劉邦玲

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

易中天教授在《閑話中國人》說，人生有三“得”，即：學習時沉得住氣，成功后彎得下腰，失敗時抬得起頭。這三“得”也是一個人為人處世的準則和必備的素質。對上述“三得”，你有何思考？

請選擇其中的“一得”，寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導

細審材料，可以發(fā)現(xiàn)它有三層意思：學習時沉得住氣;成功后彎得下腰;失敗時抬得起頭。這三句話雖然著眼點不同，但它們都是一個人為人處世的準則和必備的素質。

從材料和要求來看，這三句話包含著豐富的內涵，動筆前，要對這三句話進行仔細審視，挖掘出文字背后的深層意蘊。只有賦予這三句話以深刻的意蘊，才能寫出具有深度思維的文章。

所謂“學習時沉得住氣”，“學習”不能狹隘地僅理解為學生時代的課堂學習，還應該指提高自身素質所作的努力?！俺恋米狻保粌H指學習時要屏氣凝神，全神貫注，還指在取得一定成就后，能夠抵擋住塵世的繁華喧囂，在名利面前能保持初心，不負使命，奮然前行。

“成功后彎得下腰”，是指成功后，能淡然面對環(huán)繞于身的鮮花和掌聲，不驕傲自滿，不知足不前。聚光燈滅后，仍能像未成功之前一樣保持謙虛謹慎的態(tài)度，對自己的事業(yè)保持專注和癡迷。

“失敗時抬得起頭”，是指在人生遭遇挫折時，失意而不失志，能坦然面對所遭受的打擊，它是沮喪時的自我調整，是平淡中的一份自信，是失敗時的靜心反思。

寫作任務指明了體裁，要寫成議論文，這就要求觀點明確，緊扣主題。寫作時，可以根據(jù)這三“得”中的一“得”進行立意，切不可筆墨均分，三則均寫。

針對三句話，可分別立意為：

1.要沉下心來專心學習，在追逐夢想的道路上潛心耕耘。

2.面對功名利，能淡然視之，面對他人，仍能謙虛以待，專注于自己的工作和事業(yè)。

3.敗而不傷，能豁達對待失敗，坦然看待人生，總結經(jīng)驗，汲取勇氣，以昂揚的姿態(tài)不斷超越舊我，再創(chuàng)輝煌業(yè)績。

高分素材

素材一：2015年10月，85歲的“三無”科學家屠呦呦終于眾望所歸，成為國內第一位諾貝爾科學類獎項獲得者，同時也是第一個獲得諾貝爾獎的中國籍女性。

素材點撥：上世紀六十年代，屠呦呦即和她的團隊進行藥物研究，試圖治愈肆虐于世千百年的瘧疾，從開始研究到獲得諾貝爾獎，時間跨度長達44年。在研制藥物過程中，她克服重重困難，訪問著名老中醫(yī)，翻遍古書，調閱了大量民間秘方驗方，在匯集了內服藥和外用藥2000余方的基礎上，編寫出以640種中藥為主的《瘧疾單驗方集》。為了驗證藥物的安全性，她以身試藥，最終在1973年研發(fā)出了青蒿素，為人類解除了瘧疾病痛?？梢越Y合“學習沉得住氣”進行闡釋。

素材二

黃旭華是我國著名的核潛艇制造專家。由于嚴格的保密制度，長期以來，他不能向親友透露自己的工作內容。研制工作緊張，他一直沒有時間回家探望雙親。直到1988年南海深潛試驗，黃旭華順道探視老母，時隔30年后再相見，95歲的母親與兒子對視卻無語凝噎。黃旭華隱姓埋名三十載，默默無聞，寂然無名。2021年10月28日，為鼓勵裝備科研人員不斷開拓創(chuàng)新、勇攀高峰，黃旭華院士向七一九所捐贈1100萬元個人所獲獎金作為科技創(chuàng)新獎勵基金，以激勵更多優(yōu)秀人才脫穎而出。目前，黃旭華院士已將個人所獲得的各級各類獎項獎金逾2000萬元，幾乎全部捐獻出來，用于國家的教育、科研及科普事業(yè)。

素材點撥：黃旭華是功勛卓著的科學家，但他甘愿隱姓埋名，低調淡泊，不為名利，隱身幕后，并將個人獎金全部捐獻給科研事業(yè)，為國之重器的研發(fā)做出了巨大的貢獻?？山Y合“成功后要彎得下腰”運用此素材。

