(yīng)對各種各樣的技能考試，以獲得一堆證書來吸引用人單位。在這種就業(yè)形勢下，大學(xué)生們很難單純地為了閱讀而閱讀。在實用與功利成為普遍價值認(rèn)同的背景下,大學(xué)生在選擇閱讀對象的時候首先會選擇那些“學(xué)以致用”的書籍,如工具書、教輔、應(yīng)試指南等。另外，能幫助人們解決社會諸多難題、指引人們獲取成功的勵志類圖書，如投資理財、人際交往類圖書也很受大學(xué)生歡迎。不可否認(rèn),這類圖書在崇尚財富和事業(yè)成功的現(xiàn)代社會中有一定的積極作用,可是,當(dāng)代物質(zhì)社會的趨利性使閱讀喪失了它原有的意義，這對正處于身體、心理、思想成長期的大學(xué)生來說是極為不利的。

1.2 閱讀的消遣化

大學(xué)生閱讀消遣性日益突出，經(jīng)典閱讀越來越受到冷遇。面對學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活等帶來的壓力,娛樂放松的消遣性閱讀深受大學(xué)生青睞,當(dāng)代日韓言情小說、魔幻動漫類、懸念穿越類、生活時尚類圖書借閱頻率明顯偏高,那些蘊含傳統(tǒng)文化精華的中外優(yōu)秀經(jīng)典也許因為時代相距甚遠(yuǎn)、內(nèi)容晦澀難懂而很少有人問津。其實,倘若閱讀純粹以消遣為目的,那么不僅耗費了大量寶貴的學(xué)習(xí)時間,還不利于大學(xué)生養(yǎng)成良好的人文修養(yǎng)。

1.3 閱讀的電子化

大學(xué)生閱讀的網(wǎng)絡(luò)化傾向日漸明顯。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀以其方便、快捷、容量大、信息廣、更新快的特點和不受時空限制的優(yōu)勢,一開始便得到了習(xí)慣快節(jié)奏生活的年輕人的青睞,它既有利于提高讀者的工作效率,又能擴展讀者的視野,成了紙本閱讀率下降的一個重要因素。但是一些專家指出,網(wǎng)絡(luò)閱讀常常只能加快獲取信息的速度,是走馬觀花的瀏覽，給予大腦的信息只是短暫的停留,很難形成深度的閱讀感悟,屬于淺閱讀范疇。讀者會因為沒有更多的想象和思考的空間，而缺乏學(xué)習(xí)和積累的過程。而在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中甚至有不少內(nèi)容較低級庸俗,這些不健康的內(nèi)容對人生觀、世界觀尚不成熟的大學(xué)生是有腐蝕作用的。

2 改變大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的對策

作為高校文化主陣地的圖書館,承擔(dān)著提供知識沃土，幫助大學(xué)生陶冶品格情操、提升人文素養(yǎng)的重任,為了讓大學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的時代趨勢,圖書館要充分發(fā)揮信息資源的優(yōu)勢,積極尋找應(yīng)對措施，引領(lǐng)大學(xué)生的閱讀向健康有利的方向發(fā)展。

2.1 圖書館要想方設(shè)法主動滿足學(xué)生的閱讀需求

在網(wǎng)絡(luò)時代,圖書館不再具有明顯的優(yōu)勢,也不是大學(xué)生們課余生活的唯一選擇,但圖書館的豐富館藏量是其吸引大學(xué)生眼球的有利條件。圖書館只有不斷地豐富、充實自己的館藏,盡可能地滿足大學(xué)生的閱讀需求，才能吸引學(xué)生們重回圖書館。同時,圖書館應(yīng)保持與大學(xué)生溝通渠道的暢通,采用一些與讀者互動的形式，如舉行讀者閱讀調(diào)查、讀者新書推薦、讀者新書評論、組織新書展等活動,高揚“書香校園”的旗幟,構(gòu)建理想閱讀生態(tài)來了解、滿足學(xué)生的閱讀需要。針對學(xué)生的閱讀趨于功利化、消遣化、電子化的特點，在具體的圖書采訪中,既要考慮到專業(yè)藏書建設(shè)與學(xué)生的閱讀習(xí)慣相結(jié)合，又要兼顧學(xué)生獲取知識、提升內(nèi)涵的合理性。

