周長(zhǎng)威

（貴州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，貴州貴陽(yáng) 550025）

引言

紅色資源蘊(yùn)含著黨的奮斗歷程以及光榮傳統(tǒng)，貴州省是我國(guó)紅色旅游資源較為豐富的省份之一，擁有遵義會(huì)議舊址、四渡赤水紀(jì)念館、黎平會(huì)議紀(jì)念館等眾多民眾耳熟能詳?shù)募t色旅游資源，這些豐富的紅色旅游資源不僅呈現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期的奮斗史，也向廣大民眾集中展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的初心使命。因此，將貴州紅色旅游資源與大學(xué)課程思政教學(xué)進(jìn)行融合，可以推動(dòng)大學(xué)課程思政教學(xué)的高質(zhì)量開(kāi)展，充分發(fā)揮紅色旅游資源教育人、塑造人的優(yōu)勢(shì)，使得大學(xué)生直觀感受紅色力量，賡續(xù)紅色基因，樹(shù)立正確的“三觀”，促進(jìn)大學(xué)生群體健康成長(zhǎng)。

一、紅色旅游資源內(nèi)涵

紅色旅游資源是指自1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立到1949年中華人民共和國(guó)成立這一歷史時(shí)期留下的旅游資源，涵蓋建黨初期、長(zhǎng)征、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等重要?dú)v史時(shí)期內(nèi)的紀(jì)念場(chǎng)所、紀(jì)念地、博物館等。紅色旅游資源具有明確的主題性，其承載了豐富的紅色教育資源，通過(guò)對(duì)紅色旅游資源實(shí)地探訪、云上旅游等方式，能夠了解紅色旅游景區(qū)及旅游路線所蘊(yùn)含的革命精神，這為課程思政教學(xué)提供了豐富的素材，通過(guò)與課程思政教學(xué)結(jié)合激發(fā)大學(xué)生群體的愛(ài)國(guó)主義觀念，同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生群體健康的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目的[1]。

二、貴州省紅色旅游資源概況

貴州省的紅色旅游資源較為豐富，在20世紀(jì)20年代，馬克思主義就已進(jìn)入到貴州省，并先后出現(xiàn)了鄧恩銘、冷少農(nóng)、王若飛、周逸群等革命先驅(qū)。進(jìn)入長(zhǎng)征時(shí)期，貴州省更是成為紅軍長(zhǎng)征的主要省份，據(jù)統(tǒng)計(jì)，紅軍足跡遍布貴州68個(gè)市縣，并在貴州建立了革命根據(jù)地，同時(shí)，在長(zhǎng)征期間，更是召開(kāi)了遵義會(huì)議、黎平會(huì)議這些改變中國(guó)革命歷程的重要會(huì)議。貴州省紅色旅游資源豐富多樣，據(jù)相關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前涉及紅色文化的遺址遺跡共2000余處，涵蓋戰(zhàn)役遺址、會(huì)議舊址、革命先烈故居、烈士陵園等物質(zhì)資源，也包含紅色詩(shī)歌、歌曲等非物質(zhì)文化資源，更為重要的是貴州作為我國(guó)少數(shù)民族較多的省份之一，擁有少數(shù)民族紅色旅游資源，如水族鄧恩銘，作為黨的一大中唯一一名少數(shù)民族代表，其革命事跡、歷程以及遺留下來(lái)的詩(shī)歌、信件等文物均飽含水族特色。這些內(nèi)容豐富、形式多元的紅色旅游資源為貴州省將紅色旅游資源與課程思政教學(xué)融合提供了先天的優(yōu)勢(shì)條件。

三、貴州省紅色旅游資源融入大學(xué)課程思政教學(xué)的重要性

貴州省擁有得天獨(dú)厚的紅色旅游資源，這為與大學(xué)課程思政教學(xué)融合提供了可能性，在探究如何將貴州省紅色旅游資源與大學(xué)課程思政教學(xué)高質(zhì)量融合路徑之前，需要明確將貴州省紅色旅游資源融入課程思政教學(xué)的重要意義。

