張亞敏

(鄭州大學(xué) 圖書館，河南 鄭州 450001)

0 引言

高校圖書館作為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，是學(xué)校教學(xué)和科研工作的重要支撐。圖書館館員是圖書館運轉(zhuǎn)與發(fā)展的重要組成要素，館員參與科研工作是高校圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展、提升業(yè)務(wù)質(zhì)量的重要支撐。因此，圖書館員的科研成果不僅是衡量高校圖書館發(fā)展的重要指標之一，也是反映高?？蒲锌傮w水平的重要參考指標[1]。鄭州大學(xué)正處于“雙一流”建設(shè)發(fā)展關(guān)鍵時期，為有效發(fā)揮圖書館在鄭州大學(xué)“雙一流”建設(shè)中的關(guān)鍵支撐作用，以鄭州大學(xué)為例，分析了鄭州大學(xué)合校以來2000—2021年圖書館館員發(fā)表的期刊論文，通過數(shù)據(jù)分析客觀評價了鄭州大學(xué)圖書館的科研水平與發(fā)展動態(tài)，并就現(xiàn)存問題提出建議。

1 數(shù)據(jù)來源

本文利用中國知網(wǎng)(CNKI)期刊全文數(shù)據(jù)庫，限定時間范圍為2000年1月1日至2021年12月31日，以作者單位“鄭州大學(xué)圖書館”為檢索目標，進行跨庫檢索，去除無效，共得到論文525篇。進行統(tǒng)計分析，對這些研究成果的發(fā)表趨勢、發(fā)文作者、期刊分布、研究主題分布、基金情況等客觀描述，以揭示鄭州大學(xué)圖書館館員的學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀，并探討科研能力提升的相關(guān)途徑。

2 圖書館員科研現(xiàn)狀

2.1 科研總體趨勢分析

圖書館員的論文產(chǎn)出很大程度上反映了圖書館的科研能力。本文對鄭州大學(xué)圖書館近20年的論文產(chǎn)出量進行了統(tǒng)計分析，如圖1所示。由圖1可見，2000—2013年發(fā)文量整體呈現(xiàn)上升趨勢，其中2013年發(fā)文量最高，發(fā)文49篇，其次是2008年的39篇，2013年之后發(fā)文呈現(xiàn)明顯下降趨勢，2017年降為最低點，之后有所回升。總體來看，2000—2021年總發(fā)文量為525篇，平均發(fā)文量為25篇/年。年發(fā)文量超過20篇的年份大部分集中在2007—2016年，總篇數(shù)326篇，平均發(fā)文量為32.6篇/年?？v觀總體趨勢，發(fā)文量具有一定的波動性，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究的周期性，需要一定的時間積累才能產(chǎn)出一定的學(xué)術(shù)研究成果；另一方面，跟當前河南省內(nèi)圖書資料系列的職稱評定要求條件也有一定的關(guān)系。

圖1 鄭州大學(xué)圖書館論文年發(fā)文量及累計發(fā)文量

2.2 作者分析

將525篇研究成果按發(fā)文作者統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)發(fā)文總數(shù)10篇及以上的作者共有14位(見表1)，總發(fā)文量為205篇，平均發(fā)文14.6篇，占總發(fā)文量的39%。發(fā)文量最多的作者為崔波研究館員，共發(fā)表27篇論文，占發(fā)文10篇及以上作者發(fā)文總數(shù)的13.2%，遠高于人均發(fā)文量15篇/人。通過對作者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)文量10篇及以上的作者職稱均為研究館員或副研究館員，這一現(xiàn)象表明，鄭州大學(xué)圖書館館員發(fā)文主要集中于職稱較高的人員，也充分說明學(xué)術(shù)研究需要一定的時間積累，發(fā)文10篇及以上的作者學(xué)術(shù)年齡較長，其發(fā)文量與學(xué)術(shù)年齡基本呈正比關(guān)系。但也有一部分人員因為退休、職稱評定結(jié)束、外在原因等因素而終止學(xué)術(shù)研究。

