趙昱潔

學(xué)好語(yǔ)文不像其他任何學(xué)科，她是不能速成的，她是慢下來(lái)的。學(xué)好這門(mén)學(xué)科需要的不只是題量和套路，還有蘊(yùn)藏在深處的人文品質(zhì)、日常積累與邏輯思維。

人文品質(zhì)——享受語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程

于我而言，與其說(shuō)是“學(xué)在語(yǔ)文”，不如說(shuō)是“樂(lè)在語(yǔ)文”。身邊語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異的朋友，都有一種對(duì)文字的堅(jiān)持與熱愛(ài)，都很享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程。

別急著反駁我“樂(lè)在語(yǔ)文”的想法，拋開(kāi)“考試要考”這個(gè)觀念，翻開(kāi)我們的語(yǔ)文教科書(shū)，看見(jiàn)汪曾祺先生《昆明的雨》了嗎？看完這篇文章是不是想立即預(yù)訂機(jī)票飛往昆明感受汪老筆下的風(fēng)土人情呢？看見(jiàn)李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》了嗎？忘記這是我們的必背篇目，單獨(dú)將這一篇大聲誦讀出來(lái)，是否感到了精神的自由開(kāi)闊和李白的“仙氣”？

看見(jiàn)每個(gè)單元的綜合學(xué)習(xí)了嗎？這個(gè)單元要求學(xué)習(xí)辯論賽的舉辦流程——如果不是用在考場(chǎng)上寫(xiě)一篇辯論稿，單純地在我們學(xué)業(yè)生涯中針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)一場(chǎng)“刀光劍影”的辯論賽，聽(tīng)大家唇槍舌劍、妙語(yǔ)連珠的辯論，是不是很有趣刺激呢？

我更推薦“忘卻目的”地學(xué)語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也包括在我們的生活里，培養(yǎng)我們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)、對(duì)文字的感知、對(duì)語(yǔ)篇的思考。久而久之，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，人文精神養(yǎng)成后，對(duì)于語(yǔ)文閱讀以及寫(xiě)作都大有所益。

日常積累——

我相信每一位語(yǔ)文老師都強(qiáng)調(diào)過(guò)日常積累的重要性，這一點(diǎn)請(qǐng)務(wù)必相信自己的老師。

日常積累還是有一些小竅門(mén)的——

①練字順帶摘抄

買(mǎi)字帖時(shí)，買(mǎi)那種有千古名句或是高中必背古詩(shī)詞的，一邊對(duì)著字帖摹寫(xiě)，一邊自然而然地記住這些佳句。

②看書(shū)順帶思考

休閑時(shí)看書(shū)去吧！不必強(qiáng)求世界名著，哪怕是一個(gè)個(gè)短故事，哪怕是一部網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，我們都可以在閱讀中獲得快樂(lè)，同時(shí)別忘了思考作者在布局謀篇、遣詞造句等方面有哪些可取之處。

③聽(tīng)課順帶總結(jié)

我們?cè)趯W(xué)校中認(rèn)真聽(tīng)本班語(yǔ)文老師的課，回到家中，如果有時(shí)間我還會(huì)每天再聽(tīng)一到兩節(jié)網(wǎng)絡(luò)上共享的優(yōu)秀語(yǔ)文課，綜各家之所長(zhǎng)，成自己之思考。

邏輯思維——備考建議

每個(gè)學(xué)校都會(huì)在大考前對(duì)語(yǔ)文做專項(xiàng)梳理與復(fù)習(xí)，一般情況下，緊跟學(xué)校步伐足矣，想要再精益求精，可以參考以下建議。

一、梳理作文素材

整理自己以往寫(xiě)過(guò)的所有作文，從中剝離出可圈可點(diǎn)的素材和立意，按主題分類，這樣在碰見(jiàn)陌生考題時(shí)就可以盡快想起以往的作文，激發(fā)靈感。

二、熟悉考卷套路

在重要考試前建議自己搜集該考試（例如一?？?、二?？?、中考、高考）的前3年或者前5年卷子，系統(tǒng)地做一遍。自己去感受出卷人的考查傾向，感受標(biāo)準(zhǔn)答案如何擬出來(lái)，這一步思考十分重要。

三、注重邏輯思維

語(yǔ)文是文科，但也十分看重邏輯思維。每一篇文章背后的邏輯是什么？寫(xiě)作目的是什么？一層一層論證如何推進(jìn)？在考試時(shí)給文章劃分一下思路再去做題，會(huì)大有收獲的。

愿大家都能熱愛(ài)語(yǔ)文，在不用考試的將來(lái)也不忘卻文字的魅力。

愿大家都能學(xué)好語(yǔ)文，在應(yīng)試的考場(chǎng)上得到自己滿意的成績(jī)。

編輯/苗嘉琳