史慧芳

【高頻考點】

“語言建構與運用”是語文學科核心素養(yǎng)的基礎，作為語文教學的重要組成部分，“修辭手法”是語言教學的重要內容，《普通高中語文課程標準（2017年版）》（以下簡稱《新課標》）學習任務群4“語言積累、梳理與探究”的學習目標與要求中指出要“反思和總結自己寫作時遣詞造句的經驗，構建初步的邏輯和修辭知識，提高語用能力，增強表達的個性化”。

作為使語言“準確、鮮明、生動”表達的重要手段，準確運用修辭手法能夠提升對語言文字的敏感性，掌握語言文字運用的規(guī)律，進而全面提升語文素養(yǎng)。

《新課標》中要求正確使用常見的修辭手法，主要考查比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問等常見的修辭手法。在近年來的考題中，還出現了對雙關、通感、反襯等修辭手法的考查，命題者往往會把易混易錯的修辭手法組合在一起考查，需要考生仔細甄別。

【設題方式】

一、客觀題的考查形式

客觀題往往給出四個選項，從中選出符合題目要求的一項，有以下幾種設問方式：

①“與畫線句子使用修辭手法相同（不同）的一項是”，四個選項或為含有修辭手法的古詩詞詩句，或為課內外經典現代文中的句子。

②“文段中使用了哪些修辭手法”，四個選項中每個選項含有兩三種修辭手法，通過閱讀文段，選出所使用的修辭手法。

③“語段中有關修辭手法作用的分析，正確（錯誤）的一項是”，四個選項分別為對文本中使用的某一修辭手法的分析，根據分析選出正確或錯誤的一項。

二、主觀題的考查形式

主觀題的考查形式多樣，既有對具體修辭手法效果的分析，也有運用一種或多種修辭手法寫句子的形式，有以下幾種設問方式：

①文中畫線句子使用了某種修辭手法，請分析其構成及其表達效果。

②文中畫線句子使用了什么修辭手法，請分析其表達效果。

③文中畫線句子若改為“……”，表達效果好不好，為什么？

④給語段擬寫標題，要求至少使用一種或多種修辭手法。

⑤圍繞……寫一段話，要求至少使用一種或多種修辭手法。

【提分要領】

明晰各修辭手法的概念及表達效果是準確作答修辭手法題的關鍵?？陀^題要根據語境仔細分析句子所運用的修辭手法，再比對選項中句子所運用的修辭手法，判定相同或不同的一項；主觀題要做到能準確判斷出句段所運用的修辭手法，推敲句子結構和意義，進而闡述句子所用修辭手法的特點及表達效果。

一、比喻

比喻也叫打比方，指的是抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一種事物來比方另一種事物。一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和喻詞（比喻關系的標志）構成，使用比喻能夠化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形。根據本體、喻體、喻詞出現與否，比喻可以分為明喻、暗喻、借喻三種。

例：比喻具有相似性，請據此對下文中畫線的句子所用的比喻進行簡要分析。

有人說，建筑是凝固的音樂。紫禁城，就是一個巨大的樂器。這樂器，與季節(jié)、氣象相合，風聲雨聲，落在建筑上，都成了音樂，而且，從不凝固。因此，營建紫禁城的人，是建筑師，也是音樂家。一座好的建筑，不僅要容納四時的風景，還要容納四時的聲音。紫禁城的節(jié)氣是有聲音的，熟悉宮殿的人，可以從聲音里辨認季節(jié)，猶如一個農夫，可以從田野自然的變化里準確地數出他心里的日歷。

參考答案：①句中把熟悉宮殿的人以聲音辨別紫禁城的季節(jié)比作農夫通過田野自然的變化區(qū)分時間，體現了比喻的相似性。②“熟悉宮殿的人對紫禁城的聲音的熟悉程度”和“農夫對田野自然的變化的熟悉程度”相似，“紫禁城的節(jié)氣”和“田野自然的變化”相似，“從聲音里辨認季節(jié)”和“數出他（農夫）心里的日歷”相似。

二、比擬

比擬是把甲事物當作乙事物來寫的修辭手法，可以分為擬人和擬物兩種。擬人是把物當作人來寫，賦予事物人的情態(tài)、動作，使禽獸鳥蟲、花草樹木或其他無生命的事物人格化；擬物是把人當作物或把此物當作彼物來寫。使用擬人修辭能夠增強語言的生動性和形象性，不僅能使讀者對所表達的事物產生鮮明的印象，而且能夠感受到作者對事物的強烈情感，從而引起讀者的共鳴。

