王婷婷

（長春科技學(xué)院，吉林長春 130600）

職業(yè)技能大賽活動是通過政府部門和職業(yè)院校的聯(lián)動帶動，很好地展示職業(yè)技術(shù)教育的成果和職業(yè)師生的綜合素養(yǎng)。最近幾年，職業(yè)技能大賽越來越受到學(xué)校師生的歡迎，尤其是2020年的第一屆國家技能大賽舉行得如火如荼，它能夠很好地反映高校的教育教學(xué)水平，反映當(dāng)?shù)卣恼w經(jīng)濟發(fā)展情況，也成為政府和高校展示自己水平能力的重要平臺。

一般職業(yè)技能比賽都需要從學(xué)校先進行校賽，再選拔進行省賽，最終優(yōu)勝者參加國家的比賽，通過這幾輪的比賽很好地鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升教師的指導(dǎo)水平，激勵政府以及單位企業(yè)的創(chuàng)新水平素質(zhì)。這些都最終決定于學(xué)校日常的教學(xué)活動，尤其是體現(xiàn)在細微之中。也就要求學(xué)校提出優(yōu)秀的教學(xué)方法和培養(yǎng)方案，學(xué)生很好地積極準(zhǔn)備并不斷加強自身技能，教師也不斷提高自己的教學(xué)水平和改革創(chuàng)新帶動科研改革。通過對大賽的磨礪很好地促進教學(xué)改革，相得益彰地通過技能大賽平臺獲得教學(xué)多方面的豐收。

職業(yè)教育越來越受到國家的重視，相應(yīng)的多專業(yè)多學(xué)科的相應(yīng)比賽也如火如荼地展開，由點到面逐一鋪開。在參加相關(guān)技能大賽時，學(xué)生不僅能夠展現(xiàn)技能才藝，也直接地推動高職院校的教學(xué)改革和創(chuàng)新，直接促進企事業(yè)單位的共融合作，做到多方互贏，促使國家基礎(chǔ)建設(shè)保質(zhì)保量呈良好發(fā)展。所以說技能大賽平臺的建立和教育教學(xué)改革缺一不可，相輔相成，統(tǒng)一共融呈正態(tài)發(fā)展。

一、職業(yè)院校搭建技能大賽平臺的對象

職業(yè)院校搭建技能大賽平臺，離不開職業(yè)院校師生的參與。通過教師和學(xué)生的積極主動性和對大賽的熟悉了解以及技能所熟練的程度，在參加大賽的過程中，形成了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、創(chuàng)新思維，學(xué)生的職業(yè)生涯和素質(zhì)得以完美展現(xiàn)。

（一）職業(yè)院校學(xué)生

通過國家制定的技能比賽平臺項目不同的比賽內(nèi)容，職業(yè)院校學(xué)生必須根據(jù)相關(guān)題目掌握一定解決問題的能力。在參加比賽的過程中，心手合一，結(jié)合綜合能力展現(xiàn)所學(xué)到的知識和技能。首先，職業(yè)院校要在平時課堂和平時業(yè)余生活中組織相關(guān)比賽的熏陶和學(xué)習(xí)，潛移默化地鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。并時常舉行相關(guān)校級比賽，通過比賽使學(xué)生的心理素質(zhì)、知識積累和動手能力得到良好的提升。通過激勵和淘汰機制，鼓勵和獎勵優(yōu)秀學(xué)生。讓學(xué)生在比賽過程中逐漸培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，逐漸建立自信，通過形成良好的氣質(zhì)面對不同的競賽需求，也在綜合素養(yǎng)方面得到明顯的提升，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)新思維意識，從而形成良好的學(xué)風(fēng)，很好地做到職業(yè)院校的以德育人為基本，培養(yǎng)才能技能增長，綜合能力超群的優(yōu)秀人才。

