馬 玲

（遼寧芭蕾舞團(tuán) 遼寧 沈陽 110170）

鋼琴伴奏在芭蕾基訓(xùn)課中的應(yīng)用能夠提升舞蹈藝術(shù)形式美感，為芭蕾舞提供創(chuàng)作靈感，既能夠充分展示出芭蕾舞蹈動作的美感，又能夠靈活應(yīng)用音樂元素，從而有利于藝術(shù)表現(xiàn)力的提升。在芭蕾基訓(xùn)課中，應(yīng)注重鋼琴伴奏音樂元素的基本應(yīng)用要求，深入了解具體的訓(xùn)練內(nèi)容，掌握應(yīng)用音樂元素的方法，以便有效提升舞蹈藝術(shù)情感表現(xiàn)力。

一、芭蕾基訓(xùn)課中應(yīng)用鋼琴伴奏中音樂元素的基本要求

（一）保持多樣性的音樂風(fēng)格

在芭蕾基訓(xùn)課期間，不僅要注重改編相對應(yīng)的鋼琴伴奏音樂，還應(yīng)高度重視如何有效把控音樂風(fēng)格，以便充分展現(xiàn)出多樣音樂風(fēng)格的獨(dú)特性。在開展芭蕾基訓(xùn)活動的過程中，若是主要訓(xùn)練內(nèi)容是傳統(tǒng)形式，那么這種情況下鋼琴伴奏音樂多數(shù)會應(yīng)用一些國外的古典音樂。隨著社會的變化發(fā)展，現(xiàn)階段大眾的審美觀有了新的變化，在芭蕾基本訓(xùn)練中融合風(fēng)格迥異的鋼琴伴奏，既能夠滿足大眾的音樂審美需求，又能夠提升芭蕾舞蹈演出效果[1]。與此同時，在芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練課中，學(xué)生還應(yīng)基于鋼琴伴奏的多樣化風(fēng)格，深層了解音樂風(fēng)格的多樣性，全面認(rèn)識到把控音樂風(fēng)格對于芭蕾基訓(xùn)課鋼琴伴奏的重要作用。

（二）選擇合適的音樂曲目，改編音樂元素

芭蕾舞隨著社會發(fā)展的轉(zhuǎn)型逐漸被大眾認(rèn)可和喜歡。在不斷創(chuàng)新芭蕾舞蹈形式的過程中，應(yīng)綜合歷史發(fā)展實(shí)際情況，在基礎(chǔ)課訓(xùn)練期間，選擇有較高契合度的鋼琴伴奏曲目，如知名度較高的音樂家的作品，以便促使芭蕾舞蹈和鋼琴伴奏完美結(jié)合[3]。與此同時，在選取鋼琴音樂伴奏時，還應(yīng)基于芭蕾基訓(xùn)過程，綜合鋼琴伴奏中不同音樂元素間的差異性，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮出芭蕾基訓(xùn)課的創(chuàng)造性。在選取音樂伴奏時，舞蹈動作應(yīng)盡可能地配合音樂節(jié)奏，將鋼琴伴奏的音樂表達(dá)內(nèi)涵和實(shí)踐情況作為基本要求，并結(jié)合舞蹈訓(xùn)練實(shí)踐，保障設(shè)計(jì)的舞蹈動作和鋼琴伴奏音樂兩者之間能夠完美配合。

（三）選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)拍形式

節(jié)奏在芭蕾舞蹈訓(xùn)練過程之中發(fā)揮著重要的作用。鋼琴音樂伴奏曲目之中實(shí)際呈現(xiàn)出來的節(jié)拍形式能夠表現(xiàn)出芭蕾舞蹈之中的快慢形式，以及腳步之間產(chǎn)生的變化速率，除此之外，芭蕾舞本質(zhì)上是古典舞蹈中較為重要的一部分，也屬于一種藝術(shù)表達(dá)形式。鋼琴音樂伴奏和芭蕾舞蹈動作，共同組成了完善的藝術(shù)表演。與此同時，在芭蕾舞整體基礎(chǔ)訓(xùn)練過程之中，也需要表演人員依照鋼琴伴奏音樂實(shí)際的曲目之中所呈現(xiàn)出的節(jié)奏，轉(zhuǎn)變狀態(tài)，從而做出相應(yīng)的動作，最終確保將鋼琴音樂伴奏過程之中的節(jié)奏感，運(yùn)用芭蕾舞蹈動作呈現(xiàn)出來。在日常訓(xùn)練過程之中，不但要呈現(xiàn)出節(jié)奏，也要使芭蕾舞蹈的整體基礎(chǔ)訓(xùn)練效率提升。

