李佳美

（吉林師范大學(xué) 音樂(lè)學(xué)院，吉林 四平 136000）

音樂(lè)課可以很輕松地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐魳?lè)的最大特點(diǎn)就是能夠調(diào)動(dòng)人的情感，讓人在潛移默化中受到教育。“情感態(tài)度和價(jià)值觀”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要內(nèi)容，也是音樂(lè)欣賞課的重要教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)階段初中音樂(lè)欣賞課中，學(xué)生缺少音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ)，雖然喜歡聽音樂(lè)，但缺少對(duì)于音樂(lè)內(nèi)涵的理解。初中生雖然具備一定的獨(dú)立性、主觀能動(dòng)性以及自我意識(shí)，但是每個(gè)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解和感悟參差不齊。所以在初中音樂(lè)欣賞課上，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

一、初中音樂(lè)欣賞課現(xiàn)狀

就目前的一些初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)為例，部分教師的教學(xué)理念與教學(xué)方法比較落后，導(dǎo)致初中音樂(lè)欣賞課程存在較大問(wèn)題。首先是音樂(lè)欣賞氛圍過(guò)于壓抑。在部分初中音樂(lè)教學(xué)中，一些音樂(lè)教師過(guò)于注重對(duì)樂(lè)理知識(shí)的講解，沉悶無(wú)趣的樂(lè)理知識(shí)過(guò)多，而欣賞樂(lè)曲的時(shí)間較少，學(xué)生無(wú)法在短暫的音樂(lè)欣賞中獲取足夠信息，無(wú)法運(yùn)用主觀能動(dòng)性去理解樂(lè)曲本身的深層含義。過(guò)多樂(lè)理知識(shí)的加入，不僅會(huì)使音樂(lè)欣賞變得更加局限，還會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)音樂(lè)欣賞的探索積極性，從而打擊了學(xué)生的自信心，致使課堂效率低下，沉悶壓抑的課堂氣氛難以提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。其次，部分初中音樂(lè)教學(xué)脫離實(shí)踐。實(shí)踐是音樂(lè)教學(xué)中非常重要的部分，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用奧爾夫教學(xué)法增強(qiáng)課堂的實(shí)踐性，將律動(dòng)、語(yǔ)言和音樂(lè)融合在一起，通過(guò)課堂游戲、表演活動(dòng)等多種形式使音樂(lè)課堂更加有缺，從而有效提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。最后，部分教師的教學(xué)方法過(guò)于陳舊。在教學(xué)過(guò)程中，部分音樂(lè)教師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使用陳舊的教具，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量始終不理想。特別是一些山區(qū)學(xué)校，因?yàn)槿鄙佻F(xiàn)代化教學(xué)工具，教師難以展開高效的音樂(lè)欣賞教學(xué)。

二、初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)措施

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不管學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，興趣都是影響學(xué)習(xí)成果的重要因素。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)與前提。初中階段的音樂(lè)欣賞課程能夠擴(kuò)充學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)儲(chǔ)備、拓展學(xué)生的音樂(lè)視野、培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣，從而提高音樂(lè)鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的深層內(nèi)涵，在旋律中找到情感共鳴，這樣才能有效提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞興趣。所以教師在上課的時(shí)候要盡量縮減講解時(shí)間，留出更多時(shí)間讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，以此保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在教授人音版七年級(jí)上冊(cè)第二單元《溜冰圓舞曲》時(shí)，教師就要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上課的時(shí)候，教師如果詳細(xì)講解作者的身世、作品背景以及作品想要表達(dá)的情感，那么這一過(guò)程就會(huì)占用大量的課堂時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)學(xué)科更需要學(xué)生通過(guò)聽來(lái)感受，更注重通過(guò)情感代入來(lái)理解，而單一的理論知識(shí)教學(xué)不利于課堂活動(dòng)的有效進(jìn)行。因此，教師要精簡(jiǎn)講解內(nèi)容，把更多的時(shí)間留給學(xué)生用來(lái)欣賞音樂(lè)作品，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中體會(huì)到作品表達(dá)的情感。在教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)形式開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在聽音樂(lè)的時(shí)候熟悉作品的旋律和節(jié)奏。在學(xué)生對(duì)作品形式有了一個(gè)初步了解后，教師可以讓學(xué)生找出作品的具體情感表現(xiàn)方式，并鞏固學(xué)習(xí)到的樂(lè)理知識(shí)。然后，教師可以設(shè)置幾個(gè)選項(xiàng)比如“輕松愉悅”“緊張興奮”“略感憂傷”等，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)初步欣賞后選出作品表達(dá)的相應(yīng)情緒并說(shuō)出理由。老師可以向?qū)W生提問(wèn)，例如在《溜冰圓舞曲中》，大家覺得溜冰運(yùn)動(dòng)員都發(fā)生了什么？結(jié)合之前的問(wèn)題，學(xué)生們就有了一個(gè)具體思考方向，比如這段音樂(lè)旋律熱烈且迅速，可能是溜冰運(yùn)動(dòng)員正在賽道上加速滑行，或者此處出現(xiàn)了一個(gè)裝飾音記號(hào)，可能是溜冰運(yùn)動(dòng)員在冰面上展示了某個(gè)花式動(dòng)作。學(xué)生將聽到的音樂(lè)內(nèi)容結(jié)合想象，完整地描述樂(lè)曲內(nèi)涵，這樣的音樂(lè)教學(xué)方法能夠有效地讓學(xué)生全程參與課堂活動(dòng)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

