□蘇明強

大學圖書館是中國近代圖書館事業(yè)的重要組成部分，有著特殊的地位和作用。學界已經(jīng)對此進行了較為深入地挖掘，但現(xiàn)有成果對輔仁大學圖書館有所忽視，缺乏相應(yīng)的關(guān)注[1-4]。文章嘗試展現(xiàn)其簡略的歷程及特色，補略一二史實，并提及對圖書館史研究的淺薄之見，試圖為新時代圖書館建設(shè)提供有一定價值的借鑒。

1925年10月，輔仁大學在建校的同時設(shè)立了圖書館。初創(chuàng)時期圖書館發(fā)展較為緩慢，1930年之前仍非常簡陋，藏書僅1.6萬余冊，雜志20余種，館員3人，能提供的服務(wù)也有限，每日只有30人閱覽，且不提供圖書外借[5]。1930年后，輔仁大學圖書館發(fā)展較為迅速，到1937年已有藏書7.9萬多冊，中西雜志390種，職員10人[6]。在抗日戰(zhàn)爭中由于學校有德國教會背景，校務(wù)基本未受影響，得以繼續(xù)辦學[2](53)，與燕京大學、清華大學等高等院校相比，圖書館因戰(zhàn)火所受損失較少，館藏甚至得以擴充[7-10]。到1948年，圖書館中西文藏書已有12.5萬余冊，雜志284種[11]。1952年全國院系調(diào)整，輔仁大學圖書館隨校并入北京師范大學。

1 多重動力下的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)向

近代中國圖書館事業(yè)發(fā)軔于晚清，在20世紀初發(fā)展較快，經(jīng)過了多次高潮，在建筑、館藏、管理等多方面逐漸實現(xiàn)了現(xiàn)代性的轉(zhuǎn)向。輔仁大學圖書館成立較晚，在第二次圖書館浪潮中發(fā)展迅速，聲譽日顯，逐步成為國內(nèi)知名的學術(shù)機構(gòu)。

1.1 現(xiàn)代化的館舍

現(xiàn)代化的圖書館，需要現(xiàn)代化的館舍，用于藏書和服務(wù)讀者。20世紀20年代國內(nèi)諸多大學正擴建或已建成新館，內(nèi)部管理也日趨規(guī)范[1](101-112,141-154)。初創(chuàng)的輔仁大學圖書館茅室土階，系濤貝勒府部分平房修葺而成，中文圖書室五間，外文圖書室僅三間[12]，此后圖書館又搬遷到南花園的二層小樓[2](14)[13-14]。從留存的照片和統(tǒng)計數(shù)字可知，館舍內(nèi)部空間十分狹小，既難以存放大量藏書，也限制了到館人數(shù)，難以滿足師生日常需求[2](15)[5]。此外，此類舊式磚木結(jié)構(gòu)建筑，防火、防潮、防蟲等性能較差，不宜作為藏書之所。可見，該圖書館同眾多大學早期圖書館一樣，規(guī)模小，設(shè)備缺乏，藏書量少，沒有專業(yè)的圖書館管理人員[15]。校方認識到圖書館的不足之處，教務(wù)長劉半農(nóng)(1)劉復(fù)(1891—1934年)，字半農(nóng)，現(xiàn)代著名語言學家、詩人，新文化運動先驅(qū)之一，1929年7月—1931年8月任輔仁大學首任教務(wù)長。曾感嘆：“本校的圖書，有急行增添的必要。現(xiàn)有的圖書館地方太小，且無一種保險的藏書設(shè)置[16]?！边@不僅無法滿足師生正常的借閱需要，無法保障教學科研，甚至嚴重影響了學校的健康發(fā)展。

南京國民政府成立后，加強對私立大學和圖書館的管轄，先后頒布了《圖書館條例》(1927年12月)、《私立學校條例》(1928年2月)、《私立學校規(guī)程》(1928年8月)、《圖書館規(guī)程》(1930年5月)等文件，嚴格私立大學立案，圖書設(shè)備完善與否是考核的重要內(nèi)容之一，由此也進一步推動了圖書館運動[17-18]。1929年6月，經(jīng)派員考察，國民政府教育部指出輔仁大學辦學中存在諸多弊端，除“課程及設(shè)備與國內(nèi)成績較著之私立大學相差甚遠”，圖書館建設(shè)也有嚴重缺陷，“關(guān)于社會科學及自然科學之參考圖書，亦寥寥無幾”等，與諸多條例不符，認為“似此情形，該校應(yīng)改稱為輔仁學院，以符名實”[19-20]。當時國內(nèi)重要的媒體《大公報》《益世報》均予以了報道。面臨被降格的可能是輔仁大學發(fā)展史上一次極其嚴重的辦學危機。

為此，輔仁大學一方面派教務(wù)長劉半農(nóng)去南京積極奔走，一方面整頓校務(wù)，擴大校舍，添置儀器等。針對圖書設(shè)備的問題，校長陳垣坦承由于學校建筑面積有限，導(dǎo)致“實驗室無從設(shè)置，圖書館中亦難于容藏大宗書籍”，解釋學校早已認識到這一問題，且已制定改進計劃，只是限于當下條件，暫時“選擇教員學生參考上之必不可少者，先行置備”，在規(guī)劃的藍圖中，“圖書儀器亦擬定切實計劃”[21]。正是迫于外部強大的壓力，在短時期內(nèi)，學校的圖書事業(yè)取得了較大的進步。1929年12月輔仁大學購入著名學者馬敘倫的天馬山房藏書1.8萬余冊，大大豐富了館藏。建筑方面，1928年外籍建筑師格里森就受托設(shè)計輔仁大學新樓，但工程遲遲未開工。1929年11月輔仁大學新樓破土動工，次年9月落成。該樓整體呈橫置的“日”字形，四邊角樓和中間為三層，其余為二層，為中西合璧的宮殿式建筑。圖書館位于日字形的中間，一層作為閱覽室，三層為書庫，有了較為充足的空間。閱覽室面積達336平方米(2)該閱覽室現(xiàn)為北京師范大學繼續(xù)教育學院閱覽室，數(shù)字系該院教師提供，在此表示衷心感謝。，可以同時容納206位讀者(3)據(jù)1941年圖書館人員的統(tǒng)計，閱覽室共有座位140多個，兩者數(shù)字上存在不少差距，可能與不斷添置書架、目錄柜等有關(guān)。，每月平均閱覽者達6000多人[14][22]。至此輔仁大學擁有了現(xiàn)代化的館舍，較為豐富的藏書，諸多進步得到教育部認可，最終在1931年被批準正式立案[23]。

