蔣麗麗

（柳州城市職業(yè)學(xué)院 廣西柳州 545036）

魯班工坊作為職業(yè)教育在國際發(fā)展的一大成果，其是在教育部及天津市政府的引導(dǎo)下，由天津市所創(chuàng)建并最先落實(shí)的國際人文交流品牌，可以說是有著象征意義的成果，其建設(shè)最終是為了給國家培養(yǎng)出所需的人才，增加并豐富中外人文交流的含義及領(lǐng)域。魯班工坊作為一個國際人文交流的品牌，目前已經(jīng)變成服務(wù)國際產(chǎn)教彼此融合，推動我國及國外文化方面溝通及其民心相通的載體之一。當(dāng)下，天津就已創(chuàng)建了許多魯班工坊，并產(chǎn)生了很大的影響，以后其所建設(shè)的學(xué)校將會拓展到全國。

一、魯班工坊人文交流現(xiàn)狀

2016年3月8日，一個魯班工坊開始在泰國出現(xiàn)，這是第一個亞洲項目，在2019年3月一個魯班工坊開始在吉布提出現(xiàn)，這是第一個非洲項目。在天津政府的努力促使下，目前已經(jīng)基本上已經(jīng)保障每年產(chǎn)出3個項目，并在努力強(qiáng)化國外部分的工坊建設(shè)。當(dāng)下，天津已經(jīng)在泰國、英國及其印度這些國家創(chuàng)建了多個魯班工坊，項目的建設(shè)地區(qū)包含著亞歐非這三個洲，有著較為顯著的特征。參加的就有天津的五所院校，這些院校都是天津市市級或是國家級的示范校，在職業(yè)教育方面有著很大造詣。從我國參與全球職業(yè)教育治理方面來看，“魯班工坊”在我國職業(yè)教育教學(xué)事務(wù)中扮演著至關(guān)重要的角色。在我國職業(yè)教育改革創(chuàng)新過程中，重點(diǎn)就“魯班工坊”建設(shè)理念及其方案體系的規(guī)劃進(jìn)行深入交流，為我國職業(yè)教育治理發(fā)展帶來新窗口。對此，基于魯班工坊建設(shè)理念的技術(shù)技能素質(zhì)型人才培養(yǎng)，重點(diǎn)參建魯工坊院校，從教學(xué)交流、教學(xué)設(shè)計到教學(xué)自評，全方位滲透“魯班工坊”建設(shè)理念，以參建院校、建設(shè)行政管理部門等形式，加強(qiáng)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)成果深入研究探討，進(jìn)而不斷地促進(jìn)人文交流[1]。

二、魯班工坊人文交流的發(fā)展途徑

1.中外師生互訪、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)

首先，短期學(xué)訪、技能培訓(xùn)。國外魯班工坊的管理及其運(yùn)行，使得EPIP這個教學(xué)模式及專業(yè)課程指標(biāo)在國外得以扎根，這通常是依靠老師與學(xué)生去落實(shí)一些規(guī)范及制度。例如，外方師生來到我國對我方師生進(jìn)行技能方面的培訓(xùn)，我方老師用指導(dǎo)老師的身份來到合作方魯班工坊來對老師進(jìn)行培訓(xùn)，或是來到班級給學(xué)生授課，我國學(xué)生用學(xué)訪的形式到國外參與技能競賽等，兩方師生之間的技能及文化溝通上比較頻繁。據(jù)悉，自2016年到現(xiàn)在，已經(jīng)創(chuàng)建了超過8個魯班工坊，師生溝通也將近900次。這當(dāng)中，外國老師來我國交流占據(jù)著大部分，而我國老師去到國外進(jìn)行交流僅占一小部分。在老師的培訓(xùn)當(dāng)中，我國和國外的老師及學(xué)員之間創(chuàng)建了良好的關(guān)系，并且有了很深的情誼，努力做到共同進(jìn)步。當(dāng)下，基本產(chǎn)生了將學(xué)校師生溝通為主流、將技能溝通作為紐帶，國外老師來到我國培訓(xùn)和我國老師到國外指導(dǎo)彼此結(jié)合、國外留學(xué)生教育和就業(yè)彼此關(guān)聯(lián)這些形式，逐步形成較為立體且多個維度的溝通途徑[2]。