表1 發(fā)文10篇及以上作者及發(fā)文量

2.3 期刊分布統(tǒng)計分析

對期刊進行統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，載文量最大的5個期刊分別是《河南圖書館學(xué)刊》《科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(圖書情報導(dǎo)刊)》《情報科學(xué)》《圖書館學(xué)研究》和《大學(xué)圖書館學(xué)報》，其載文量分別約占總文獻量的14.8%，6.5%，4.0%，3.2%，3.2%。載文量大于10篇的期刊有11種(見表2)，載文量共計247篇，占總文量的47%，說明館員學(xué)術(shù)成果發(fā)表的期刊相對集中，多為圖書情報類，此外還有社會科學(xué)、信息技術(shù)類期刊。

表2 載文量大于10篇的期刊及載文情況

核心期刊是期刊中學(xué)術(shù)水平較高的刊物，它通常被用于對科研工作者學(xué)術(shù)水平的衡量。本文根據(jù)北大《中文核心期刊要目總覽(第八版)》對數(shù)據(jù)中的核心期刊統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)共涉及核心期刊20種，載文量為205篇，占總文獻量的39%。其中，載文量超過10篇以上的核心期刊有《情報科學(xué)》《大學(xué)圖書館學(xué)報》《圖書情報工作》《圖書館工作與研究》《圖書館論壇》《圖書館學(xué)研究》，部分核心期刊載文情況如表3所示。

表3 部分核心期刊及載文情況

2.4 論文基金資助情況分析

基金論文指由國家、省級或各類基金組織提供科研經(jīng)費而產(chǎn)生的論文，是科研項目實施和結(jié)題成果的重要體現(xiàn)，一般代表本學(xué)科具有一定新穎性、前瞻性、有深度的研究成果，統(tǒng)計分析基金論文可以了解學(xué)科的重點和研究趨勢[2]。對525篇論文進行基金資助情況統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，有基金資助的期刊文獻共178篇，占總文獻量的33.9%?；鹳Y助最多的是2015年，達到29篇，其次是2016與2013年，均為20篇，其總體趨勢與總發(fā)文量趨勢一致。由論文基金資助情況看出，高校圖書館員之間的論文合作比較有限，圖書館員與院系等其他科研單位之間也缺乏合作，而各個高校之間圖書館員的合作基本不存在。研究表明，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是受到圖書系列職稱評定要求的影響，要求規(guī)定參加職稱評審的論文需要獨著。該規(guī)定一定程度上限制了館員之間的合作與交流，應(yīng)在以后的職稱評審條件中進行適當調(diào)整，以便提高館員科研合作的熱情與積極性，進而產(chǎn)出更多的研究成果。

2.5 研究主題分布

主題詞是作者研究方向和論述要點的集中體現(xiàn)，反映了一篇論文的核心內(nèi)容。通過分析主題詞出現(xiàn)的頻率，可以探究該領(lǐng)域的研究熱點。通過對文獻主題詞聚類分析(見圖2)，發(fā)現(xiàn)頻次較高的為“圖書館”“高校圖書館”“數(shù)字圖書館”與“閱讀推廣”。這表明圖書館員所發(fā)表的文章多集中于圖書館學(xué)的研究，也有部分文獻指向閱讀推廣與數(shù)據(jù)分析、信息服務(wù)。與《我國圖書館與情報學(xué)領(lǐng)域研究的發(fā)展軌跡與熱點關(guān)切(2011—2020)》[3]一文中的研究熱點對比分析，發(fā)現(xiàn)鄭州大學(xué)圖書館員的研究熱點與圖情領(lǐng)域的研究熱點基本保持一致，大都集中在圖書館創(chuàng)新發(fā)展、閱讀推廣、文獻計量、圖書館信息管理與服務(wù)等。除此之外，高校圖書館員的研究也有自己的特色，有些論文是在個人或機構(gòu)的研究與工作實踐基礎(chǔ)上撰寫的，是實踐經(jīng)驗的總結(jié)，有一定的借鑒意義，如大數(shù)據(jù)及“雙一流”背景下圖書館的服務(wù)創(chuàng)新、圖書館資源(包括知識庫、數(shù)字資源、開放獲取資源)建設(shè)、圖書館空間重塑、人工智能在圖書館的應(yīng)用、智慧圖書館建設(shè)等。