除此之外，館舍內(nèi)部設(shè)備也日趨齊全。閱覽室有閱覽臺、書架、目錄柜、卡片柜、出納臺等諸多設(shè)備。照明方面，閱覽室高處懸有多行頂燈，每張閱覽桌上有兩盞桌燈[24]，照明效果良好。有學生生動形容圖書館的燈光，“在紅的板壁間晃耀著，像幾千盞的小蠟燭，那種光亮不是刺激的，而是溫和的”[25]，坦露對圖書館的喜愛之情。鑒于北平寒冷的冬季，閱覽室內(nèi)還安裝了大火爐和汽爐等取暖設(shè)備，冬天室內(nèi)溫度很高，有不少學生在入冬后到圖書館取暖[26-27]。此后圖書館又不斷添置了書柜、桌椅、新式打字機等設(shè)備[28-29]，得到不少讀者的肯定。1939年多位畢業(yè)生留言稱贊學校設(shè)備齊全[30]，其中自然包括圖書館的設(shè)備?，F(xiàn)代著名作家侯榕生(4)侯榕生(1926—1990年)，現(xiàn)代女作家，1945年考入輔仁大學歷史系?；貞浨髮W時光，也形容圖書館“設(shè)備完善”[31]。

1.2 規(guī)范化的管理

現(xiàn)代圖書館的管理需要層級分明、分工合理的組織架構(gòu)。通過借鑒近代西方圖書館管理模式和經(jīng)驗，近代中國圖書館事業(yè)在發(fā)展中逐漸形成了較為完善的制度。輔仁大學圖書館的管理機制，也經(jīng)歷了從無到有、從粗略到完善的過程。

創(chuàng)始之初，輔仁大學的圖書館館舍狹小，藏書有限，管理員僅1人，并未成立專業(yè)的圖書館機構(gòu)，直接服從校方領(lǐng)導(dǎo)[32]。

外部的督促，也推動了圖書館組織的變動，促使學校進一步強化管理。1929年6月申請立案失敗之際，輔仁大學設(shè)立了隸屬于校務(wù)委員會的專管機構(gòu)——圖書委員會，提高了圖書館管理事業(yè)的地位[3](65-67)[13](20)。但實際上，在輔仁校方對外公布的資料中它很少被提及[3](68)[6](5-27)[33-35]，現(xiàn)有輔仁大學的研究著作和相關(guān)資料中，均未見其詳細運作情況。據(jù)輔仁大學校友喬明順(5)喬明順(1916—2001年)，拉美史研究專家，1939年考入輔仁大學歷史系，1939年考入輔仁大學研究院，畢業(yè)后留校任教，1947年入美國圣母大學研究院攻讀博士學位?；貞洠７皆谵k學中堅持厲行節(jié)約、精簡辦公人員[36]，所以該機構(gòu)很可能長期被取消或名不副實，職責被校長、校務(wù)會議或教務(wù)會議取代。

對圖書館負責人一職，輔仁大學始終未設(shè)立專職的圖書館主任(6)在眾多輔仁大學文獻資料中常出現(xiàn)圖書館館長與圖書館主任混稱的情形，并未有嚴格的區(qū)分，為行文方便，本文統(tǒng)一以圖書館主任稱之。，而是由專業(yè)教師兼任圖書館主任。正如學者統(tǒng)計所得，民國時期大學圖書館館長兼職是常態(tài)，目前留存的資料有限，很難分清其職務(wù)的主次[37]。1930—1938年該職務(wù)由西洋文學系教授謝禮士博士擔任，1938年8月謝禮士回國，由心理系教授葛爾慈代理，1940年2月葛爾慈正式就職[38]，至1949年后。這一方面是受“教授治?！崩砟畹挠绊?；另一方面，應(yīng)該也有受經(jīng)費制約，節(jié)省人力、物力的考量，陳垣、英千里、臺靜農(nóng)等都身兼校內(nèi)數(shù)職。

在內(nèi)部組織方面，下設(shè)中文圖書室、西文圖書室、閱覽室三個機構(gòu)，分工專業(yè)，職責日趨清晰明確，管理呈現(xiàn)出逐步規(guī)范化、現(xiàn)代化的趨勢。到20世紀40年代初，中文組與西文組內(nèi)部均設(shè)立了訂購、分類、編目、雜志等股，閱覽室包括出納、閱覽等股[14][39]。20世紀30年代清華大學圖書館、燕京大學圖書館等制度健全，分工更加細致，還出版了圖書館刊物等，與之相比，輔仁大學圖書館稍遜一籌，但與成立之初比，已有了較大的進步[40-41]。