其次，開展有效的留學(xué)生教育。職業(yè)學(xué)校接受魯班工坊所合作國家所帶來的留學(xué)生，進(jìn)行專業(yè)方面的教育或是短期的學(xué)習(xí)溝通，是利用魯班工坊開展人文方面溝通的形式之一。而對于魯班工坊的建設(shè)而言，需要逐步擴(kuò)大留學(xué)生的規(guī)模，對魯班工坊建設(shè)的院校給予一些留學(xué)生獎學(xué)金名額。據(jù)悉，天津目前已經(jīng)創(chuàng)建了超過8所的魯班工坊，接受了超過200人，專業(yè)包含機(jī)電一體化、數(shù)控及其通信技術(shù)等，既包含著較為普通的制造及交通運(yùn)輸行業(yè)，同時也是較為現(xiàn)代化的新技術(shù)。留學(xué)生在學(xué)校的時候，學(xué)校能夠借助各種機(jī)會來開展一些留學(xué)生有關(guān)的活動，像是開展時政學(xué)習(xí)、生活培養(yǎng)及其文化感知等，還能夠開展一些主題類的講座，并且借助形式不同的活動，讓我國和國外學(xué)生能夠完成文化的交流與理解。

最后，我國海外企業(yè)招聘魯班工坊畢業(yè)生。我國企業(yè)如果想要“走出去”，就應(yīng)該有國際通用類的人才。因?yàn)楸徽Z言和技能這些因素所影響，想要培訓(xùn)本地的員工，要消耗眾多的人力與物力，并且效果無法獲得保障，而魯班工坊這類教學(xué)模式就能夠處理我國海外企業(yè)員工的招聘及其職業(yè)素質(zhì)提高這些問題，給企業(yè)減少了成本，同時也融入了當(dāng)?shù)?，給予了強(qiáng)大的教育支持。這部分獲利的企業(yè)又反饋到職業(yè)教育，創(chuàng)建了對應(yīng)的留學(xué)生獎學(xué)金，借此來激勵當(dāng)?shù)厝藖淼紧敯喙し蝗W(xué)習(xí)技術(shù)，增強(qiáng)自身在就業(yè)方面的能力[3]。

2.學(xué)術(shù)會議、項目會議

首先，邀請外方來我國做教育合作的進(jìn)一步商議。進(jìn)一步交流及其理解是能夠進(jìn)行合作的基礎(chǔ)。魯班工坊這個項目在選擇國家及學(xué)校上通過了多個方面的考察及選取，其做了足夠的準(zhǔn)備及其真正落實(shí)以后所得到的結(jié)果，所以基本上所有魯班工坊項目都是較為優(yōu)質(zhì)的。除了對應(yīng)的研究部門做相應(yīng)的干預(yù)以外，還應(yīng)該邀請國外想要合作的學(xué)校到我國做教育方面交流，給其介紹我國目前經(jīng)濟(jì)、社會、教育及其學(xué)校的情況，結(jié)合五部到位這個要求，從合作專業(yè)、教學(xué)地點(diǎn)、人才培育形式、老師培訓(xùn)以及就業(yè)這些方面來加以溝通，這是推進(jìn)魯班工坊能夠順利落實(shí)的保障。比如，為了做好埃及這個國家的項目，2019年天津就開展了一次“中國-埃及職業(yè)教育研討會”，雙方有關(guān)教育部門、參加學(xué)校都來到了現(xiàn)場，針對教育合作展開溝通；在葡萄牙這個國家的項目當(dāng)中，開展了“中葡職業(yè)教育研討會”，兩方就本地教育的情況及其學(xué)校的歷史做了進(jìn)一步溝通，促進(jìn)了我國同外國不同領(lǐng)域的合作。