（二）職業(yè)院校指導(dǎo)教師

在比賽過程中，老師也占很重要的地位，決定學(xué)生是能否取得比賽的優(yōu)異成績。在搭建職業(yè)技能平臺的過程中，要求老師具備一定的理論素養(yǎng)和綜合實踐能力。首先指導(dǎo)教師要熟悉比賽內(nèi)容、賽制和相關(guān)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在行業(yè)領(lǐng)域建立一定的理論基礎(chǔ)和實踐操作能力，發(fā)揮好指導(dǎo)教師的應(yīng)有作用。在指導(dǎo)比賽的過程中要求教師有大局觀，對待學(xué)生要耐心，要有創(chuàng)新意識，要有奉獻精神。要注意團隊合作精神的培養(yǎng)，在指導(dǎo)過程中，共同分析面對問題，從教和學(xué)的相互促進中凝練優(yōu)秀思維意識，以取得優(yōu)秀的比賽結(jié)果。

（三）院系保障

在比賽的準(zhǔn)備上，院系領(lǐng)導(dǎo)要做好后勤保障工作，統(tǒng)一思想，刨除雜念，建立取得好成績的目標(biāo)。事先要先預(yù)演彩排，協(xié)調(diào)好各師生的比賽進度，搭建良好的職業(yè)技能比賽平臺，并在平臺考核考驗師生隊伍的能力素質(zhì)，使參賽隊伍在賽前和相互配合磨練的基礎(chǔ)上建立好良好的心態(tài)，邀請校外的專家和企事業(yè)單位技術(shù)能手進行指導(dǎo)評分，做到參賽師生的知不足而改之。此外，要建立良好的參賽環(huán)境，比如機房、實驗室、場所等，提供相關(guān)比賽所需的設(shè)備和耗材，使師生有很好的訓(xùn)練環(huán)境，從而取得優(yōu)異成績。

二、職業(yè)院校搭建技能大賽平臺和教學(xué)改革的關(guān)系

（一）以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促創(chuàng)新

職業(yè)院校的教學(xué)改革離不開技能大賽平臺的搭建，技能大賽平臺的搭建能夠起到以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促創(chuàng)新的目的。技能大賽平臺的搭建主要對職業(yè)院校的教學(xué)成果展示和教學(xué)過程體現(xiàn)有一個很好的凸顯。也需要在教學(xué)過程中的優(yōu)秀創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技術(shù)，才能在大賽中取得良好成績。這時候，職業(yè)院校會根據(jù)大賽技能平臺的相關(guān)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)課程的針對內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)方式。通過大賽的促進，教學(xué)課程的改革創(chuàng)新，會對培養(yǎng)高質(zhì)量的職業(yè)技能人才有很好的保障，也就形成職業(yè)院校的教學(xué)和大賽兩者的良好循環(huán)。

在技能大賽的開展過程中需要社會企業(yè)的贊助支持。當(dāng)然選擇贊助商的同時要考慮學(xué)生應(yīng)用和大賽相關(guān)比賽的內(nèi)容，也一定程度上展示企業(yè)所需的人才，以及大賽和教學(xué)對企業(yè)所能提供的幫助。所以技能大賽平臺搭建和教學(xué)改革的最終目的就是使學(xué)生進入企業(yè)中去，滿足企業(yè)的用人需求并發(fā)揮職業(yè)院校的服務(wù)功能和體現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生的應(yīng)有價值。在提高學(xué)校就業(yè)率的前提下，根據(jù)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和需求，對大賽平臺的內(nèi)容搭建和教學(xué)改革課程體系和專業(yè)設(shè)置也要有合理的改進。