（二）用耳朵聆聽音樂(lè)，用語(yǔ)言講述音樂(lè)

語(yǔ)言是表達(dá)想法最基本的形式。在初中音樂(lè)欣賞課堂上，教師可以通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言引入具體教學(xué)內(nèi)容。課堂情境的創(chuàng)建與課堂教學(xué)的引入是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，決定著學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)作品，特別是經(jīng)典的音樂(lè)作品往往有著深遠(yuǎn)的意境。在教學(xué)中如何讓學(xué)生理解并融入音樂(lè)意境中，是初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。初中生的古詩(shī)詞鑒賞能力要遠(yuǎn)高于音樂(lè)欣賞能力，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用古詩(shī)詞創(chuàng)建課堂情景，利用古詩(shī)詞的意境幫助學(xué)生欣賞音樂(lè)作品，利用這樣的方法可以很快地使學(xué)生融入課堂氛圍中，進(jìn)入提升教學(xué)效果。

例如在教授人音版九年級(jí)下冊(cè)第一單元《保衛(wèi)黃河》時(shí)，教師就可以利用古詩(shī)詞引入教學(xué)內(nèi)容。教師在上課的時(shí)候，可以先朗讀幾句和黃河有關(guān)的詩(shī)句，然后找?guī)酌麑W(xué)生對(duì)這幾句詩(shī)進(jìn)行賞析。之后，教師可以利用多媒體設(shè)備播放黃河的相關(guān)視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境。然后，教師可以說(shuō)：“《黃河大合唱》這一音樂(lè)作品中的第七個(gè)樂(lè)章就是《保衛(wèi)黃河》，也是我們今天要欣賞的作品”，由此引入該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教師可以簡(jiǎn)單介紹一些作品背景知識(shí)，然后再讓學(xué)生欣賞音樂(lè)作品。在學(xué)生對(duì)作品有了一定了解后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該音樂(lè)作品中與古詩(shī)意境相關(guān)聯(lián)的地方。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)很自然地將音樂(lè)和古詩(shī)的意境聯(lián)系在一起。在給予學(xué)生一定的思考時(shí)間后，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后讓每個(gè)小組都展示一下各自的想法。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意鼓勵(lì)每一個(gè)小組，以便培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師在進(jìn)一步賞析的時(shí)候，可以利用多媒體技術(shù)同時(shí)播放音樂(lè)與詩(shī)句，并給出不同內(nèi)容的畫面與標(biāo)題，更好地把學(xué)生引入精彩紛呈的音樂(lè)世界中，這對(duì)于接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的順利開展有著重大意義。

（三）豐富課堂活動(dòng)內(nèi)容，改善音樂(lè)欣賞方式

在初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，教師要豐富課堂活動(dòng)內(nèi)容，采用綜合性教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)聽音樂(lè)、看視頻、合作表演等多種方式開展音樂(lè)欣賞教學(xué)。在音樂(lè)欣賞課程中，教師要營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的時(shí)候能夠保持輕松愉悅的心情，不能讓學(xué)生把音樂(lè)欣賞當(dāng)成嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要以新型教育理念為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)多元化育人教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞課堂中不僅可以學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)與技能，還可以提高自身的音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)創(chuàng)作能力，要讓音樂(lè)欣賞課成為學(xué)生積累音樂(lè)知識(shí)、開發(fā)音樂(lè)思維的重要途徑。只有豐富多彩的課堂活動(dòng)，才能讓學(xué)生全身心地投入音樂(lè)欣賞環(huán)節(jié)中。

