王盈新

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

清華國(guó)學(xué)院剛成立時(shí)，梁?jiǎn)⒊蚯迦A校長(zhǎng)曹云祥力薦陳寅恪。曹問(wèn)：“陳寅恪是哪國(guó)博士？”梁答：“他不是學(xué)士，也不是博士。”曹又問(wèn)：“他有沒(méi)有著作？”梁答：“也沒(méi)有?！辈軗u頭道：“既不是博士，又沒(méi)有著作，這就難了！”梁說(shuō)：“我梁某算是著作等身了，但總共還不如陳先生寥寥數(shù)百字有價(jià)值！”就這樣，當(dāng)時(shí)既無(wú)名望、又無(wú)著作、也無(wú)學(xué)位的“三無(wú)’學(xué)者陳寅恪，被聘任清華大學(xué)國(guó)學(xué)院教授。陳寅恪非常博學(xué)，他學(xué)貫中西，連清華的教授們也常來(lái)聽(tīng)課，被稱(chēng)為“教授的教授”，成為清華國(guó)學(xué)四大導(dǎo)師之一。

至于陳寅恪為什么沒(méi)有學(xué)位，除寅恪的侄子曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他本人：“您在國(guó)外留學(xué)十幾年，為什么沒(méi)有得個(gè)博士學(xué)位？”他回答：“考博士并不難，但兩三年內(nèi)被一個(gè)專(zhuān)題束縛住，就沒(méi)有時(shí)間學(xué)其他知識(shí)了。只要能學(xué)到知識(shí)，有無(wú)學(xué)位并不重要。”

班級(jí)計(jì)劃舉行討論會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。梁?jiǎn)⒊⒉茉葡楹完愐〉热?，你?duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合材料選擇一個(gè)人物，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

寫(xiě)作指導(dǎo)

這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。三位學(xué)者各有性格：陳寅恪一心治學(xué)、看輕學(xué)位;梁?jiǎn)⒊亟箝_(kāi)闊、力薦人才;曹云祥作為清華校長(zhǎng)，重視學(xué)位但又不拘一格?！鞍嗉?jí)討論會(huì)”是寫(xiě)作本文的具體情境，考生可以在三位學(xué)者中選擇一位，以發(fā)言稿的形式談出自己的見(jiàn)解與感受。在具體寫(xiě)作時(shí)，可以一人為主著重論述，適當(dāng)聯(lián)系另外兩位學(xué)者，在彼此觀點(diǎn)的對(duì)比襯托中，相得益彰。

立意角度一：拋開(kāi)桎梏，潛心學(xué)術(shù)。

在陳寅恪的眼里，真理和學(xué)識(shí)才是最可貴的，也是一個(gè)人真正值得花時(shí)間去追求的，而不能為了求得一個(gè)學(xué)位而被束縛住，失去遨游學(xué)海的自由。 陳寅恪為追求學(xué)問(wèn)而讀書(shū)、為發(fā)揚(yáng)真理而讀書(shū)，并不在乎學(xué)歷、著作等這些一般學(xué)者用來(lái)裝點(diǎn)門(mén)面的“附屬品”。反觀當(dāng)今一些學(xué)者功利化的讀書(shū)心態(tài)和急于求成的浮躁作風(fēng)，陳寅恪先生可謂學(xué)者典范。

選材小貼士：陳寅恪先生講課有“四不講”原則：前人講過(guò)的不講、今人講過(guò)的不講、外國(guó)人講過(guò)的不講、自己過(guò)去講過(guò)的不講，只講未曾有人講過(guò)的。正因?yàn)殛愐∠壬倪@股做學(xué)問(wèn)的勁兒，以及對(duì)自我的堅(jiān)持，才能成為一代國(guó)學(xué)大師。

立意角度二：襟懷開(kāi)闊、眼光不凡。

梁?jiǎn)⒊挥脤W(xué)位和著作來(lái)衡量一個(gè)人的學(xué)術(shù)造詣，力薦當(dāng)時(shí)的“三無(wú)”學(xué)者陳寅恪，顯示出他開(kāi)闊的襟懷和不凡的眼光。

選材小貼士：錢(qián)鍾書(shū)是舉世公認(rèn)的大學(xué)者，但他謙遜寬容，具有海不擇流、有容乃大的寬廣襟懷。他對(duì)后輩學(xué)人的關(guān)懷、提攜和獎(jiǎng)勉，讓很多人銘記終生。

立意角度三：平衡好學(xué)習(xí)的“博”與“專(zhuān)”。

陳寅恪成為清華國(guó)學(xué)四大導(dǎo)師之一，既要追求學(xué)習(xí)的深度，也要注意學(xué)問(wèn)的廣度，不能只局限于自己的專(zhuān)業(yè)一隅，專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)一概不問(wèn)也不知，這樣才能在學(xué)業(yè)上獲得更深的造詣。

選材小貼士：胡適認(rèn)為：讀書(shū)有兩個(gè)要素：第一要精，第二要博。他理想中的學(xué)者，既能博大，又能精深。精深的方面，是他的專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)。博大的方面，是他的旁搜博覽。