2.2 圖書館要適時引領(lǐng)大學(xué)生提升閱讀品位

閱讀品位是指對閱讀對象分辨與鑒賞的能力和水平。同樣的一部文學(xué)作品,生活閱歷、知識水平、鑒賞能力不同的讀者,從中獲得的愉悅和感知也有明顯的不同。圖書館要制定閱讀規(guī)劃,引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類別的作品，以此來培養(yǎng)其廣博純正的趣味。另一方面,圖書館應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典、鑒賞經(jīng)典。此外,交流學(xué)習(xí)也是一種提高文學(xué)鑒賞水平行之有效的方法，就像陶淵明所說的,“奇文共欣賞，疑義相與析”,圖書館要開展形式多樣的讀者交流會,聘請文學(xué)專家和學(xué)者加以指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)評論文章,學(xué)習(xí)評論家鑒賞家的文學(xué)修養(yǎng)和經(jīng)驗。廣泛的閱讀,加上經(jīng)典的點化，逐步使學(xué)生在最短的時間里提升閱讀品位。

2.3 圖書館要不斷加強環(huán)境建設(shè)吸引大學(xué)生讀者

教育家陶行知說過,一種生機勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍,本身就具有廣泛的教育功能。因此,圖書館要努力營造優(yōu)美和諧的閱讀環(huán)境。除了要有綠色環(huán)保的建筑設(shè)計、寬敞明亮的閱覽室、豐富的館藏資源,更要以特有的安寧、靜謐、神圣和親和的人文環(huán)境,為讀者創(chuàng)造一種濃郁的讀書氛圍,從而使其產(chǎn)生讀書欲望，促使良好品質(zhì)的形成。此外，科學(xué)規(guī)范化的管理,人性化的溫馨服務(wù),處處傳遞給讀者的是以人為本的服務(wù)理念。圖書館管理者要調(diào)整管理模式,學(xué)習(xí)現(xiàn)代圖書館服務(wù)理念和價值觀，充分發(fā)揮工作的主動性和創(chuàng)造性,不斷提升人文環(huán)境的軟實力建設(shè)，打造適應(yīng)當(dāng)代圖書館發(fā)展的新形象。

2.4 圖書館要注重以多種方式不斷激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣

圖書館可在其網(wǎng)站中建立讀者互動平臺,定期補充讀者薦購的圖書，重視學(xué)生的閱讀需求；還可以通過電子郵件或手機短信推送服務(wù),建立專家薦書系統(tǒng),及時更新新書書目、好書推薦與優(yōu)秀書評；利用讀者沙龍、書友會等組織形式帶動全校學(xué)生營造讀書氛圍；重視對大學(xué)生心理健康的指導(dǎo)，開設(shè)心理健康咨詢室,由心理學(xué)教師一對一輔導(dǎo),針對大學(xué)生成長中的心理困惑施以閱讀療法,陶冶情操；以每年的“4·23讀書節(jié)”為契機開展豐富多樣的讀書專題活動推廣閱讀,如邀請人文、科技類知名學(xué)者進(jìn)行演講,舉辦講座,開展辯論、知識競賽、征文比賽等。

3 結(jié)束語

高校圖書館作為學(xué)生獲取知識的主要渠道之一,其工作人員要主動了解大學(xué)生的閱讀特點和閱讀情況，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，更好地為大學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。同時，高校圖書館必須順應(yīng)時代的潮流,不斷加強自身建設(shè),從而成為大學(xué)生讀者真正向往的閱讀天堂。