例如在教授人音版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《銀杯》時(shí)，教師就可以設(shè)置觀看視頻和欣賞表演的課堂活動(dòng)。在進(jìn)行這一部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要提前準(zhǔn)備好上課需要用到的視頻和道具。在上課時(shí)，教師可以先和學(xué)生簡(jiǎn)單聊一聊蒙古族，以此進(jìn)行課堂情境創(chuàng)建。教師可以找?guī)酌麑W(xué)生談一談他們對(duì)于蒙古族的了解，之后可以通過(guò)視頻形式向?qū)W生介紹一些關(guān)于銀杯的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)這一文化有所了解。教師在講解作品的時(shí)候，可以簡(jiǎn)單介紹該作品的創(chuàng)作背景。在學(xué)生對(duì)作品有了基本了解之后，教師可以找?guī)酌麑W(xué)生進(jìn)行表演，讓學(xué)生穿上蒙古族的特色服裝，用肢體語(yǔ)言展現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的魅力。教師可以多找?guī)捉M同學(xué)進(jìn)行表演，并讓學(xué)生對(duì)這幾次表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也要給出自己的評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)使學(xué)生完全融入音樂(lè)世界中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生能夠從全方位欣賞音樂(lè)。

（四）豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

音樂(lè)是一種特殊的藝術(shù)形式，其在情感表達(dá)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。音樂(lè)是語(yǔ)言的一個(gè)延伸方向，可以表達(dá)出一個(gè)人內(nèi)心深處的情感。教師在教學(xué)過(guò)程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)?zāi)芰?，因而要能夠?zhǔn)確把握音樂(lè)的內(nèi)涵，并且能夠用優(yōu)美、精練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教師應(yīng)該選取一些蘊(yùn)含強(qiáng)烈思想情感的音樂(lè)作品進(jìn)行分析，這樣才能讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)作品的情感表達(dá)優(yōu)勢(shì)。教師在課堂上也要加強(qiáng)情感體驗(yàn)方面的教學(xué)，可以用一些情感相近又有所不同的音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

音樂(lè)教育是關(guān)于“美”的教育，蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容。音樂(lè)教育一個(gè)很重要的目標(biāo)就是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，音樂(lè)作品有一定的情感，歌詞內(nèi)容蘊(yùn)含一定的主題，那么這個(gè)情感和主題就是教師要傳遞給學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。這樣的音樂(lè)教育也就有了道德的靈魂，教師可以有效地將德育的內(nèi)在精神通過(guò)音樂(lè)教育以感性愉悅的表現(xiàn)方式傳遞給學(xué)生。

例如在教授人音版《伏爾加船夫曲》時(shí)，教授就可以將其和《船工號(hào)子》放在一起進(jìn)行欣賞，從而有效提高學(xué)生的音樂(lè)情感欣賞能力。教師在教學(xué)時(shí)可以先播放這兩個(gè)作品，讓學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生討論一下這兩個(gè)作品的相同之處。教師在這個(gè)過(guò)程中要注意板書，讓學(xué)生對(duì)作品共同點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。之后，教師還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同之處，并引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析兩個(gè)作品在情感表達(dá)上的差異。如果學(xué)生在分析的時(shí)候遇到了困難，教師可以介紹作品的相關(guān)創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地了解作品內(nèi)涵。教師在最后要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，教師在總結(jié)時(shí)要注意盡量使用優(yōu)美、精練的語(yǔ)言，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解作品，進(jìn)而改善課堂教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中音樂(lè)欣賞課程在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生音樂(lè)能力方面有著重要的作用。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們需要更新音樂(lè)教學(xué)方法，使學(xué)生有意識(shí)地成為音樂(lè)課堂主體。音樂(lè)在表達(dá)情感、緩解壓力等多方面都起著重要作用，初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞能力在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的重要意義。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合新型教育理念，不斷創(chuàng)新音樂(lè)欣賞教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握一定的樂(lè)理知識(shí)并且能夠體會(huì)音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵，通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)該將德育巧妙融入音樂(lè)教學(xué)中。音樂(lè)教育作為德育培養(yǎng)的重要陣地之一，在宏觀上有傳承優(yōu)秀文化的使命，在微觀上擔(dān)負(fù)著育德育人的責(zé)任，因而教師要科學(xué)設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。