圖書館事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之一在人。20世紀30年代的圖書館運動中，輔仁大學圖書館發(fā)展較為迅速，既與政府監(jiān)督、第二次圖書館浪潮興起等外部環(huán)境有關(guān)，也離不開圖書館管理人員的努力。在眾多職員中最為關(guān)鍵的是謝禮士(Ernst Schierlitz，1902—1940年)，亦譯作謝理士，畢業(yè)于德國慕尼黑大學(7)慕尼黑大學(University of Munich)，近代德國重要的漢學中心之一，亦有譯為明興大學、瑞明志大學、妙尼克大學等。曾留學該校的地質(zhì)學家、古生物學家楊鐘建與謝禮士在校期間頗為熟悉。見:楊鐘健.楊鐘健回憶錄[M].北京：地質(zhì)出版社，1983:39.，獲亞洲人類學和印度學博士學位(8)有學者認為謝禮士所獲學位為梵文及人種學博士，應(yīng)是不同翻譯所致；也有學者認為謝禮士所獲學位為圖書館學博士學位，當是錯誤的，因世界上第一個圖書館學博士學位是芝加哥大學1930年授予的。，并通過了圖書館從業(yè)資格考試[42]，在巴伐利亞州圖書館積累了豐富的工作經(jīng)驗。1930年7月他到達北平輔仁大學，1930—1938年任圖書館主任，兼任圖書館西文課主任及西洋文學教授[43]。正是他帶領(lǐng)輔仁大學圖書館革新理念，在借閱、檢索和分類等方面不斷改進，獲得了長足進步，使之“粗具了現(xiàn)代圖書館的規(guī)?！盵14]。

借閱管理方面，初創(chuàng)時期由于藏書少，書籍只能在閱覽室借閱，并不提供外借服務(wù)，開放性較差。最遲于1934年，輔仁大學圖書館開始提供外借服務(wù)。面對繁雜的流通服務(wù)，該館制定了比較詳細的借閱規(guī)則。該規(guī)則使用中、英兩種文字書寫，對中、英文圖書的查閱方法、借閱手續(xù)、借閱權(quán)限、借閱期限、逾期懲罰措施等作了詳細明確的規(guī)定[44]，是完全現(xiàn)代的借閱管理辦法。在檢索方面，為了方便學生檢索，制作了大量的卡片作為檢索工具，到1936年7月底，已有中文卡片72202張，西文卡片34094張[45]。

科學的分類方法是現(xiàn)代圖書館規(guī)范管理的重要標志。1930年前輔仁大學中文圖書分類法，是在四部分類基礎(chǔ)上略加調(diào)整而成，古籍分為經(jīng)、史、子、集、叢書、類書等幾類，近時圖書分為總類、哲學類、宗教類、社會科學類、語文學類、自然科學類、應(yīng)用技術(shù)類、美術(shù)類、文學類、史地類等[46]，將古籍與現(xiàn)代書籍分列，并非科學完善的方法，仍舊存在很多模糊的區(qū)域，不利于讀者查找利用。20世紀30年代中期輔仁大學圖書館拋棄老舊的辦法，中、英文藏書都使用了《美國國會圖書館分類法》[6](145)。此后又不斷改進中文藏書的分類方法，到20世紀40年代初期根據(jù)實際情況，中文組在參考《杜威十進制分類法》基礎(chǔ)上，加上館員的意見，形成了新的分類法，到1948年又嘗試進一步改編中文目錄，“系采用劉國鈞的中國圖書分類法及萬國鼎袁涌進二君的著者號碼表”[11][14][45]?？ㄆ瑱z索和分類方法的不斷改進，為師生查閱提供了更多的便利。

1.3 加強合作交流

隨著圖書館事業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)的專業(yè)組織開始不斷涌現(xiàn)，如北平圖書館協(xié)會(1924年)、中華圖書館協(xié)會(1925年)等，為信息交流、展開合作搭建了平臺。輔仁大學圖書館成立后，并未加入專業(yè)組織，缺乏對外交流，處于相對孤立的狀態(tài)。1930年10月《北平圖書館協(xié)會會刊》所載《北平各圖書館所藏叢書聯(lián)合目錄》，包含燕京大學圖書館、清華大學圖書館、北平師范大學圖書館等眾多會員單位館藏，輔仁大學圖書館館藏未列其中[47]。據(jù)此推斷，輔仁大學圖書館應(yīng)該并未加入該機構(gòu)，與北平地區(qū)的眾多圖書館缺乏聯(lián)絡(luò)，信息溝通、合作亦不多。

這一情況在1930年底出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。謝禮士擔任圖書館主任后，清楚館際交流的重要性，積極推動對外合作。1930年12月21日，北平圖書館協(xié)會年度第四次常會在輔仁大學舉行，謝禮士作了“德國圖書館發(fā)達史”的演講，圖書館職員徐致遠報告了輔仁大學圖書館的概況，出席人員還一致通過了編制北平各圖書館所藏日文期刊聯(lián)合目錄的決定[48]。北平圖書館界對該館有了較為清晰的認識和了解。輔仁大學圖書館也開始參與到地區(qū)專業(yè)圖書館組織的活動中，并逐漸扮演起更加重要的角色。1932年1月10日，北平圖書館協(xié)會年度第一次常會在國立北平圖書館舉行，輔仁大學作為會員之一參會，謝禮士當選為協(xié)會監(jiān)察委員之一[49-50]。此后輔仁大學圖書館和謝禮士又加入了中華圖書館協(xié)會[51-52]，對外影響逐步擴大。

融入專業(yè)團體，有利于獲取信息，學習先進經(jīng)驗，進一步規(guī)范內(nèi)部管理，也有利于展開合作，豐富館藏。如1935年4月21日上午，北平圖書館協(xié)會年度第二次常會在燕京大學圖書館召開，與會者近70人，各圖書館就達成了聯(lián)合購書；交換副本書籍及期刊；對閱覽人服裝不整潔，應(yīng)加以限制等協(xié)定[53]。得益于廣泛的交流，輔仁大學圖書館與協(xié)會內(nèi)的眾多會員開通了館際互借[45]。這既為師生提供了更好的服務(wù)，也方便了北平其他讀者利用該校的館藏資源。已故著名歷史學家羅榮渠先生在北大求學期間，就曾到輔仁大學圖書館借書[54]。此外，校方還邀請圖書館專家到校演講，介紹最新的圖書館知識，提高讀者對圖書館的認知。1935年12月國立北平圖書館館長袁同禮受邀到校講演，宣講在歐美考察所見圖書館、博物館、文獻館等情形，受到熱烈歡迎，到場者達千人[55]。

