孟慶梅 西藏拉薩市北京中學

我的語文教學故事要從指導學生參加各類作文大賽開始說起。自治區(qū)的各類作文大賽至今已經(jīng)舉辦多次，隨著比賽年限的增加，比賽的質(zhì)量與水平也越來越高，獲獎的幾率也越來越少。而最近幾年，凡是我輔導過的學生每每都能獲得一、二等獎。我的體會是用心指導學生，按習近平總書記指出做“有仁愛之心”的老師。

每年都有各式各類的征文比賽，征文的主題大多圍繞社會的熱點進行選題，每次學生必會找語文老師求教，這正是考驗語文老師的時候。但是，學生語文水平參差不齊，語文基礎各不相同，然而，學生參與性非常高。初賽時需要全員參與，部分學生的語文基礎知識較差，有的學生連準確的語言表達都成問題。要選拔優(yōu)秀學生參加自治區(qū)級比賽，并獲獎，并非易事。鑒于此，作為語文教師就要借助比賽平臺，抓住契機，進一步夯實學生語文基礎知識，不斷提高學生的語言表達能力。

卓瑪同學是我前幾年指導過的學生。她是語文課代表，作為藏族學生，學習漢語的熱情積極性很高，每天課上總是能夠迅速地第一個背誦課文的大段內(nèi)容。課下不僅幫助老師收發(fā)作業(yè)，還主動幫助老師檢查其他同學背誦，這樣她的知識掌握得更加牢固。日復一日，她的漢語水平突飛猛進。當我問起她時，為什么這么喜歡學習漢語？她自信地說：“有一天我要走出大山，到北京去，到全國最好的城市去。要想走出去，最重要的是要學好漢語，有朝一日學成回來，一定要把藏族的小朋友教會。讓他們也走出去，看看外面的世界，看看祖國的繁榮與發(fā)展。讓他們知道作為雪域高原的孩子，生活在祖國的大家庭中感到無限的驕傲與自豪！”我想：何不讓卓瑪同學把自己心中的感受落實到筆頭上呢？正好可以參加《我的中國夢》征文比賽。

指導寫作的第一步是與學生一起說作文。我與學生就征文的主題進行討論，指導學生如何圍繞征文主題，把握素材，提煉中心，理清思路，搭好作文框架。

接下來是指導學生篩選素材。卓瑪同學寫的初稿，雖然把自己的想法如實記錄下來，有感而發(fā)，有情而動，但是語言表達卻像記流水賬一樣，只是把自己的想法一五一十地羅列出來，行文主題不突出，思路也不清晰，于是我就把她叫來面批作文。重點指導選材，與她一起討論如何圍繞“我的中國夢”這一主題篩選有用的信息和恰當?shù)氖吕?；如何通過素材對比來強化“我的中國夢”；寫到如何實現(xiàn)自己的夢想時，該從哪方面去努力。她說將來上大學一定要學習師范類，一定要選漢語言文學專業(yè)，并且要深入學習中國傳統(tǒng)文化，深入學習祖國的悠久歷史，并將所學帶回家鄉(xiāng)。

最后就是反復修改，好作文是修改出來的！只有不斷修改才能形成一篇出色的習作。修改的重點要求思路清晰，主題突出，如何用精煉的語言深化主題。如學生寫到最后“祖國的強大使自己充滿無限的喜悅，西藏的孩子們都能享受到同等的教育”時，我指導學生用詩人艾青的一句話加以概括：“為什么我的眼里常含著淚水?因為我對這土地愛得深沉……”這樣就凝練了，起到畫龍點睛的作用，使語言更具感染力。經(jīng)過多次修改和錘煉語言，才能寫成文質(zhì)兼美的作品。

指導寫作還要注意三點：一是要鼓勵學生，增強學生的信心。我總是先肯定學生習作的優(yōu)點，然后再指出其不足之處；二是要面批，面對面的交流能增強學生對老師的信賴，這樣便于學生與老師產(chǎn)生共鳴；三是要傳授方法，“授人以魚，不如授人以漁”，學生掌握了正確的寫作方法，為將來就業(yè)或求學打下扎實的基礎。