圖2 研究主題分布

3 問題與不足

通過對鄭州大學(xué)圖書館員的科研學(xué)術(shù)論文進行梳理分析，可以看出館員的科研水平呈現(xiàn)逐年上升趨勢，研究主題緊密契合圖情領(lǐng)域發(fā)展的研究熱點，同時也有個人工作經(jīng)驗的總結(jié)與思考，具有一定的借鑒與導(dǎo)向作用。但相比高校的整體科研水平，圖書館的科研實力還是相對較弱，具體表現(xiàn)在科研持續(xù)性不夠、高質(zhì)量科研項目不多、研究分散、缺乏科研團隊領(lǐng)軍人物等。這不僅與圖書館長期以來的“重服務(wù)，輕科研”思想有關(guān)，還與館員的人員結(jié)構(gòu)、專業(yè)素養(yǎng)、科研意識、政策指導(dǎo)等因素有關(guān)。

3.1 人員結(jié)構(gòu)問題

有研究顯示，圖書館正式職工是科學(xué)研究的主力軍[4]。近年來，隨著退休職工人數(shù)增多，鄭州大學(xué)圖書館員的人數(shù)也在不斷下降，這是科研產(chǎn)出力不高的原因之一。另外，由于圖情專業(yè)人才、高學(xué)歷人才的短缺,使得圖書館的人員結(jié)構(gòu)得不到優(yōu)化，從而阻礙了科研的開展。雖然最近幾年新進館的人員包含不少碩士、博士，但大部分專業(yè)不屬于圖書情報專業(yè)領(lǐng)域，缺少科研工作必需的基本專業(yè)素養(yǎng)，對圖書情報領(lǐng)域的研究相對思路不夠清晰，導(dǎo)致科研產(chǎn)出與合作程度不足，從而影響整個圖書館隊伍的科研產(chǎn)出能力。

3.2 科研意識問題

影響科研產(chǎn)出能力的原因之一，在于對圖書館員的科研工作認識存在偏差。(1)對圖書館館員科研工作重視度不夠，認為圖書館只要做好本職服務(wù)工作即可，沒必要花費大量精力與時間做科研；(2)認為科研工作只是少數(shù)需要評職稱的館員個人活動，學(xué)習(xí)、鉆研課題會影響正常工作。有的館員認為圖書館領(lǐng)域科研屬于純文科理論研究，無法理論聯(lián)系實際工作，不像教學(xué)科研崗位有數(shù)據(jù)支撐可以做到研究有理有據(jù)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足，對工作中出現(xiàn)的技術(shù)問題缺乏探索的精神與主動性，無法開展科研工作，從而影響科研產(chǎn)出。

4 提升科研能力的途徑

科學(xué)研究要實現(xiàn)整體水平提升，不僅研究成果數(shù)量要有增加，更要注重學(xué)術(shù)成果質(zhì)量的提升。結(jié)合現(xiàn)狀，提出以下幾點提升圖書館員科研能力的途徑。

4.1 調(diào)整人員結(jié)構(gòu)，強化人才培養(yǎng)

教育部在2015年12月印發(fā)了《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》修訂版，提出“高校圖書館是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)”[5]。這表明圖書館正逐漸由服務(wù)性機構(gòu)向?qū)W術(shù)性機構(gòu)發(fā)展轉(zhuǎn)變，科學(xué)研究水平影響著圖書館的發(fā)展與革新。因此，高校應(yīng)重視圖書館的發(fā)展，提高對圖書館科研的重視。在人才引進方面，充分考慮圖書館科研現(xiàn)狀，積極引進圖書情報領(lǐng)域的專業(yè)人才，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。圖書館自身要打破傳統(tǒng)的“重服務(wù)輕科研”觀念，分析不同學(xué)科背景的館員優(yōu)勢，組建科研團隊，有針對性地培養(yǎng)一批具有不同學(xué)科背景、既能服務(wù)本職工作又可以開展圖情專業(yè)領(lǐng)域研究的學(xué)科館員。定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟悉業(yè)務(wù)基礎(chǔ)；組織館員輪流出館研學(xué)，增長見識；增強館際交流與合作；關(guān)注圖情領(lǐng)域研究熱點，緊跟學(xué)術(shù)動態(tài)；結(jié)合工作實踐，發(fā)掘研究契機，拓展研究思路。