其次，運(yùn)用“X+魯班工坊”這樣的方式來展開學(xué)術(shù)溝通。運(yùn)用“國際論壇+魯班工坊”這樣的方式，開展或是參加國際性質(zhì)的會議，將魯班工坊作為主題來進(jìn)行發(fā)言，向世界宣傳我國在項目方面取得了成果以及成功的做法，提升了我方職業(yè)教育在國際上的影響?；蚴沁\(yùn)用“專家講座+魯班工坊”這樣的方式，邀請一些國外職業(yè)教育的專家到我國進(jìn)行介紹，強(qiáng)化我國從國外之間的學(xué)術(shù)溝通。借助主題是魯班工坊的會議，來表明政府對于職業(yè)教育同國外合作的方式及政策，并展現(xiàn)出學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)力及其經(jīng)驗(yàn)，給企業(yè)提供人才培育、實(shí)訓(xùn)、設(shè)備極其用人規(guī)范方面的信息，并讓研究機(jī)構(gòu)對于職業(yè)教育的國際化及產(chǎn)教彼此融合這些趨勢進(jìn)行思考。八方來聚，通過思想方面的碰撞，以求得共鳴，討論做到共識的可能，給職業(yè)教育在國外合作當(dāng)中的進(jìn)一步開展，并促進(jìn)魯班工坊更好更快發(fā)展給予思想上的資源及現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的可能。例如，在2018年“中國-印度職業(yè)教育合作論壇”就對印度魯班工坊的共同辦學(xué)模式進(jìn)行了推廣，這給中印的人文交流開展首次會議創(chuàng)造了基礎(chǔ)。此外，還能夠誠邀國外職業(yè)教育專家來到我國進(jìn)行講座，講解國外在職業(yè)教育方面的研究進(jìn)展，增進(jìn)兩國間的了解，拓展資深的國際視野，加強(qiáng)對國際的理解及合作。進(jìn)而敞開胸懷，著眼于世界，才可能會有更多的收獲。

3.綜合性或是專業(yè)性的展示、宣傳、媒體報道

首先，創(chuàng)建“瀾湄周+魯班工坊”這樣的活動體制，經(jīng)常開展一些主題類的活動。除了以上的論壇以及老師培訓(xùn)開班結(jié)業(yè)儀式這些活動以外，還能夠開展科技與文化感受、各國文化藝術(shù)表演以及魯班工坊效果這些主題的活動，結(jié)合國家在外交方面的需要，努力讓我國和國外的職業(yè)教育展開人文方面的溝通。瀾湄周的合作領(lǐng)導(dǎo)人所明確的相關(guān)活動，需要開展和柬埔寨魯班工坊相關(guān)的“瀾湄職教周”這樣的活動。該活動自2018年開展以來，當(dāng)下已經(jīng)開展兩屆，獲得了很好的成績[4]。

其次，在宣傳方面盡可能想出不同的方式，借助各類資源和機(jī)會來推廣學(xué)校，并推廣魯班工坊。將學(xué)校作為主體來強(qiáng)化對外的宣傳，在去國外訪問以前應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，例如，出優(yōu)質(zhì)的學(xué)校宣傳片，在國際及國內(nèi)的職業(yè)教育論壇當(dāng)中完成播放，使得兩方職業(yè)教育能夠彼此理解，進(jìn)而加大合作的想法。借助學(xué)?，F(xiàn)有的圖書館資源及場地方面的優(yōu)勢，創(chuàng)辦贈書、圖書展及其主題展，呈現(xiàn)出我國的國風(fēng)及國策，體現(xiàn)出學(xué)校圖書館在人文交流方面所具有的功能，這也是重要的渠道之一。比如，學(xué)校的圖書館需要體現(xiàn)出自己在信息方面的優(yōu)勢，開展魯班工坊作為主題的展覽，推廣我國目前對外的政策及主張，為合作打下文化方面的基礎(chǔ)。此外，魯班當(dāng)中工坊還應(yīng)該創(chuàng)建主題是友誼類的展廳，呈現(xiàn)出同各個國家之間職業(yè)教育的合作歷史及過程，讓職業(yè)教育合作及交流的成果得到更大范圍的宣傳，彰顯國際教育合作的過程。

最后，媒體來到我國進(jìn)行聯(lián)合報道。利用媒體來完成我國政策的宣傳，講解我國目前職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，可以加深彼此之間的了解，并且互通信息，建立信任，借此為開展職業(yè)教育合作打下文化方面的基礎(chǔ)。這其中，誠邀國外媒體來到我國進(jìn)行參觀，采訪并報道我國和魯班攻防有關(guān)的情況，是近期魯班工坊對外進(jìn)行宣傳，提升自身現(xiàn)有國際影響力的一個新嘗試。在2017年底，瀾湄五國的幾十名記者就來到我國就柬埔寨魯班工坊的建設(shè)進(jìn)行采訪，2018年，老撾、緬甸以及泰國的媒體就來到我國學(xué)校進(jìn)行參觀和采訪，并結(jié)合國外媒體來進(jìn)行報道，既展示了我國全新的發(fā)展及面貌，同時也和這些國家的人民宣傳了一個熱愛和平和開放的中國。這在很大程度上推動了我國同各國間的友好關(guān)系，利用“X+魯班工坊”這樣的平臺，使得中外的人文溝通渠道變得更多[5]。