（一）為大學(xué)生開(kāi)展課程思政教學(xué)提供實(shí)踐場(chǎng)所

近年來(lái)，貴州省不斷強(qiáng)化對(duì)于紅色旅游資源的開(kāi)發(fā)保護(hù)宣傳力度，2021年發(fā)布了12條紅色旅游精品線路，并開(kāi)展了“重走長(zhǎng)征路”等研培體驗(yàn)活動(dòng)，此外，習(xí)水縣的四渡赤水紀(jì)念館等重要的紅色展館均為高質(zhì)量開(kāi)展課程思政教學(xué)提供了場(chǎng)所。例如，貴州大學(xué)與習(xí)水四渡赤水紀(jì)念館通過(guò)校館共建的方式，合作開(kāi)展思政教育、黨史教育和革命傳統(tǒng)文化教育，組織師生開(kāi)展研學(xué)旅行，讓大學(xué)生對(duì)于四渡赤水這段歷史有了更加深刻的感受，并通過(guò)展館講解員講述的《血戰(zhàn)雄關(guān) 獨(dú)腿虎將鐘赤兵》等動(dòng)人故事，深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)前幸福生活的來(lái)之不易與革命先烈的偉大犧牲奉獻(xiàn)精神。

（二）有助于引導(dǎo)形成正確的“三觀”

大學(xué)生群體正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀樹(shù)立及養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期思想觀念容易受到外界影響波動(dòng)，此外，網(wǎng)絡(luò)上的各種不良思想也對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生著不利的影響。將紅色旅游資源與大學(xué)課程思政教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，使得前來(lái)參觀的青少年感受到革命先輩的偉大品格以及當(dāng)今幸福生活的來(lái)之不易，也能夠?qū)⒆鋈俗鍪碌臏?zhǔn)則、道理納入到教學(xué)中來(lái)，幫助大學(xué)生扭轉(zhuǎn)不健康的思想觀念和心理，促進(jìn)其樹(shù)立并形成正確的 “三觀”[2]。

（三）補(bǔ)足精神之鈣，助力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神

紅色旅游資源不僅是一些博物館、紀(jì)念館，其更重要的意義在于其承擔(dān)的紅色文化以及不同歷史時(shí)期沉淀下來(lái)的偉大革命精神。將貴州各紅色旅游資源與大學(xué)課程思政教學(xué)結(jié)合，讓大學(xué)生群體通過(guò)感受英雄人物事跡、了解紅色經(jīng)典故事，學(xué)唱紅色音樂(lè)等內(nèi)容，了解記住其背后的愛(ài)國(guó)主義精神，激勵(lì)大學(xué)生在新時(shí)代能夠奮勇?tīng)?zhēng)先為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量，在了解參觀紅色旅游資源的同時(shí)，將紅色文化傳承給大學(xué)生，有助于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義 精神[3]。

（四）為紅色旅游資源與大學(xué)課程思政教學(xué)融合提供地域案例

貴州紅色旅游資源豐富分布范圍廣且內(nèi)容多元，可謂是全省各地市均含有重要的紅色旅游資源，從早期共產(chǎn)主義活動(dòng)，再到長(zhǎng)征時(shí)期、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以及解放戰(zhàn)爭(zhēng)均有所涵蓋，特別是還有如鄧恩銘這樣的少數(shù)民族革命先驅(qū)，這為開(kāi)展課程思政教學(xué)提供了鮮活案例，有助于推動(dòng)紅色旅游資源與大學(xué)課程思政教學(xué)的高質(zhì)量融合，也為其他地區(qū)推進(jìn)紅色旅游資源與大學(xué)課程思政教學(xué)的融合提供參考借鑒。

四、當(dāng)前貴州省紅色旅游資源與大學(xué)課程思政教學(xué)融合存在的突出問(wèn)題

雖然近年來(lái)貴州省加大了對(duì)于紅色旅游資源開(kāi)發(fā)的力度，也不斷推進(jìn)紅色旅游資源與大學(xué)課程思政教學(xué)的有機(jī)融合，取得了一定的效果，但是其融合過(guò)程中仍存在一些較為突出的問(wèn)題。