例：與“春天，在陽光里拔節(jié)而長”一句使用的修辭手法相同的一項是（? ）

A.有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。

B.公務員應該在群眾中生根開花。

C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

D.今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。

解析：例句中“拔節(jié)而長”是形容植物，此處用來形容“春天”，使用了擬物。A項，“裊娜”“羞澀”形容荷花，使用了擬人。B項，“生根開花”是形容植物，此處用來形容“公務員”，使用了擬物。C項，“晴”使用了諧音雙關，指“晴”和“情”。D項，“今宵酒醒何處”是問，“楊柳岸曉風殘月”是答，使用了設問。

參考答案：B

三、借代

借代是不直接說出要表達的人或事物，而是借用與之密切相關的人或事物來代替。借代的種類很多，有特征代本體，標志代本體，部分代整體，顏色代整體，專名代泛稱等，其作用是以簡代繁、以實代虛、以奇代凡，使形象突出、特點鮮明、具體生動。

例：下文中使用了哪些修辭手法（? ）

今天去訪問托爾斯泰故居。這是我心儀已久的地方。到了俄國，能不去拜訪托爾斯泰嗎？他給了我們那么多的偉大作品，這些作品讓我們激動，引發(fā)我們思考，給我們無比美好的享受。我們怎么能不心存感激？托爾斯泰莊園，名字叫雅斯納雅·玻里亞納。莊園遠看是一片非常美麗的森林，粗大的角樹、菩提樹，美麗的樺樹，蓬勃瀟灑的楓樹，遠近高低像大家庭中的兄弟姐妹，個個高大俊美。雨珠掛在樹葉上，在一片翠綠中間，亮晶晶，好像散落的水晶。散發(fā)著草香、泥土香的空氣，延伸至村外的林蔭道上，讓人輕松愉快。四周有河流環(huán)繞，還有幾個小的湖泊，湖邊停靠著捕魚的木船。托爾斯泰的故居就坐落在這一片森林中。兩層樓，不算很大。漆著白和綠的油漆，與森林合為一體，很美。天氣好的時候，陽光透過綠葉，灑向空地，明媚燦爛。

A.比喻、排比、對偶、擬人

B.設問、排比、借代、比喻

C.設問、反問、對偶、比喻

D.反問、借代、比喻、擬人

解析：“我們怎么能不心存感激”是反問?！霸谝黄渚G中間”，“翠綠”是借代，以顏色代指樹葉?！按执蟮耐皹?、菩提樹，美麗的樺樹，蓬勃瀟灑的楓樹，遠近高低像大家庭中的兄弟姐妹，個個高大俊美”是擬人?！昂孟裆⒙涞乃А笔潜扔?。

參考答案：D

四、夸張

夸張指的是為了達到某種表達效果，以客觀事實為基礎，對人或事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述的修辭手法，其作用是突出事物的本質特征，引發(fā)人們的想象，使表達的情感更為強烈。

例：請從修辭手法的角度對“一天夜里，突然陰云密布，空氣中仿佛能擠出水來，一看就知道大雨將臨”作簡要賞析。

參考答案：這句話運用了夸張的修辭手法。它強調了空氣濕度之大，生動地寫出在夜里山間大雨將至時空氣給人的潮濕感覺。

五、對偶

對偶是用數字相等、結構相同或相似的句子對稱地排列在一起，表達相似、相關或相反、相對的意思的修辭手法。

其作用為形式上音節(jié)結構勻稱，節(jié)奏感強，音韻和諧，讀來朗朗上口；內容上詞句凝練概括，富有表現力，能使相關事物的關系表現得集中鮮明，對立事物對比強烈，褒貶分明。一般而言，古詩、對聯等都是對偶句。

例：森林火災是一種自然災害，具有很強的周期性、突發(fā)性和破壞性，它的發(fā)生與天體演變、氣候變化和人類活動是密切相關的。預防森林火災，是生態(tài)保護工作最重要的內容。為了減少火災帶來的災難，中國各個時期的政府都將治火納入管理體系。在人類防火治火的漫長歷程中，計劃燒除就產生了。計劃燒除，是在人為控制下有計劃、有目的地在一定生態(tài)條件下用低強度的火燒除天然可燃物，為防火、育林、放牧或減少森林病蟲害等一個或幾個目標而獲得一定的預期效果的新技術。森林草原的可燃物覆蓋隨著時間逐漸增加，能量積累多了必然要釋放，如果不能人為釋放，就易引發(fā)突然的自然釋放。