從初賽到復賽，再到?jīng)Q賽，當比賽結果公布時，卓瑪同學獲得了自治區(qū)級一等獎的好成績。學生臉上露出燦爛的笑容，卓瑪同學高興地說：“太感謝您了！老師”。我的喜悅是不言而喻的，這就是做老師最大的幸福！一輪輪的比賽不斷篩選著，結果見分曉，毫無疑問都是一等獎，只是指導教師變了！我看到學生取得的優(yōu)異成績，心理美滋滋的！

一年一度的大賽依然舉行著，學生一批批更替著，我輔導過的學生每每獲一、二等獎。有的學生是父母離異，由老人來撫養(yǎng)，學生會經(jīng)常與我傾訴心中的苦悶，我就指導她把心里話用文字表達出來，再經(jīng)過加工潤色，形成一篇篇精美的習作；有的學生是單親家庭，由母親撫養(yǎng)長大，記述了與母親生活在一起艱辛，體悟了母親撫養(yǎng)自己的不易等等……那些寫得好的作文，并非是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學。教師要有不拘一格降人才的氣度，更要有“仁愛之師”的氣魄！

發(fā)自內(nèi)心的寫作是最能打動讀者的，這樣的作品每次必定獲獎。當學生獲獎時，班主任老師總是會露出驚訝的表情，因為這樣的學生往往是班里的問題生。世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學生是一個個活生生的個體，每人身上都有其長處，當教師就應該用智慧的眼光、用“仁愛之師”的格局去挖掘。

措姆同學是去年參賽患有抑郁癥的女生，她在家與在校判若兩人。在學校各方面表現(xiàn)非常好，看起來也很正常；而在家與父母溝通都成問題，定期還要到去看心理醫(yī)生。我發(fā)現(xiàn)她在學校也很善于表現(xiàn)自己，非?？释玫絼e人的認可。當我布置寫一篇《我的最愛》征文比賽時，大多數(shù)同學唏噓不已。措姆卻在最短時間內(nèi)，第一個將稿子交給我。但措姆的作文太直白，從頭到尾羅列了幾件事情，更別談什么文學性了，并且是一逗到底。作文的標點、語言及內(nèi)容都有明顯的問題。但我還是欣然地在全班表揚了她。私下里我與她進行深入溝通，詢問最喜歡的哪門功課？為什么把大量的時間都花費在這上面？讓她詳實記錄自己的感受，并提出意見多次進行修改，最后直至成文。

經(jīng)過多次指導與修改，學生的作文已日臻完美。恰巧學校進行演講比賽，我鼓勵她參加，措姆同學欣然接受。在準備演講的過程中，語言經(jīng)過不斷錘煉，更加精彩簡潔！演講時亦更加自信。

這次征文比賽無疑又獲得了一等獎。

當我把這個好消息告訴早已大學畢業(yè)的卓瑪同學時，她高興地說：“老師，您真好！太棒了！”。卓瑪同學每每獲獎時，也第一時間告訴我，我常常鼓勵她：無論求學，還是工作，自己都要不斷努力，絕不做偷奸取巧之事。要用自己智慧的頭腦和勤勞的雙手創(chuàng)造幸福！卓瑪努力著并踐行著，取得一個個驕人的成績！

寒來暑往，春去秋來，送走了一批批優(yōu)異的學生，他們懷著心中的夢想，在各自的崗位上奮斗著?；厥着c學生一起推敲作文時的一幕幕場景，心中充滿無限感慨！正因為有了這么多可愛的孩子，才成就了今天的我，不由心中感到無限的驕傲與自豪！成績只代表過去，未來之路還很長。我們當不斷求索，只問耕耘，莫問收獲，還要常懷一顆仁愛之心、平常之心，做好學生的領路人。