4.2 強化科研意識，培養(yǎng)科研能力

強化科研意識，需要轉(zhuǎn)變圖書館員的思想觀念，突顯科研的重要性。圖書館正在由傳統(tǒng)的服務(wù)型機構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榧蒲?、教學(xué)、服務(wù)于一體的學(xué)術(shù)性機構(gòu)。圖書館員要提供高質(zhì)量的信息服務(wù)和科研支撐，必須具備一定的學(xué)科基礎(chǔ)知識和科研能力，必須意識到以科研促進服務(wù)，以科研引領(lǐng)工作是圖書館發(fā)展的必然趨勢[6]。館員要做到工作與生活協(xié)調(diào)發(fā)展，對圖書館事業(yè)產(chǎn)生使命感，努力追求在圖情領(lǐng)域鉆研得更深更遠，而不是僅僅停留于現(xiàn)有本職工作。

培養(yǎng)科研能力，首先要加強業(yè)務(wù)與理論學(xué)習(xí)，為科研開展打好基礎(chǔ)。結(jié)合本館實際工作，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃，統(tǒng)籌學(xué)習(xí)時間，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成效，為科研工作奠定基礎(chǔ)。其次是鼓勵館員申報各級科研項目，設(shè)立館級、校級的科研項目。從小項目、子項目入手，通過查找文獻、梳理思路、填寫申報書，到數(shù)據(jù)調(diào)研、分析整理、成果總結(jié)等一步步實踐，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)科研能力。加強館員之間、與院系之間的科研合作，虛心向有經(jīng)驗的館員、教授學(xué)習(xí)，開拓視野，激發(fā)興趣，不斷提升科研能力。

4.3 構(gòu)建科研氛圍，建立獎勵機制

構(gòu)建科研氛圍，積極宣傳本館的科研成果，推選一批科研成果優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人，增強館員的成就感。圖書館設(shè)立專門的科研機構(gòu)，負責人員宣傳各類項目申報工作，積極跟進項目進展情況，主動宣傳本館科研成果，擴大圖書館的學(xué)術(shù)影響力，營造濃厚的科研氛圍。邀請專家對科研選題、項目申報、文獻歸納、數(shù)據(jù)分析、論文寫作等環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，建立起良性的科研氛圍。組建一批由學(xué)術(shù)帶頭人帶領(lǐng)的科研隊伍，從不同的學(xué)科背景出發(fā)，結(jié)合實際工作，形成不同學(xué)科方向的科研梯隊，帶動圖書館的整體科研氛圍良性循環(huán)發(fā)展。

建立獎勵機制。一方面學(xué)校和圖書館要提高對圖書館科研工作的重視，對積極申報課題并獲批的各級各類課題給予一定的配套資金，使項目能夠順利開展并得以完成；另一方面，對積極參與科研活動并取得一定成果的館員，給予一定形式的獎勵，比如以論文形式發(fā)表的成果給予報銷版面費，或在年度考核的時候發(fā)放一定的獎金等。

5 結(jié)語

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)正在加速驅(qū)動圖書館的變革。高校圖書館，尤其是“雙一流”高校圖書館，要以高校的“雙一流”建設(shè)為契機，積極探索圖書館由服務(wù)型轉(zhuǎn)向研究型的發(fā)展之路，努力提升圖書館在高校中的地位，推動圖書館業(yè)務(wù)向縱深發(fā)展。圖書館要充分認識科研工作的重要性，科研工作不僅是館員職業(yè)發(fā)展的長遠規(guī)劃，也是圖書館專業(yè)性的重要體現(xiàn)。將圖書館業(yè)務(wù)與科研工作兩手抓，使科研工作融入館員工作的日常，持續(xù)提升圖書館館員的科研能力，推動圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展。