（二）直接促進職業(yè)院校的教學(xué)方法改革

在技能大賽平臺的展示內(nèi)容通常都是職業(yè)院校平時所上的基礎(chǔ)課程。以職業(yè)院校的工業(yè)設(shè)計這門課程為例，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，職業(yè)院校教師通常會利用以教師為主體的單向傳授式教學(xué)方法開展教學(xué)活動。學(xué)生互動、合作學(xué)習(xí)等需求沒滿足會對該教學(xué)方法的應(yīng)用質(zhì)量產(chǎn)生影響。開展技能大賽之后，教師會將技能大賽考察的內(nèi)容在實際教學(xué)過程中體現(xiàn)出來。為了提升學(xué)生的競爭優(yōu)勢，教師會將該課程的教學(xué)方法調(diào)整為任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，按照相關(guān)工業(yè)設(shè)計應(yīng)用技術(shù)的實訓(xùn)這多個環(huán)節(jié)逐步開展教學(xué)活動。

三、職業(yè)技能大賽平臺與教學(xué)改革實踐實證探索

（一）通過技能大賽平臺的參與，創(chuàng)新教學(xué)教育模式

在教學(xué)過程中，要始終凸顯職業(yè)技能的重要性，隨著國家的不斷發(fā)展，越來越需要綜合素質(zhì)能力強的技能人才，從而從原來的單一教學(xué)模式，逐漸縱深向多元化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，通過職業(yè)院校的優(yōu)秀師資，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與技能大賽，多方位完善改進課程，最終達到教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。通過5G技術(shù)和虛擬技術(shù)的應(yīng)用，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，實踐性地探索，師生一起根據(jù)大賽平臺的內(nèi)容進行轉(zhuǎn)換，使科技參與的同時，達到所學(xué)知識和所學(xué)技能的有效統(tǒng)一，并通過技能大賽取得好成績的方式體現(xiàn)出來，并通過在大賽所取得的成績進行自我剖析和評價，不斷改進教學(xué)教育模式。此外在參加技能大賽的基礎(chǔ)上，要體現(xiàn)學(xué)生的重要性，老師輔助的功能，最終要培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人才。最終形成一定的教學(xué)理念和教學(xué)模式，逐漸擴展到其他職業(yè)院校之中，促使教學(xué)方式以點帶面良好創(chuàng)新發(fā)展。

（二）通過技能大賽平臺的展示，展現(xiàn)優(yōu)異教學(xué)改革成果

通過在我國職業(yè)院校參與技能大賽的基礎(chǔ)上，不斷深化教學(xué)改革，在推進我國職業(yè)教育發(fā)展的同時，為廣大師生提供一個參與其中展示自我價值的完美平臺。比如通過職業(yè)院校的技能大賽的參與展示，使教育改革理念不斷在職業(yè)院校中落實，技能大賽平臺參與和展示學(xué)生的優(yōu)異成果，一定程度上反映其教學(xué)質(zhì)量和教育模式方法，也佐證我國職業(yè)教育的良好發(fā)展方向，更好地凸顯在國家發(fā)展中職業(yè)教育的作用，相應(yīng)在參加職業(yè)技能大賽的同時，通過展示也反映出存在不足的問題，為今后職業(yè)教育的發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)和完善實踐內(nèi)涵。通過技能大賽平臺的展示，能夠體現(xiàn)我國職業(yè)教育優(yōu)秀的師資力量，培養(yǎng)完善的綜合素養(yǎng)人才體系，為職業(yè)院校的學(xué)生提供一個良好的發(fā)展空間，也填補我國教育全方位發(fā)展的需求短板，最終與時代發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)相符合配套，培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人才貢獻力量，不斷促進國家建設(shè)和地方經(jīng)濟建設(shè)，提供很好的智力支持和后續(xù)保障，也不斷形成新的文化競爭力，為企業(yè)的未來發(fā)展和國家綜合實力奠定基礎(chǔ)保障。