1.4 出版助力學術(shù)研究

出版物對學術(shù)傳播和學術(shù)進步有著重要的意義。近代許多圖書館都具備出版功能，主要刊行古籍珍品、工具書、學術(shù)著作等[56]。輔仁大學圖書館也同樣從事該工作，但其早期出版物帶有明顯的宗教色彩。創(chuàng)辦之初，教會不僅想把輔仁大學發(fā)展成為一個教育機構(gòu)，還試圖利用其出版、印制教會宣傳的圖冊，以便更好地傳教。1926年2月，輔仁大學圖書館已經(jīng)出版了幾本小書和小冊子，如1720年康熙皇帝向耶穌會傳教士頒布的命令，成為該校的出版部門和翻譯活動的中心，“還希望展示和出版迄今為止已失散的中文版天主教圣經(jīng)[57]?！?/p>

陳垣主政輔仁大學后，與校方大力推動學術(shù)研究，尤其是漢學研究[58]。這必然需要出版方面的支持和配合。輔仁大學圖書館出版功能開始轉(zhuǎn)向，擺脫宗教色彩，轉(zhuǎn)而服務(wù)學術(shù)，除出版《輔仁大學圖書館暫編中文書目》(1930年)外，還先后發(fā)行了《輔仁學志》(9)《輔仁學志》1928年12月創(chuàng)刊，1947年?？?，共出版15卷21期，除1947年1卷2期由輔仁大學發(fā)行，其余均由輔仁大學圖書館發(fā)行。(1928—1946年)、張星烺編《中西交通史料匯編》(1930年)、張懷著《自動教育概論》(1931年)、葉德祿編《民元以來天主教史論叢》(1943年)等。有學者系統(tǒng)統(tǒng)計分析了近代圖書館的出版情況，由于出版數(shù)量少于10部，輔仁大學圖書館并未上榜[56]。盡管如此，它的出版活動仍然產(chǎn)生了一定的影響。《中西交通史料匯編》一書，從搜集資料到書成，前后花費10余年時間，共6大冊，百余萬字，首次系統(tǒng)全面地整理了古代中外關(guān)系史料，被學術(shù)界公認為這一學科的奠基之作，在學術(shù)界和出版界引起了巨大反響[59]?！遁o仁學志》以輔仁大學教師為主要作者群，發(fā)表了大量漢學研究文章，其中目錄學的文章有《四庫總目索引與四摩撰人錄》《四庫總目韻編勘誤》《釋氏疑年錄通檢》，圖書館方面的文章有《北平圖書館之工作》，文獻整理的文章有《續(xù)書樓藏書記》《北平圖書館藏西夏文佛經(jīng)小記》《北平故宮博物院文獻館之最近況》《影印四庫全書珍本之經(jīng)過》《故宮文獻所藏之清代外交史料》。這為學術(shù)信息的傳播和學術(shù)研究開展提供了便利，搭建了學術(shù)平臺，提高了中國的漢學研究水平，在國際漢學研究中地位不可小視[60]。輔仁大學圖書館在出版事業(yè)上的努力雖然不多，但為學術(shù)研究提供了不少助力，由此留下了濃重的一筆。

由上可見，在多重動力推動下，輔仁大學圖書館在20世紀30年代迅速發(fā)展，不僅擁有了現(xiàn)代化的館舍，而且內(nèi)部管理日趨制度化、規(guī)范化，對外交流頻仍，助力學術(shù)研究，得到了圖書館界的認可。沈祖榮向世界介紹中國圖書館事業(yè)時，評價輔仁大學圖書館“規(guī)模不大，但新穎且積極向上的”[61]。輔仁校友、著名心理學家張厚粲先生也形容輔仁大學圖書館“管理很正規(guī)化”(10)筆者2020年11月25日曾不揣冒昧郵件請教張厚粲先生，次日即得先生回函答復(fù)，在此表示衷心感謝。張厚粲(1927.4—)，著名心理學家，1948年畢業(yè)于輔仁大學心理系，畢業(yè)后留校工作四年，1952年院系調(diào)整后，進入北京師范大學教育系工作。。

2 典型的國際化色彩

近代中國的教會大學圖書館，由外人興辦，與本土圖書館相比，日常經(jīng)費大都來自差會和捐助[1](156-165)，館藏中也有大量國際捐贈，職員中一般都有外籍圖書館專家，因此在諸多方面呈現(xiàn)出國際化色彩。1925—1932年，輔仁大學由美國本篤會資助，由于經(jīng)濟問題，此后改由德國圣言會接辦，在藏書、經(jīng)費、出版、職員等諸多方面受辦學背景的影響，國際化色彩十分濃重。

2.1 館藏受贈國際化

由于辦學的特殊性，教會大學圖書館在不同時期收到國內(nèi)外機構(gòu)和私人的大量捐贈，傳播了新思想、新知識和新技術(shù)，豐富了文獻類型，提高了館藏數(shù)量和質(zhì)量[1](80-88)。

初創(chuàng)時期的輔仁大學圖書館，館藏中相當大的比例來自海外捐贈，尤其是外文書籍方面。據(jù)一份可能編于1931年末的檔案資料，那年僅在一次貨運中，輔仁大學就收到了5360冊圖書，這是西起美國加利福尼亞東至紐約州的925位捐贈者所捐獻的。它為新建圖書館的哲學、文學、歷史、藝術(shù)、科學等學科類別增添了一批數(shù)量可觀的館藏，“這的確是迄今為止所收到的一批高質(zhì)量圖書。有些真是極品圖書，婉轉(zhuǎn)地說，它們漂亮和實用……有些則的確是使那些嗜書如命者大喜過望……我們確實已收到了一批成龍配套的高品質(zhì)圖書，特別是文學和歷史類的書籍……”[57](93)據(jù)統(tǒng)計，1934年館藏西文書籍13396冊[22]，僅這批捐贈就占了40.01%。