請圍繞“森林防火”寫兩句宣傳標語，要求每句不超過25個字，使用對偶的修辭手法。

參考答案：示例：預防森林火災，保護綠色家園；森林是地球最美麗的外衣，火災是森林最兇惡的敵人。

六、排比

排比是由三個或三個以上的結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起的修辭手法?？梢允蔷渥映煞峙疟?、分句排比、單句排比，也可以是復句排比，其作用是加強語勢、強調內容，增強文章的節(jié)奏感，讓條理更清晰，抒情更流暢。

例：城市的表情在過去如果說是因含蓄而充滿魅力的話，那么說城市的現在，則全然拋開了這份傳統的服飾，變得簡單而直露。不是嗎？玻璃幕墻體通體透亮，還有什么含蓄可言？鋼架交錯，似裸露閃亮的筋骨，沒有任何羞澀需要多余的遮掩。遠去了，哥特式建筑；遠去了，巴洛克的繁綺奢華;遠去了，愛奧尼與陶立克柱子，就連我們古典的影壁墻、歇山頂、鴟吻、雕梁畫棟也無法取悅都市的目光。大工業(yè)與現代化正在不可阻擋地改變著我們的城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件件剝光。

文中畫線的句子若改寫成“哥特式建筑、巴洛克的繁綺奢華、愛奧尼與陶立克柱子都遠去了，就連我們古典的影壁墻、歇山頂、鴟吻、雕梁畫棟也遠去了”，從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

參考答案：①原文中“遠去了”單獨成句，有強調作用，句子也更整齊有力。②原文運用排比和擬人等修辭手法，連用三個“遠去了”，增強了語言的節(jié)奏感和形象性。③原文更能強調作者對城市中傳統建筑形態(tài)被拋棄的不舍與惋惜之情。

七、反復

反復是為了強調某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子等的修辭手法，可以是連續(xù)反復，也可以是間隔反復，其作用是能夠突出作者的情感，增強感染力，增強文章氣勢。

例：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！

解析：例句運用反復的修辭手法，連用兩個“沉默呵”，感情沉痛、激越。

八、設問

設問即自問自答，先提出問題，緊接著說出答案，目的在于引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考。

例：春天，姍姍來遲。樓旁的花壇邊，幾棵野生的婆婆納，卻順著雨勢，率先開了花。粉藍粉藍的，泛出隱隱的白，像彩筆輕點的一小朵。誰會留意它呢？少有人的。況且，婆婆納算花么？十有八九的人，都要愣一愣。婆婆納可不管這些，兀自開得歡天喜地。生命是它的，它做主。

文中畫線的句子若改寫成“少有人會留意婆婆納，況且十有八九的人也不覺得它算花呢”，表達效果好不好？為什么？

解析：原句使用設問，“誰會留意它呢”是問，“少有人的”是答，先提出問題引發(fā)讀者思考，再給出答案，令人印象鮮明，而改句“少有人會留意婆婆納”只是一個一般陳述句，效果不突出；原句“愣一愣”屬于神態(tài)描寫，表現出人們對把婆婆納看作花的驚訝，同時這“愣一愣”也是人們看到婆婆納“兀自開得歡天喜地”所表現出的愜意，凸顯了婆婆納的勃勃生機。

參考答案：不好。①原句運用設問的手法，一問一答可以引發(fā)讀者思考；②“愣一愣”突出人的情態(tài)，表現出人們對把婆婆納看作花的驚訝，突出婆婆納的勃勃生機。而改后沒有這種效果。

九、反問

反問是無疑而問，是用疑問的形式表達某種確切的意思，以加強表達語氣的修辭手法，可以肯定形式反問表達否定含義，也可以否定形式反問表達肯定含義。其作用是加強語氣，發(fā)人深省，激發(fā)讀者的閱讀興趣，加深讀者的印象，增強文章的氣勢和說服力。

例：對下面文段中有關修辭手法作用的分析，有誤的一項是（? ）

人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領迷惘的靈魂。一本好書，就是一個嶄新的世界。讀艾青的詩歌，我堅定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣：讀托爾斯泰的小說，我充滿了對精神家園的憧憬……讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。還有什么比讀書更能產生令人陶醉的內心體驗呢？