（三）通過搭建競賽大賽平臺，創(chuàng)造出色的校風(fēng)學(xué)風(fēng)氛圍

通過對技能大賽的參與，不斷展示教學(xué)改革成果，促進學(xué)生的理論水平和動手能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和技能。首先，職業(yè)院校應(yīng)該系統(tǒng)常態(tài)地舉行相關(guān)技能大賽的備戰(zhàn)工作。比如，職業(yè)院校在舉辦校級比賽和課程結(jié)課比賽的同時，邀請企業(yè)高技能人才進行旁聽、指導(dǎo)、參與、點評。這樣職業(yè)院校的學(xué)生就能夠掌握自身的優(yōu)點和確定，更好地進行規(guī)劃定位并參與技能大賽，也間接帶動了教學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)。其次，通過不同學(xué)科的參與和以德育人的教學(xué)理念參與。校級比賽的內(nèi)容形式多種多樣，根據(jù)不同學(xué)科和跨學(xué)科組織比賽主題，農(nóng)學(xué)包括工學(xué)，藝術(shù)學(xué)穿插理工科等。并相應(yīng)地邀請學(xué)校不同專業(yè)的專家教授進行講評，在不斷討論和測評的基礎(chǔ)上，起到活躍校風(fēng)學(xué)風(fēng)的良好氛圍。根據(jù)每個過程中的參與，使學(xué)生清楚自己的優(yōu)點，活躍學(xué)習(xí)興趣，帶動其他同學(xué)參與其中，達到“大魚帶中魚，中魚帶小魚”的整體效果。最后，在技能大賽平臺的搭建過程中，以培養(yǎng)好學(xué)生為主體，取得優(yōu)秀教學(xué)成果為根本目的，最終篩選出優(yōu)秀的有實力的技能人才，并在這個過程中有激勵機制。取得好成績的同學(xué)要進行物質(zhì)獎勵，要頒發(fā)獲獎證書并在學(xué)校的平臺進行宣傳。這樣很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，也建立良好學(xué)習(xí)氛圍。同時，還可以建立課外小組的模式，每個小組命名不同的團隊名稱，依次分為不同等級模式，選拔優(yōu)秀的成員作為團隊骨干或者組長，鉆石等級的引領(lǐng)，鉑金等級團隊的參與，最終形成一個良好的競爭氛圍，也很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

四、搭建技能大賽平臺搭建和教學(xué)改革的創(chuàng)新

（一）技能大賽平臺的內(nèi)容賽制創(chuàng)新

一般技能大賽所體現(xiàn)的是以學(xué)生能力為基本，通過競賽比拼，體現(xiàn)教學(xué)改革內(nèi)容和改革實踐，也就凸顯技能大賽平臺的內(nèi)容賽制創(chuàng)新重要性。比如在職業(yè)院校教學(xué)和在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要掌握課程的基本內(nèi)容，難點關(guān)鍵知識點，一般都是體現(xiàn)在教學(xué)理論的理解。這時候就需要對賽制內(nèi)容進行實踐性的創(chuàng)新，要需要參加競賽的學(xué)生在掌握理論的同時還要對實踐操作有一定的熟練，并在實踐的過程中保質(zhì)保量創(chuàng)新地完成任務(wù)，最終展現(xiàn)出熟練技能的掌握標(biāo)準(zhǔn)。最終在競賽的過程中有所體現(xiàn)，就需要在教學(xué)中和社會企業(yè)單位中不斷摸索。通過總結(jié)出凸顯技術(shù)性、科學(xué)性、理論性的賽制體系，豐富學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時，也帶動職業(yè)教育和企業(yè)單位的發(fā)展提升。