由于初創(chuàng)時期名聲不顯，輔仁大學所獲國內(nèi)捐贈數(shù)量較少，與海外捐贈相比相形見絀?！遁o仁?？窞檩o仁大學校方刊物，刊登內(nèi)容均為校內(nèi)外重要消息。據(jù)1930年1月15日至1931年1月14日共24期《輔仁?？饭?，一年內(nèi)圖書館獲得政府、個人、社會組織等捐贈雜志100種共124冊，書籍18種共33冊，總計157冊(11)根據(jù)《輔大?？?930年第3期至1931年第2卷第12期整理所得。該刊創(chuàng)始之初為半月刊，后改為周刊，有特殊需要時亦會增發(fā)。。兩種捐贈相比，數(shù)量相差巨大。因此這一時期，該圖書館所獲捐贈以海外捐贈為主。1934年所刊登的消息，也證實了這一點。當年對該館捐贈書籍、交換刊物等匡助最多的，除國立北平故宮博物院、國立中央圖書館籌備處、燕京大學圖書館、國立北京大學圖書館、外交部、周學熙等5家國內(nèi)的組織和個人外，更多的是卡內(nèi)基國際和平基金會、美國國會圖書館、美國卡西尼斯本篤會、德國科學臨時學會、德國駐華大使館、中德學會、法國駐華大使館、意大利天主教圣心大學等15家國外機構(gòu)[6](145-146)。此外與很多大學相比較，該圖書館所獲海外捐贈未受戰(zhàn)爭影響，始終不曾中斷。1941年圣言會的一位傳教士一次捐贈了240種圖書，共300余冊；卡內(nèi)基國際和平基金會贈書6巨冊，并小冊子6本[62]。

由上述可知，輔仁大學圖書館館藏中有相當比例的藏書來自海外。這些書籍優(yōu)化了館藏文種結(jié)構(gòu)，豐富了文獻類型，為全校師生，尤其是西語系師生的教學、科研，創(chuàng)造了更有利的條件。

2.2 經(jīng)費來源國際化

20世紀20-30年代由于辦學費用昂貴，經(jīng)費獲取困難，教會大學普遍存在著較為嚴重的財務(wù)危機[63]。輔仁大學辦學經(jīng)費的主要來源有基金、捐款和社會捐助。在辦學中，經(jīng)費不足始終是一大難題。這大大限制了圖書館經(jīng)費的增長。

最初輔仁大學圖書館經(jīng)費非常少，經(jīng)常費2400元，購書費6000元，共計8400元；彼時清華大學圖書館每年經(jīng)常費23566元，購書費57430元，共計81996元；燕京大學圖書館經(jīng)常費為10000元，購書費為30000元，共計40000元[5](18-32)，數(shù)額相差可謂非常之大。由于經(jīng)費緊張，學校也沒有辟出單獨的預(yù)算和專項經(jīng)費。20世紀30年代初，隨著圖書館規(guī)模不斷擴大，事務(wù)繁雜，校方也認識到撥?？钣糜趫D書館建設(shè)勢在必行，“此后，圖書館的經(jīng)費，將有一定的款項和預(yù)算”[64]。得知這一消息后，學生一面不滿現(xiàn)有校舍的狹小、圖書的簡陋，一面發(fā)出慶幸的感慨，“好了現(xiàn)在學校規(guī)定一筆小款買書”。此后圖書館經(jīng)費逐步增長，20世紀30年代初經(jīng)常費為5000元，購書費為20000元，共計25000元；與清華大學圖書館(81996元)、燕京大學圖書館(86577元)相比[22][65]，雖然仍不及兩館經(jīng)費的三分之一，但已經(jīng)有了顯著增加。因經(jīng)濟問題，1934年夏德國圣言會取代美國本篤會接辦輔仁大學，學校經(jīng)費得以穩(wěn)固，此后極力擴充設(shè)備，改進校務(wù)，添置圖書。

據(jù)1931年全國公私立大學館藏統(tǒng)計，在19所私立大學中位列第9，13所國立大學中6所大學的館藏多于輔仁大學[66]。1936年對28所私立大學館藏的統(tǒng)計，輔仁大學位列第12[67]。正是得益于長期有保障的經(jīng)費，館藏方能持續(xù)增加，在全國公私立大學排名中位列中游。這對一所興辦時間不長的大學圖書館而言，已屬難能可貴。1948年館藏中西文圖書已達12.5萬余冊[11]。

相比較初創(chuàng)時期，輔仁大學圖書館確實進步迅速，但放置到中國近代圖書館事業(yè)中，不難發(fā)現(xiàn)，它的發(fā)展又是相對緩慢的，與輔仁大學的發(fā)展亦步亦趨，還無法與清華大學、燕京大學等知名高等院校圖書館相比，很大程度上就是受有限經(jīng)費的限制。同時，也正是得益于相對有保障的經(jīng)費，它的進步又是持續(xù)的。

2.3 職員隊伍國際化

近代中國大學圖書館中有很多外籍圖書館專家任職，他們帶來了先進的管理經(jīng)驗，提升了圖書館的服務(wù)。隨著圖書館規(guī)模的擴大，館員隊伍也在不斷壯大，1930年僅有4人[68]，到1937年已有10人[6](29)，1943年達到15人[69]。在職員結(jié)構(gòu)方面，1930年以后始終由中、西方人員共同組成，其中圖書館主任為外籍人員，其余職員為中國人[38][39][70]。謝禮士、葛爾慈先后長期擔任圖書館主任。