芭蕾舞訓(xùn)練活動開展過程中涉及各種各樣的節(jié)拍類型，然而在實(shí)際訓(xùn)練的時候還需要依照鋼琴伴奏音樂曲目，融合舞蹈的動作展開二次創(chuàng)作，確保二者配合更加合理。例如，在芭蕾舞基訓(xùn)課中，高年級基訓(xùn)課動作相對復(fù)雜，而整體速度也很快，這就需要依照動作的性質(zhì)，使用不同節(jié)拍的伴奏音樂。擦地、小踢腿這樣的動作使用2/4 拍或者4/4 拍這兩種節(jié)拍模式。如果在實(shí)際的芭蕾舞蹈訓(xùn)練過程之中呈現(xiàn)出的動作是慢板的控制動作，那么學(xué)員自身的動作要保持平穩(wěn)且流暢的狀態(tài)，伴奏音樂還需要使用4/4 拍或者3/4 拍等各種不同的節(jié)拍模式。在訓(xùn)練小跳這種跳躍舞蹈動作時，需要運(yùn)用2/4 拍這種快速的音樂。大跳動作幅度相對較大，會運(yùn)用3/4 拍或者6/8 拍等不同的節(jié)拍模式。

二、芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練課中鋼琴伴奏中音樂元素的具體應(yīng)用

（一）掌控伴奏音樂呼吸

通常情況下，在開展芭蕾舞蹈訓(xùn)練活動的時候，需要確保整體的動作擁有流暢性，將鋼琴伴奏音樂自身特色與芭蕾舞蹈的基礎(chǔ)動作融合在一起，除此之外，在舞姿訓(xùn)練過程之中，也要及時把控好整體。這就需要在選擇鋼琴伴奏音樂的時候，首先確保和聲色彩具有豐富性，并且要加強(qiáng)音樂元素整體的感染力，使音樂能夠迸發(fā)出創(chuàng)造力，形成想象空間，確保舞蹈整體的線條動作擁有良好的延展度，與此同時，還要確保自身所演奏出來的音樂能夠真正地與和聲以及各方面內(nèi)容融合在一起，靈活轉(zhuǎn)變，使舞者自身樂感得到增強(qiáng)，并且能夠更加深入地意識到鋼琴伴奏音樂的內(nèi)涵，及時根據(jù)鋼琴伴奏音樂的狀態(tài)做出相應(yīng)的舞蹈動作。

一般情況下，在芭蕾基訓(xùn)課中，教師會注重呼吸訓(xùn)練，在動作中融入呼吸韻律能夠有效提升動作韻律感，促使芭蕾舞蹈動作變得更加自由和舒展。芭蕾基訓(xùn)課鋼琴伴奏應(yīng)充分結(jié)合舞蹈動作，應(yīng)用不同類型的音樂風(fēng)格來提升學(xué)生音樂感，保障學(xué)生在訓(xùn)練完成后，能夠準(zhǔn)確把握音樂的情感表達(dá)，從而在舞蹈動作中合理運(yùn)用呼吸韻律，并在其中融合音樂情感。想要確保在前奏音樂中融合線條感強(qiáng)的舞蹈動作，就要在其中融合感情變化，引導(dǎo)學(xué)生由此產(chǎn)生音樂共鳴，在動作旋律中充分利用呼吸來準(zhǔn)確把控音色變化。比如，像前奏音樂中展現(xiàn)快板動作，就要求伴奏音樂不能拖拖拉拉，應(yīng)果斷干脆，保障學(xué)生的芭蕾舞動作保持一致狀態(tài)[4]。在芭蕾基訓(xùn)課中，教師要訓(xùn)練學(xué)生呼吸的頻率，不論是慢吸快呼、快吸慢呼、上吸下呼、勻速呼吸還是呼吸頻率的長短深淺等，都需要在訓(xùn)練過程中一點(diǎn)點(diǎn)鍛煉實(shí)踐。只有在日常的基訓(xùn)課過程中注重伴奏音樂的呼吸，才能夠有效提升學(xué)生的芭蕾舞動作節(jié)奏感以及音樂感，以便提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)。

（二）合理選擇伴奏觸鍵

在芭蕾基訓(xùn)課教學(xué)過程中，不同動作的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。有的動作需要有力度感，有的動作要求整體線條舒展優(yōu)美，有的動作要求舞步輕盈。芭蕾基訓(xùn)課的鋼琴伴奏教師應(yīng)將舞蹈動作的訓(xùn)練要求以及訓(xùn)練目的作為切入點(diǎn)，不僅要重視伴奏中的觸鍵力度變化，還應(yīng)注重音色力度變化。動作線條要求舒展優(yōu)美，觸鍵應(yīng)柔和；動作要求舞步輕盈，觸鍵要輕快，具有彈性；動作要求有力度感，相應(yīng)的觸鍵就應(yīng)有力且快[5]。比如，在小彈腿的舞蹈動作訓(xùn)練中，動作不僅要具備力度還應(yīng)敏捷靈活，這就需要觸鍵下鍵果斷、快，力度感強(qiáng)，展現(xiàn)出頓音效果，只有這樣，學(xué)生在動作練習(xí)中做出的小彈腿才會有力度、敏捷且靈活；在進(jìn)行下腰和劃圈動作訓(xùn)練過程中，學(xué)生的舞蹈動作應(yīng)變得更加柔美抒情，此時就要求伴奏音色更加柔美抒情，觸鍵也應(yīng)更加柔和，演奏時鋼琴琴鍵應(yīng)自上而下滲透手指下鍵力度感，促使伴奏音調(diào)更加圓滑連貫，具有一定的歌唱性；再比如小跳要求動作敏捷、小巧，那么此時在彈奏小跳音樂時就應(yīng)集中觸鍵力量，保障彈奏出來的音色具有彈性且短促，當(dāng)伴奏開始時，學(xué)生也會伴隨著音樂開始做出輕盈、敏捷且小巧的小跳動作。