高分素材

素材一

金克木是著名文學(xué)家、翻譯家、學(xué)者，被譽(yù)為“燕園四老”之一，但他只上過(guò)一年中學(xué)，論文憑，不過(guò)是小學(xué)畢業(yè)而已。不過(guò)金克木自己更為看重的，不是學(xué)歷，而是自學(xué)的精神與動(dòng)力。后來(lái)，金克木在北大圖書(shū)館當(dāng)館員，他利用一切機(jī)會(huì)博覽群書(shū)，廣拜名師，勤奮自學(xué)。他白天在借書(shū)臺(tái)和書(shū)庫(kù)之間生活，晚上再仔細(xì)讀借回來(lái)的書(shū)，最終成為和季羨林、張中行、鄧廣銘并稱(chēng)的“未名四老”。

素材二

民國(guó)時(shí)期著名作家、外國(guó)文學(xué)研究家楊絳先生寫(xiě)了大量的優(yōu)秀著作，但每當(dāng)作品出版時(shí)她都不肯像其他的作者那般忙碌奔波于開(kāi)簽售會(huì)、接受采訪為自己的作品宣傳，而是一心將自己的時(shí)間投入到文學(xué)創(chuàng)作之中。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這些形式與名利都是虛的，他人的追捧與認(rèn)可于她而言都是虛的，她只希望自己能夠?qū)懗稣嬲兄亓?、有質(zhì)量的文字。

例文

立學(xué)立心 無(wú)問(wèn)西東

□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)? ?李思忞

張潮在《幽夢(mèng)影》中打過(guò)一個(gè)饒有意趣的比方：少年讀書(shū)，如隙中窺月;中年讀書(shū)，如庭中望月;老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。這句話(huà)固然可以為讀書(shū)所得作喻，又何妨用以形容一個(gè)人讀書(shū)的目的和姿態(tài)呢？一則民國(guó)時(shí)期的故事，讓我不免遐思，梁先生唯才是舉的博大胸懷和曹校長(zhǎng)不拘一格納人才的開(kāi)拓精神固然讓人印象深刻，但是陳寅恪先生淡淡的一句話(huà)將其一生重真知、輕浮名，立學(xué)立心、無(wú)問(wèn)西東的治學(xué)態(tài)度展露無(wú)遺，如果說(shuō)大部分的人還處在隙中窺月和庭中望月階段，那陳先生顯然已經(jīng)是在臺(tái)上玩月了。

名望、著作與學(xué)位是否能夠成為一個(gè)人學(xué)識(shí)的見(jiàn)證，答案應(yīng)該是肯定的，但這些外在的憑證是否應(yīng)該成為衡量學(xué)識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，答案又顯然是否定的。一個(gè)人讀書(shū)究竟是為了捧起金鑰匙、拿到敲門(mén)磚，獲得通往高階世界的通行證，還是為了追求真知本身？我想前者無(wú)可非議，但后者更讓人肅然起敬。更何況，陳寅恪先生用親身經(jīng)歷證明了，一位純粹的學(xué)者掙脫外在的桎梏，以本心治學(xué)，方才海納百川，厚積薄發(fā)。而這樣的“三無(wú)”學(xué)者卻依然可以依靠自己本身的學(xué)識(shí)讓同行折服，讓用人者認(rèn)可，讓世人敬服。但很顯然，這種臺(tái)上玩月的瀟灑，需要淡泊名利的灑脫、專(zhuān)注自我的底氣和靜水流深的智慧。

這讓我想起了民國(guó)時(shí)期的才女楊絳先生，她修身立言，一生淡泊名利，與陳寅恪先生如出一轍。反觀現(xiàn)在，社會(huì)上時(shí)有“大師”曇花一現(xiàn)，或一朝成名就醉心名利、鮮有佳作，或言行失德、為眾詬病，無(wú)不因?yàn)槊?、為利所惑。他們不僅辜負(fù)了自身天賦和學(xué)問(wèn)，而且毀己清白，終為人所棄。這與“讀書(shū)養(yǎng)德、立身立學(xué)”的治學(xué)真諦不是背道而馳嗎？

一個(gè)人獲得怎樣的學(xué)歷、從事怎樣的職業(yè)、成就怎樣的事業(yè)，只是讀書(shū)學(xué)習(xí)的小目標(biāo)，而在博覽群書(shū)、融匯古今、貫通中西的過(guò)程中，以理想之志、愛(ài)國(guó)之志、奮進(jìn)之志，實(shí)現(xiàn)“求真、悟道、益世”，成為能完善自我的人，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有貢獻(xiàn)的人，才應(yīng)該是讀書(shū)學(xué)習(xí)的大志向。把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任、一種修養(yǎng)、一種境界來(lái)追求，持之以恒，鍥而不舍！

評(píng)點(diǎn)：文章以張潮的名言為由頭，層層推進(jìn)，引經(jīng)據(jù)典，深刻地論述觀點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合時(shí)代現(xiàn)象引讀者思考，展現(xiàn)了作者的胸襟與氣度。文章筆調(diào)從容，論證有力，語(yǔ)言有深度。

（編輯：李躍）