（一）貴州省紅色旅游資源與大學(xué)課程思政教學(xué)結(jié)合膚淺

目前，部分教師由于缺乏相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及客觀原因受限，思政課程教學(xué)主要通過(guò)視頻、板書、圖片等形式進(jìn)行課堂講授，內(nèi)容形式單一，學(xué)生接受程度較差，很難真正感受到紅色旅游資源所蘊(yùn)含的歷史文化精神，并內(nèi)化到自身價(jià)值觀念中來(lái)。因此，應(yīng)在授課方式、教學(xué)模式等多方面進(jìn)行改革，促進(jìn)貴州省紅色旅游資源與大學(xué)課程思政教學(xué)的高質(zhì)量融合。

（二）紅色旅游資源利用不足

貴州省紅色旅游資源豐富，但開(kāi)發(fā)利用上存在一定的滯后性，導(dǎo)致部分紅色旅游資源尚未與思政教學(xué)進(jìn)行融合。此外，教學(xué)融合過(guò)程中還存在著對(duì)于紅色旅游資源其所蘊(yùn)含的價(jià)值、意義、背景影響等挖掘不足，未能將紅色旅游資源所蘊(yùn)含的紅色文化、相關(guān)會(huì)議對(duì)于中國(guó)革命歷史的重要意義以及革命先烈身上蘊(yùn)含的精神集中闡釋[4]。

（三）大學(xué)課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有待改進(jìn)

目前，貴州省紅色旅游資源與課程思政教學(xué)融合過(guò)程中的評(píng)價(jià)機(jī)制主要存在兩個(gè)問(wèn)題。第一，教學(xué)反思存在一定的不足，很多地方只是對(duì)二者進(jìn)行了結(jié)合，但是沒(méi)有明確反思存在哪些不足之處等，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行更改。第二，針對(duì)貴州省紅色旅游資源與課程思政教學(xué)融合評(píng)價(jià)多以考試成績(jī)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，無(wú)法真正彰顯教學(xué)效果，沒(méi)有真正促進(jìn)二者的高質(zhì)量融合。

（四）缺少與其他課程的融合

課程思政教學(xué)并不等同于思政課程，課程思政是要打造“大思政”，這一涵蓋各學(xué)科與思想政治理論課同向同行的概念，但是目前在大學(xué)課程思政教學(xué)改革中仍是以思想政治教育課程為主體，課程思政教學(xué)與大學(xué)其他課程的融合仍然不足。

五、促進(jìn)貴州省紅色旅游資源與課程思政教學(xué)改革融合針對(duì)性對(duì)策

紅色旅游資源與課程思政教學(xué)改革融合對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)以及弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神等均具有重要的意義，因此，針對(duì)目前貴州省紅色旅游資源與大學(xué)課程思政教學(xué)改革融合這一過(guò)程中存在的突出性問(wèn)題，需要采取以下措施。

（一）增強(qiáng)信息化手段應(yīng)用，提升課程思政教學(xué)方式方法

針對(duì)目前貴州省紅色旅游資源與課程思政教學(xué)過(guò)程中存在的不足，需要不斷優(yōu)化教學(xué)手段以及教學(xué)方式方法，促進(jìn)融合的有效進(jìn)行，應(yīng)該提升教學(xué)中信息化技術(shù)手段的應(yīng)用，增加虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、360度全景展示等現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)信息化手段讓大學(xué)生群體有身臨其境的感受和體驗(yàn)，使其更好地感受紅色文化，促使大學(xué)生主動(dòng)汲取紅色知識(shí)。也應(yīng)積極改變?cè)械摹罢毡拘啤笔浇虒W(xué)方式，探索將貴州當(dāng)?shù)丶t色旅游資源中的相關(guān)要素與大學(xué)課堂教學(xué)相融合，通過(guò)課堂戲劇、編排舞臺(tái)劇等多種創(chuàng)新形式增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)貴州紅色文化的認(rèn)知程度，在互動(dòng)中促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育。

（二）強(qiáng)化貴州省紅色旅游資源與課程思政教學(xué)改革融合程度

首先，課程思政是打造“大思政”這一目標(biāo)，這就需要各大學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)于紅色旅游資源在具體教學(xué)中開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的重視程度，讓各學(xué)科均與紅色旅游資源進(jìn)行有機(jī)融合，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)以及貴州紅色旅游資源特色，助力大學(xué)生全方位發(fā)展。其次，應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)于貴州省紅色旅游資源的開(kāi)發(fā)及整合，對(duì)于貴州省紅色旅游資源有更深層次、更全面的了解，并能夠深挖其背后蘊(yùn)含的精神價(jià)值，使之與課程思政教學(xué)改革的融合更加高效，也更具有價(jià)值。