A.文段開頭運用設問，強調了書對人的思想的啟迪和引領作用，有助于啟發(fā)讀者的思考。

B.文段中運用“讀……我……”的排比句式，語勢強烈，是為了突出讀書帶給“我”多方面的力量。

C.文段中“讀書，就像用麥管吮吸甘露”運用比喻，生動地寫出了閱讀給人帶來的愜意感受。

D.文段結尾運用反問，加強語氣，強調了閱讀能使人內心世界更豐富、精神境界更高尚的原因。

解析：D項，文段結尾運用反問，加強語氣，強調了沒有什么比閱讀能使人內心世界更豐富、精神境界更高尚，而不是強調了原因，分析有誤。

參考答案：D

【直擊高考】

（2022年甲卷）

閱讀下面的文字，根據要求完成題目。

又是一年槐花兒飄香的季節(jié)，小伙伴們有沒有想起兒時那些帶有媽媽專屬味道的槐花美食？不過，槐花可不是都能吃的。常見的槐花有三種：淡黃色的國槐花，夏末開花，可以入藥但不可食用；白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初開花，花香味甜，可食用但不可入藥；紅色的槐花（變種）僅供觀賞，既不能食用，又不能入藥。也就是說，我們吃的槐花美食來自白色刺槐。白色刺槐是我國重要的蜜源、食花和景觀植物，原產北美。而我國土生土長的樹種，是國槐。國槐在我國不只是一種常見的良木，而且作為一種文化元素融入傳統文化之中。比如被奉為“神樹”，種植在敬神祭祖的社壇周圍；作為吉祥的象征，種植在庭前屋后。古代社會，槐樹還是三公（太師、太傅、太保）宰輔之位的象征，并出現了一些由“槐”字構成的具有政治寓意的詞，如槐岳（朝廷高官）、槐蟬（高官顯貴）、槐第（三公的宅第）等，槐樹因此也受到讀書人的喜愛。

下列選項中，黑體的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項是（? ）

A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

B.埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。

C.六軍不發(fā)無奈何，宛轉娥眉馬前死。

D.心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。

解析：本題考查對修辭手法的辨析。文中“槐蟬”使用了借代的修辭手法，代指高官顯貴。A、B、C項均使用了借代的修辭手法，分別用“管弦”代指音樂、“桑梓”代指家鄉(xiāng)、“娥眉”代指美女楊貴妃。D項使用了比喻的修辭手法，本體是“人心”，喻體是“木石”。

參考答案：D

【試題演練】

1.下列對例句的藝術技巧的分析，不正確的一項是（? ）

例句：當鷺鳥興奮地在枝頭起舞，當細雨窣窣在眼前低吟，當蛙鳴蟬噪沉睡于霜露，當緋紅翠綠訴說著凋謝，我們心中會慢慢翻涌起原始情愫的白色浪花，會由衷發(fā)出“生命是多么可貴”的感慨。

A.運用擬人的修辭手法，把自然界各種事物的生機活力和沉寂凋零寫得形神畢現。

B.運用比喻的修辭手法，形象地表現了人在面對自然時直覺的純粹和情緒的激蕩。

C.運用排比的修辭手法，既全面地展現自然事物的各種情態(tài)，又增添了語言的魅力。

D.運用借代的修辭手法，從視聽角度寫出了動物的狀態(tài)和植物的情態(tài)，特點鮮明。

2.下面一段文字中畫線的句子使用了什么修辭手法？請分析其表達效果。

《覺醒年代》以獨特的藝術審美，讓革命歷史題材的影視作品具有了更加感人的藝術魅力。一是該劇所采取的敘事手法和史詩風格，與其所講述的歷史內容渾然一體，形質交融，讓觀眾既感受到強烈的思想震撼，也獲得了雄渾悲壯的審美體驗。二是在歷史的宏大敘事中，更加注重細膩、委婉、深情、動人的情感渲染、人性剖析和對人物獨特性格的揭示?！队X醒年代》塑造的人物有血有肉，偉人的形象不再是高高在上，而是可敬可愛。“情與愛”的注入，讓偉人們不再是百年間千里獨行的“苦行僧”，而是真的在中國的土壤里落了地，生了根，開出了感人肺腑、明艷活潑的花朵。三是劇組堅持“以史為據、以人為本”“大事不虛、小事不拘”的創(chuàng)作原則，盡可能呈現真實歷史、傳遞愛國情懷，無論劇本、表演，還是服裝、化妝、道具，各環(huán)節(jié)都力求精益求精。

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3.比喻具有相似性，能使句子更有表現力。請據此對“在國家精準扶貧政策的推動下，水磨古鎮(zhèn)更成為川西高原雪山腳下一只重生的金色鳳凰”一句所用比喻進行簡要分析。

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4.比擬富于情味，請據此對“冬天夾著枯槁的尾巴，一步一步退縮，終于，在驟然而來的火焰里棄陣而逃”一句所用比擬進行簡要分析。

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5.反襯重在用反面的、有差別的事物作陪襯，請據此對“一粒星子掉在了大地上，幽藍的光焰劃過長空，把夜色撕開了一個口子，又迅疾合上——到底撕不開如此厚重的夜”一句所用反襯手法進行簡要分析。

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