（三）提升視唱練耳的應(yīng)用效果

在芭蕾基訓(xùn)課鋼琴伴奏過程中，還應(yīng)合理應(yīng)用視唱練耳方式，促使鋼琴伴奏和芭蕾舞蹈動作之間產(chǎn)生緊密關(guān)聯(lián)，并促使學(xué)生深化理解這方面內(nèi)容，強(qiáng)化其對于舞蹈動作和鋼琴伴奏的感覺，在保持直觀感受的同時，體會到音樂元素中的美感。應(yīng)用視唱過程中，能夠在一定程度上促使學(xué)生保持情緒高漲的亢奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情和訓(xùn)練興趣，使其在了解鋼琴伴奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識伴奏音律，這樣才能在后期全面掌控鋼琴伴奏的音調(diào)旋律[6]。除此之外，還需注重鋼琴伴奏理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生要準(zhǔn)確把握節(jié)奏變化動態(tài)，在進(jìn)行芭蕾舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練期間充分應(yīng)用伴奏音樂元素，發(fā)揮其效能。若是學(xué)生并不了解鋼琴伴奏的各方面音樂元素概念，教師也可以通過講解一些比較簡易的音樂元素，進(jìn)行深化延伸，引導(dǎo)學(xué)生利用自身比較喜歡或者熟悉的歌曲體會鋼琴伴奏曲目中的音調(diào)旋律變化，從而結(jié)合伴奏特點(diǎn)來完成對應(yīng)的舞蹈動作。同時，結(jié)合歌曲視唱等多種方式，可以提升學(xué)生的主動參與性和積極探索性，并在高效應(yīng)用伴奏曲目的基礎(chǔ)上，保持良好的精神狀態(tài)。這樣一來，學(xué)生在后期的藝術(shù)演出或者舞蹈鑒賞等活動中，能夠深刻認(rèn)識到音樂元素的重要性。在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的日常過程中，除了需要熟練掌握基訓(xùn)課中的表演動作、舞蹈技能技巧以外，學(xué)生還應(yīng)在視唱練耳過程中分析不同類型風(fēng)格的曲目伴奏和其他方面的表演技巧，從而明確芭蕾舞蹈形式和鋼琴伴奏曲目之間的重要關(guān)系。

（四）控制鋼琴伴奏音樂的節(jié)拍節(jié)奏

舞蹈老師在訓(xùn)練過程中，不管是否有音樂伴奏，都會對學(xué)生進(jìn)行組合訓(xùn)練，并在一邊數(shù)動作節(jié)拍。鋼琴老師則會結(jié)合樂譜情況來演奏相應(yīng)的音樂。學(xué)生在熟練完成基本舞蹈動作之后，舞蹈教師就會讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)組合內(nèi)容，以便有效提升學(xué)生獨(dú)立思考以及實(shí)踐能力。在演奏對應(yīng)配樂組合過程中，鋼琴教師要背誦并熟練應(yīng)用譜面中的每一個力度標(biāo)記、速度標(biāo)記以及相應(yīng)的表情術(shù)語等，以保障配樂音樂組合的完整度[2]。尤其是在掌控配樂節(jié)奏的過程中，伴奏教師應(yīng)盡可能地熟練背誦所有譜子。伴奏教師要具備一定的伴奏靈敏度和節(jié)拍反應(yīng)能力，以便掌控整體節(jié)奏，在沒有動作失誤的基礎(chǔ)上，保持最適宜的演奏速度。芭蕾基訓(xùn)課過程中，整套組合的重中之重就是鋼琴伴奏的節(jié)奏和節(jié)拍，這對舞蹈教學(xué)效果有直接影響。因此，想要做到舞蹈動作優(yōu)雅且不失標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)嚴(yán)格要求組合和鋼琴伴奏。盡管芭蕾舞蹈基本功訓(xùn)練比較重要，但同時還應(yīng)注重舞蹈練習(xí)方式的合理性和科學(xué)性，即使練習(xí)速度放慢，也要注重練習(xí)質(zhì)量。學(xué)生只有具備扎實(shí)的基本功，節(jié)奏感、節(jié)拍感強(qiáng)的音樂感，才能充分表現(xiàn)優(yōu)美的舞蹈。

三、結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練期間，鋼琴伴奏音樂應(yīng)注重其靈活性，綜合考慮音樂表現(xiàn)和舞蹈編排等方面的影響因素，設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的動作組合，有效應(yīng)用伴奏中的音樂元素，確保芭蕾舞蹈動作和鋼琴伴奏之間完美融合，通過兩者的互相配合，深化理解動作技巧，全面認(rèn)識到舞蹈動作訓(xùn)練中伴奏音樂元素的重要性，賦予舞蹈動作新的藝術(shù)價值和藝術(shù)魅力，促使舞蹈藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。