（二）技能大賽平臺和教學(xué)改革要體現(xiàn)團隊合作

職業(yè)技能大賽通常參與的師生人數(shù)很多，有的項目需要多人合作完成，也就凸顯團隊合作的重要性。任何一個比賽取得優(yōu)秀的成績都需要團隊的密切合作。所以在技能大賽平臺搭建和改革教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重視團結(jié)合作的重要性，在比賽過程中適當(dāng)增加團隊合作的分值比例，強調(diào)團隊比單打獨斗的優(yōu)異性。在團隊合作的有效參與，能夠增加學(xué)校師生之間的友誼，增加溝通能力和開展活躍的氣氛組織，通過不斷的友好競爭達到比賽第二友誼第一的良好氛圍，一定程度上對學(xué)生的良好心態(tài)起促進作用。所以說高職院校要根據(jù)自身的專業(yè)建設(shè)和平臺搭建，分析不同專業(yè)群優(yōu)勢和師生所掌握的技能，有效地對團隊合作的相關(guān)技能項目進行有效組織，對不同小組成員有效分配。并在這個基礎(chǔ)上，在合適的比賽時間，體現(xiàn)團隊合作競爭的魅力，充分調(diào)動全校教職員工和學(xué)生的積極性，踴躍報名參加技能大賽和參與教學(xué)改革。增加師生之間的友誼，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，也促進學(xué)生和老師在教與學(xué)的環(huán)節(jié)相互密切配合，同時職業(yè)院校的師資水平和學(xué)習(xí)氛圍在不斷增強的基礎(chǔ)上，更上一層樓收獲更好的成績。

（三）充分利用多技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新

在職業(yè)院校技能大賽和教學(xué)改革創(chuàng)新的同時，要時刻根據(jù)最新的科學(xué)技術(shù)調(diào)整和完善相應(yīng)課程。比如在今年的奧運會中增加了出色的科學(xué)技術(shù)手段更好地促進比賽的進行，所以有效科學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用，不但要符合職業(yè)院校的育人發(fā)展需要，還要符合職業(yè)院校學(xué)生的人生發(fā)展規(guī)劃定位目標(biāo)。首先，社會企業(yè)要有效地參與技能大賽平臺搭建。通過有效地培養(yǎng)優(yōu)秀人才建立更好的校企合作關(guān)系，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展定位對新技術(shù)的應(yīng)用等探索需求人才，學(xué)校根據(jù)變化靈活掌握并針對性做出調(diào)整部署。要使技能大賽對學(xué)生有一定的鍛煉目的和對企業(yè)有一定的針對性。學(xué)生在參與大賽取得優(yōu)異成績的同時也獲得一定的人生感悟和未來發(fā)展定位，從而達到在競賽中育人，在育人中競賽的目的。尤其是在現(xiàn)代激烈的社會競爭中，能夠敏感覺知社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求的同學(xué)更具備開闊力。現(xiàn)階段，尤其是東北職業(yè)院校，落后的設(shè)備和先進的教育理念不成正比發(fā)展，需要投入新的技術(shù)設(shè)備，以更好地培育優(yōu)異人才。因此，職業(yè)院校應(yīng)該加大投入，完善更新現(xiàn)有的陳舊設(shè)備。并通過這種方式，達到企業(yè)及時在學(xué)校需求大量的高技術(shù)應(yīng)用人才，奠定高就業(yè)率的基礎(chǔ)，也為學(xué)生的未來發(fā)展提供多種可能，體現(xiàn)學(xué)校育人服務(wù)社會的本能。其次，要在重視多技術(shù)創(chuàng)新的同時加大對學(xué)生和老師的獎勵。職業(yè)院校要鼓勵學(xué)生多創(chuàng)新，多發(fā)明，多參與比賽，多提出問題。并在這些方式中不斷摸索前行，探索出技能大賽和教學(xué)改革的良好發(fā)展路徑。

五、結(jié)論

職業(yè)院校技能大賽平臺的搭建與教學(xué)改革的完善創(chuàng)新相輔相成，完美統(tǒng)一。鼓勵師生多參與技能大賽取得好成績的同時也直接帶動職業(yè)院校的教學(xué)改革成果，增加院校良好的學(xué)習(xí)氛圍。最終通過師生參與不同技能大賽項目主題，能夠起到對最終職業(yè)院校的教學(xué)改革有幫助作用，很好地展現(xiàn)職業(yè)教育在全國發(fā)展中的不可或缺。