民國時期大學圖書館負責人，一般由圖書館專業(yè)學者或非圖書館專業(yè)的教授擔任。而謝禮士是少有的既擁有圖書館從業(yè)資格證和相當豐富的從業(yè)經(jīng)驗，又具備專業(yè)學科知識的人才，實乃是圖書館主任的上佳之選。校方知人善任，謝禮士到輔仁大學后即被委以該職，其后果然使得圖書館面貌煥然一新，呈現(xiàn)勃勃生機。繼任者葛爾慈(Joseph Goertz，1904—1980年)，萊比錫大學哲學博士，1934—1949年任輔仁大學心理系教授，曾師從德國實驗心理學大師林德渥斯基(Lindworsky)，而林德渥斯基又是心理學創(chuàng)始人馮特(W. Wundt)的學生[71-72]。兩位教授游歷歐亞，見聞廣博，學識豐富，有力推動了圖書館建設(shè)的步伐。誠如研究者所言，教授兼職圖書館館長顯然更有利于圖書館思想的普及和圖書館事業(yè)的發(fā)展，他們自身豐富的知識儲備、充足的教學實踐顯然極有利于圖書館的館藏建設(shè)，加之熟悉學校的運行模式，了解師生喜好，因而能夠有針對性地提供信息服務(wù)[37]。由外籍教授充任圖書館負責人在大學中比較常見，但像輔仁大學這樣，圖書館主任長期由外籍教授擔任，幾乎貫穿始終，還是非常罕見的。相對穩(wěn)定的館員隊伍，不僅可以利用外籍教授海外的人脈，購買和募集高品質(zhì)的外文書刊，也有利于傳授經(jīng)驗，培養(yǎng)新的職員。

在民國混亂的時局下，種種鮮明的國際化表現(xiàn)，不僅形塑了輔仁大學圖書館的發(fā)展軌跡，在一定程度上也有助于管理制度的改進，管理水平的提高，推動圖書館不斷持續(xù)健康發(fā)展。

3 館藏特色與利用情況

民國時期圖書館事業(yè)發(fā)展較快，取得了很多成績，但從中國圖書館事業(yè)的總體發(fā)展歷程縱觀，仍然處于起步階段，也不免存在一些問題。如館舍方面，由于采取折中主義設(shè)計方案，教會大學圖書館大多呈現(xiàn)中西合璧式風格[73-74]，在一定程度上忽視了實際功用，如燕京大學圖書館的大屋頂設(shè)計，使得頂層空間狹小，采光不好[75]；輔仁大學圖書館閱覽室采光同樣不佳，白日亦須開燈，通風狀況也比較差。研究者一般都對圖書館事業(yè)的成就予以充分的肯定，但對諸如上述缺陷，往往缺乏應(yīng)有的考察，對研究對象出現(xiàn)情感偏移，呈現(xiàn)“選擇性研究”，評價時只有褒獎之詞，不見一字之貶，未能全面反映圖書館事業(yè)的面貌，有失客觀。究其原因，正如部分學者所言，“研究材料限制了研究視野”，限制了研究的范圍，現(xiàn)有的圖書館史研究，所使用資料，主要以圖書館界出版物和圖書館學者文集為主，較少使用諸如檔案、大學出版物、口述、日記等材料，這也是最近學界反復(fù)呼吁改進，也必須改進的問題[76-77]。片面使用材料，無疑遠離了圖書館運行的客觀實踐，得出“貢獻式”結(jié)語，也就不足為奇了。這已經(jīng)引起一些學者的反省，要求突破原有模式，運用多視角、多學科方法展開研究[78]。實際探究缺陷及背后的原因，同樣是圖書館史研究的重要內(nèi)容，也能為新時代圖書館建設(shè)提供有益的借鑒，避免后來者再走彎路。這也有助于拓寬圖書館史的研究領(lǐng)域。

實際隨著檔案的不斷開放，以及大量學術(shù)資源的數(shù)字化，在很大程度上已經(jīng)具備擴展研究的可能性。這更加方便將圖書館事業(yè)放置在，如政局變動、社會生活、大學教育、媒體傳播等更宏大且更具體的環(huán)境中考察，既見“樹木”又見“森林”，也常常能得出一些迥異于前的結(jié)論。具體就輔仁大學圖書館而言，雖然在多重因素合力下，取得了長足的進步，但受時局、經(jīng)費、師生規(guī)模、學科設(shè)置等因素制約，在館藏建設(shè)、資源利用等方面也存在自身特點和一些不容忽視的問題。

3.1 中文館藏以古籍為主

由于非基督教運動、辦學本土化等影響，近代中國教會大學圖書館往往注重收羅珍善本古籍，保存中國傳統(tǒng)文化。各大學圖書館的館藏也在相當程度上受辦學方向和主政者左右，呈現(xiàn)獨特的館藏風格。

受學科設(shè)置的影響，輔仁大學圖書館中文書籍的采購以文史古籍為主。建校伊始，輔仁大學就重視傳統(tǒng)的文史教育，名家云集，雖則最終發(fā)展成為一所多學科的綜合性大學，但始終把文史學科作為重點發(fā)展學科，大力推行國學教育，成為當時國學教育的重鎮(zhèn)[79-80]。

對輔仁大學中文館藏影響最大的是史學大家陳垣。他自1926—1952年任輔仁大學校長，長期主政，很大程度決定著學校購置圖書的方向。陳垣的治學路徑比較獨特，有極深的傳統(tǒng)目錄學根底。他13歲偶然發(fā)現(xiàn)張之洞撰寫的《書目答問》，很感興趣，后來回憶說：“書中列舉很多書名，下面注著這書有多少卷，是誰所作，什么刻本好。我一看，覺得這是個門路，就漸漸學會按著目錄買自己需要的書看[81]?！彼诮淌趯W生時，也要求學生按照目錄學的方法開始讀書，希望每個學生都能掌握治學的鑰匙[26](210)[82]。