（三）積極開(kāi)展涉及紅色旅游實(shí)踐教學(xué)

正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，對(duì)于紅色旅游資源與課程思政教學(xué)融合應(yīng)該積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用。第一，在大學(xué)校園內(nèi)鼓勵(lì)紅色社團(tuán)成立及開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生社團(tuán)作為重要的學(xué)生組織，對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育有著重要的作用，因此，應(yīng)該鼓勵(lì)并扶持紅色社團(tuán)的發(fā)展，為其提供一定的物質(zhì)及人力支持，并不斷強(qiáng)化其對(duì)于貴州省紅色文化的開(kāi)發(fā)與研究，使得學(xué)校社團(tuán)相關(guān)活動(dòng)能夠在正確軌道上開(kāi)展，并不斷激發(fā)其成員的愛(ài)國(guó)主義精神。第二，積極拓展紅色主題研學(xué)游，紅色主題研學(xué)游能夠起到寓教于樂(lè)的作用，使得學(xué)生在這一過(guò)程中潛移默化地感受紅色文化，目前貴州省已經(jīng)推出了多條紅色主題研學(xué)游路線，如“重走長(zhǎng)征路·啟航新征程”主題研學(xué)游，以及涵蓋四渡赤水旅游區(qū)等知名紅色景區(qū)的研學(xué)游路線等，在紅色旅游資源與大學(xué)課程思政教學(xué)改革融合過(guò)程中仍需加大對(duì)貴州省研學(xué)游路線的開(kāi)發(fā)規(guī)劃，將更多的紅色旅游資源納入研學(xué)游。第三，積極開(kāi)發(fā)拓展其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各校也應(yīng)該積極探索包括公益勞動(dòng)、暑假“三下鄉(xiāng)”等多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并將這些活動(dòng)與貴州省紅色旅游資源相結(jié)合，接下來(lái)，貴州省應(yīng)該積極拓展多元的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并與當(dāng)?shù)丶t色旅游資源充分結(jié)合，以此傳承紅色文化，賡續(xù)紅色基因[5]。

（四）增加學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)

貴州省紅色旅游資源與課程思政教學(xué)改革融合離不開(kāi)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，只有了解當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的突出性問(wèn)題，才能夠有針對(duì)性地解決問(wèn)題從而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。當(dāng)前，主要是根據(jù)學(xué)生成績(jī)對(duì)教師課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生、教師教學(xué)效果的相關(guān)建議采納較少。接下來(lái)，應(yīng)在貴州省紅色旅游資源與課程思政教學(xué)改革融合教學(xué)評(píng)價(jià)中，增加學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，采用不記名方式對(duì)一段時(shí)間內(nèi)教師課堂教學(xué)表現(xiàn)打分，并將這一分?jǐn)?shù)納入最終教學(xué)效果考核，這有利于教師不斷優(yōu)化自身教學(xué)水平及能力，強(qiáng)化信息技術(shù)的不斷應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

六、結(jié)語(yǔ)

紅色旅游資源對(duì)于大學(xué)課程思政教學(xué)改革有著重要作用，利用貴州省豐富多元的紅色旅游資源，與大學(xué)課程思政教學(xué)改革進(jìn)行高質(zhì)量融合，通過(guò)增強(qiáng)信息化手段應(yīng)用提升課程思政教學(xué)方式方法、積極開(kāi)展涉及紅色旅游實(shí)踐教學(xué)、扭轉(zhuǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)等針對(duì)性措施，再加之不斷豐富拓展貴州省紅色旅游資源開(kāi)發(fā)等行之有效的措施，以此來(lái)促進(jìn)貴州省紅色旅游資源與大學(xué)課程思政教學(xué)進(jìn)行深度高質(zhì)量的融合，構(gòu)建大學(xué)大思政格局，助力立德樹(shù)人，培根鑄魂，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)起到積極作用。