4.政府、學(xué)校的組織、協(xié)調(diào)、答謝

首先，政府之間的合作交流是促進(jìn)魯班工坊得以創(chuàng)建的動力之一，同時也是一種活動形式。魯班工坊的創(chuàng)建是天津踐行我國國際政策提倡所做出的行動。在魯班工坊的建設(shè)當(dāng)中，政府機(jī)構(gòu)開展國際交流并調(diào)節(jié)多個部門合作，為其建設(shè)給予了財政及政策方面的保證，同時也加深了同合作方之間的了解，更加明確合作的事宜，給魯班工坊的正常落實(shí)打下了政治基礎(chǔ)。像是2016年所創(chuàng)建的泰國魯班工坊，就是泰國公主來到我國天津市通過一番考察以后所啟動并創(chuàng)建的；由“瀾湄職業(yè)教育培訓(xùn)中心”轉(zhuǎn)變的柬埔寨魯班工坊，是踐行2016年“瀾滄江湄公河”合作當(dāng)中所提出并創(chuàng)建的；我國在非洲創(chuàng)建的魯班工坊，即吉布提魯班工坊，是踐行2018年國家主席習(xí)近平在中非會議當(dāng)中提出要落實(shí)“八大行動”的實(shí)際措施[6]。

其次，學(xué)校就踐行魯班工坊有關(guān)事宜展開了交流及協(xié)商，這是中外展開教育合作進(jìn)行溝通的方式之一。學(xué)校會來到合作方的國家，或是接待合作方的代表團(tuán)，并對合作方的城市及其教育情況進(jìn)行調(diào)研，最終明確合作的學(xué)校；學(xué)校之間應(yīng)進(jìn)行互訪，踐行好魯班工坊當(dāng)中相關(guān)的事宜，如場地建設(shè)、設(shè)備運(yùn)輸及安裝、老師培訓(xùn)、培養(yǎng)方案以及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等，加深對雙方教育及工作方面的了解，借此讓兩方在合作的細(xì)節(jié)上達(dá)成共識。比如，2016年，天津某所大學(xué)在選址進(jìn)行柬埔寨魯班工坊的建設(shè)就做了深層次考察、溝通以及協(xié)商這些工作[7]。

再次，運(yùn)用“X+魯班工坊”這樣的機(jī)制，在國際文化的溝通當(dāng)中，接待外方訪問團(tuán)，進(jìn)行魯班工坊有關(guān)的人文交流，呈現(xiàn)我國職業(yè)技術(shù)的成果。比如，2019年，巴基斯坦青年代表團(tuán)就來到天津，并對天津現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院對應(yīng)的魯班工坊進(jìn)行訪問。

最后，外方政府負(fù)責(zé)進(jìn)行獎狀的頒發(fā)，而外方學(xué)校則寫下感謝信，增加彼此之間的信任。例如，泰國政府就給我國頒發(fā)了“詩琳通公主紀(jì)念獎?wù)隆?，而簡樸寨政府就給我方校長授予了撒哈拉大騎士頭銜勛章，柬埔寨國立理工學(xué)院向我方老師發(fā)出了感謝信。這部分獎?wù)录案兄x信，匯集了我國政府及老師的心血和付出，體現(xiàn)了國際友人對于我國的友好及信任[8]。

結(jié)語

總而言之，魯班工坊在海外所獲得的良好效果，給其他職業(yè)教育項目走出我國進(jìn)行了示范。在海外培訓(xùn)當(dāng)中，需要強(qiáng)化政府方面的指導(dǎo)及引導(dǎo)，做到可持續(xù)發(fā)展，通過多樣化、深層次的人文交流，打造魯班工坊這一職業(yè)教育品牌形象，提升我國職業(yè)教育的影響力[9]。