在購書方面，陳垣也主張根據(jù)目錄學的方法購書。據(jù)臺靜農(nóng)回憶，輔仁大學“平日收書，除當代學術(shù)著作外，則以張之洞《書目答問》為范圍，這是最有系統(tǒng)的，當然出于陳校長的主張”[31](165-172)。臺氏1929年入輔仁大學為講師，1931年升為副教授兼學校秘書，1932年因家事離開輔仁大學返鄉(xiāng)。他作為輔仁大學校務(wù)人員之一，在陳垣身邊工作，這段話可信度較高。陳垣本人也是著名的藏書家，有極高的鑒賞能力，藏有大量圖書。他所推薦文史書籍往往都是珍品，所以中文館藏以文史為特色，文史收藏又以“少而精”而出名[83-84]。如1930年前后，輔仁大學購入馬敘倫的天馬山房藏書1.8萬多冊，其中“所集小學之書，頗名于時”[85]。據(jù)《輔仁?？饭嫉牟貢夸?12)輔仁大學購得天馬山房藏書后，在《輔大?？飞线B載入藏目錄，其中文字學類目錄刊登在該刊1930年第6期至8期，雖然相關(guān)篇目標題為《入藏書目》，但根據(jù)前后數(shù)期連載的內(nèi)容，應(yīng)該可以明確判定屬于天馬山房藏書部分。，內(nèi)有文字學類書籍201部，以清代著錄為主，涵蓋文字、訓詁、音韻三大類，又以說文類為多，共110部，其中不僅有段玉裁、王筠、桂馥、朱駿聲等清代“說文四大家”的著述，還有錢大昭、嚴可均、顧廣圻、鈕樹玉、姚文田、嚴章福、吳大澂、苗夔、徐灝等一大批名家之作，可謂囊括了清代說文名著之大半[86]，且很多版本非常珍貴，內(nèi)含汲古閣1種、嘉業(yè)堂3種、原刊10余種[87-89]。1948年輔仁大學又以65兩黃金購得陳氏根香廬舊藏書籍14149冊，其中多為地方志，為以后圖書館發(fā)展古籍地方志特色收藏奠定了基礎(chǔ)。該收藏疑似民國文人陳蓮痕藏書，其藏書印有“蓮痕四十后所得”“根香廬珍藏”，共1533種，地方志約有1275種，數(shù)量大，質(zhì)量上乘，有明代方志7種，還有多種孤本[90]。

因此可以說，中文館藏建設(shè)深刻滲透了陳垣的個人色彩，實際也符合學?！耙越榻B世界最新科學，發(fā)展中國固有文化，養(yǎng)成碩學通才為宗旨”的目標[91]，有助于相關(guān)學科建設(shè)，受到部分讀者的歡迎，然而從20世紀30年代開始輔仁大學逐漸發(fā)展成為多學科的綜合性大學，圖書館是面向各學科的，面對不同讀者的，因此從另一部分讀者的體驗出發(fā)，館藏特色則被視為不足之處。蓋因在有限的經(jīng)費下，購置大量古籍善本，花費不菲，往往需要削減現(xiàn)代文史書籍的購買數(shù)量，不免顧此失彼。一些讀者對此頗為不滿。有讀者指出了缺乏理論書籍等問題，“理論批評的書，不是過舊，就是非名人之筆，當然也有點好書。終究不能使同學滿意。至于現(xiàn)代作家的作品，和現(xiàn)代文學的批評，簡直鳳毛麟角”，借閱最后往往都是“碰了釘子，敗興而去”[92]。還有讀者批評館藏結(jié)構(gòu)不合理，輔仁大學圖書館“負責者所購均十九世紀之書籍”“雜志新書之少，令人嘆為觀止”，嘲諷它“被稱為博物院，實名副其實”[93]?？梢?，以文史古籍為主的中文館藏，在一定程度上影響了一些讀者的使用，尤其是慣常喜好新奇、追逐潮流的青年學子，未能為他們提供更為良好的服務(wù)。

3.2 利用率非常高

圖書館的利用率，主要體現(xiàn)在兩個方面：讀者到館率和圖書資源利用率，是當前圖書館界研究的熱點問題，引起廣泛、深入討論，而圖書館史研究中，往往缺乏對此問題的關(guān)注。大學圖書館利用率的高低，不僅受社會環(huán)境、學校管理模式、師生數(shù)量等左右，還受館藏規(guī)模、館藏質(zhì)量、管理服務(wù)等諸多因素的影響[94-96]。從部分統(tǒng)計數(shù)字、讀者體驗和圖書館方面的應(yīng)對，我們可以管窺輔仁大學圖書館的利用狀況，在動態(tài)環(huán)境中了解圖書館在大學人才培養(yǎng)、學風養(yǎng)成、校園生活等中的角色和作用。

輔仁大學對學生管理非常嚴格，實行嚴進嚴出的教學管理，以精英人才為培養(yǎng)目標，考試頻仍[97]，塑造了勤奮好學、積極向上的校園氛圍。在此種環(huán)境下，圖書館有限的資源被讀者充分利用，甚至顯得捉襟見肘。據(jù)統(tǒng)計，1934年輔仁大學在校學生近700人，可閱覽室只能容納200人，而圖書館平均每月閱覽者達6000余人，借書者僅有600余人[22](452-454)[66][98]。這導(dǎo)致閱覽室時常人滿為患，參考書不敷使用。為了發(fā)揮最大化的功用，館方在借閱權(quán)限上予以限制，“教授指定參考書及善本書等只可在閱覽室內(nèi)閱覽，不得借出館外”，除經(jīng)圖書館主任特別允許，一二年級學生不能將書籍借出館外[44](14,16)。嚴格的培養(yǎng)模式，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，大大提高了圖書館資源的利用狀況。