素材三

1998年7月，桑蘭在美國參加比賽時，不幸摔傷，她的體育生涯就此結束。但她并沒有從此沉淪下去，而是成為了一名人道主義的慈善大使，拖著殘疾之軀奔波于祖國各地，為祖國的慈善事業(yè)作出了應有的貢獻。

素材點撥：體育運動員因賽摔傷，這絕對是一個失敗，但失敗后的桑蘭沒有低頭認輸，而是成為了一名慈善大使，用微笑書寫著生命的輝煌?？山Y合“失敗后要抬得起頭”運用該材料。

例文

潛心篤志，夢想可期

□安徽省宿城第一中學 薛易萌

夢想碧天的雄鷹，不畏浮云的遮蔽，才有了扶搖直上翱翔天際的雄姿;夢想光明的小草，沖破土壤的阻撓，才有了初春暖陽下那一抹生命純粹的綠。學習也是如此，只要潛下心來，初心如磐，終有一天能夠到達夢想的彼岸。

潛心篤志，胸懷夢想?？v然不能身抵明媚的碧空，也能無愧于這一路走過的霽月風雨。正如王安石所言：盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。生在逆旅，一葦以航，無論是學習還是追夢，都離不開“沉下心”。那些始終不渝地追逐夢想的身影，或居廟堂之高，或處江湖之遠，他們或是平凡人的愛崗敬業(yè)，或是英雄的死而后已。但他們從未停止學習，從未驕傲浮躁，而是一直埋頭苦干，在前行的道路上越走越遠。毛澤東曾登上橘子洲頭，留下那句發(fā)人深省的慨嘆：“問蒼茫大地，誰主沉浮？”如今的華夏沃土，正需要這些沉下心學習的追夢者，用奮斗創(chuàng)造生命的價值，譜寫時代的華章。

沉心學習，不斷追夢。復旦生命科學院教授鐘揚，傾盡十六載年華，在科研這條路上沉心前進，只為追逐最初的夢想。他在世界屋脊的土地上潛心耕耘，采集過上萬種植物的種子，為我國的植物種子庫研究作出了巨大的貢獻。他的品質如那綻放于高山礫石間的藏波羅花，不求雕梁畫棟，但求做那一抹最濃的彩繪。

守島英雄王繼才夫婦，把“我為祖國守海防”作為畢生事業(yè)，在沒水沒電、植物都難以存活的孤島上，毅然肩負起守衛(wèi)“黃海前哨”的重任。32年，他們踐行著“守島就是守國”這鏗鏘有力的誓言，用青春歲月?lián)Q得祖國海疆的和平安寧。孤島無言，卻鐫刻下他們默默奉獻、鞠躬盡瘁的印記。英雄雖已遠去，但偉大精神必定薪火相傳，激勵著我們以意志為筆、用奮斗作墨，不斷繪就新時代的壯闊景色。

潛心篤志，砥身礪行，心懷夢想，路致遠方。著名理學創(chuàng)始人張載說：“為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平?！睔v史是勇敢者創(chuàng)造的，時代是奮斗者書寫的。新時代的巨卷正在鋪展，逐夢人的舞臺更加寬廣。唯愿人人心懷夢想，潛心篤志，唯有如此，中華民族再現(xiàn)時和歲豐、海晏河清之景，才可計日而待。同學們，讓我們潛心學習，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興夢想而努力學習吧！

評點：文章觀點鮮明，論證嚴謹，論據(jù)豐富，層次清晰，語言精當。首段用抒情議論性的語段提倡要用心學習，才能到達夢想的彼岸。第二、三兩段分別從“有夢”“追夢”的角度強調沉心學習的重要性，引用了王安石和毛澤東的詩句，使得文章典雅而優(yōu)美。緊接著引用鐘揚和王繼才夫婦的事例，從更深廣的層面論證了沉心的意義和作用。最后一段發(fā)出號召，“惟愿人人心懷夢想，潛心篤志，唯有如此，中華民族再現(xiàn)時和歲豐、海晏河清之景，才可計日而待”，語勢鏗鏘，詞句豪邁，富有激情，具有時代特征。

（編輯：王冠婷）