由于戰(zhàn)時時局影響，讀者數(shù)量快速增加，又進一步提高了利用程度?？箲?zhàn)爆發(fā)后，尤其是太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，大量高校被迫遷移或停止辦學。在日偽橫行的特殊年代，輔仁大學奉國民政府密令繼續(xù)辦學，師生歷經(jīng)艱辛，克服了種種困難，抵制日偽奴化教育，使學校艱難生存下來，校務(wù)活動還有一定的進展，成為淪陷區(qū)學生報考的首選，因而招生規(guī)模急劇擴充，“像暴發(fā)戶一樣發(fā)達”起來[99]。1938年9月輔仁大學還改變招生規(guī)則，開始招收女學生。這使在校師生的規(guī)模迅速膨脹。據(jù)學者統(tǒng)計，1936年輔仁大學在校生人數(shù)810人；1938年在校生數(shù)1265人(女生206人)，中外教職員183人；1942年在校生數(shù)2413人，中外教職員396人[100]。在此期間，在校生人數(shù)增加了近兩倍，教職員增加了一倍多。1939年圖書館開始允許女學生入內(nèi)閱覽，“故灰色大樓中時有女生之芳蹤，號稱和尚廟內(nèi)之枯燥空氣為之濕潤不少”[101]。激增的讀者群體，產(chǎn)生了大量閱覽、外借需求。與此同時，館舍與館藏并未有大規(guī)模改善。1930年后校方未再增設(shè)閱覽室；藏書量1937年為7.9萬余冊，1942年為9.8萬冊，增加不到2萬冊。這無疑都進一步增加了圖書館的壓力，使得圖書館“座位不敷應(yīng)用，致每日有人滿之患”“書少人多，教授指定參考書，每被預(yù)借一空”[102]。此種情況下，能夠外借圖書成了一件幸事。讀者個人的利用記錄，能夠在一定程度上反映圖書館的利用狀況。董毅，1938年9月考入輔仁大學國文系，留世的《北平日記(1939年—1943年)》，記載了青年學子在淪陷區(qū)的日常生活、情感波動等，是研究這一時期社會經(jīng)濟、風俗和文化教育的重要文獻之一。1940年9月，他升大學三年級，擁有借書權(quán)限后，如獲珠玉，格外珍惜，頻繁借書，1940年10月4日至12月13日，61天內(nèi)借書達12次[26](596-656)，幾乎每5天借書1次。輔仁大學學生之勤奮，圖書資源利用之高，由此可見一斑。

大量圖書的頻繁外借，又進一步放大了館藏不足的問題。面對圖書館的窘境，“有時因了讀者太多，藏書有應(yīng)接不暇之勢，粥少僧多”“座位圖書兩感供應(yīng)不及”，館員巧婦難為無米之炊，只能勸慰師生，“不過在無辦法中的唯一的辦法，只有大家在互相諒解，互相愛護尊重，時時為別人設(shè)想的心理下去解決”[14]。

迫于日趨激烈的矛盾，館方也采取了一些措施，試圖緩解壓力，除不斷購書、獲取捐贈外，還將一間教室辟為閱覽室[103]；在借閱制度方面，靈活調(diào)整，減少了高年級學生的借閱數(shù)量，允許低年級學生少量借閱，試圖加強書籍流通，“因書籍缺乏，而學生眾多，往年一二年級同學，皆不能將書借出館外”“本年革新規(guī)章，二年級得借閱中西文圖書各一部。三四年級同學，將原定可借中西文書籍各三部之辦法，改為中西文書籍各二部。(一年同學，愿將普通圖書借出館外者，可向圕主任請求)”[104]。應(yīng)該說，這些舉措發(fā)揮了一定的效用，改善了服務(wù)，但從總體看，如杯水車薪，讀者往往依舊不能如愿。1941年11月4日至1942年4月13日，董毅26次借閱書籍，6次未能借到，為此多次發(fā)出“書常借不到”，借書“不易”“費了不少事”等感慨[26](974-1159)。閱覽服務(wù)方面，1942年師生約2800余人，每日僅能滿足300余人次的閱覽需求[105]。此后館方被迫再次修訂制度，自1948年上半年閱覽采用小時制，“每人閱覽以小時計算”[11]。張厚粲先生指出輔仁大學圖書館與當前大學圖書館的差異，認為“與現(xiàn)在不同的是圖書館不是學生們的自習場所，主要是為了查閱資料而設(shè)吧”，實際上這是民國時期大學圖書館的普遍狀況，主要原因可能就在于圖書館資源的緊缺。

嚴格的教學管理，急速膨脹的師生規(guī)模，與有限資源之間的矛盾，委實難以調(diào)節(jié)。雖然館方想方設(shè)法增加資源，不斷調(diào)整制度，但并未從根本解決問題，矛盾仍然非常嚴重。圖書館不僅是實在的、具體的存在，而且成為學校與學生之間無形的場域，《輔仁?？贰遁o仁生活》等校園刊物成為雙方發(fā)聲的公共空間和溝通的橋梁，在互動中讀者的訴求被館方正視，館方的困難也被讀者所了解，最終服務(wù)得以改進，緩解了圖書館運行實踐中資源高度利用產(chǎn)生的問題。

總之，盡管長期受戰(zhàn)亂影響，仍有諸多不足，輔仁大學圖書館在學科發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面充分發(fā)揮了自身職能，為學校躋身名校之列，培養(yǎng)大批棟梁之才，貢獻良多?？疾燧o仁大學圖書館簡短的歷程，能為新時代圖書館事業(yè)的發(fā)展，乃至高等院校學科建設(shè)、管理模式、學風養(yǎng)成等提供有益的借鑒。