文 葉本乾 電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師

殷睿 電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)觀摩思政課智慧教室的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路?！绷?xí)近平總書記的重要講話高屋建瓴、內(nèi)涵豐富、思想深邃，是在總結(jié)中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展規(guī)律和結(jié)合現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上關(guān)于教育重要論述的最新理論成果，為新時(shí)代辦好思政課提供了科學(xué)指引，指明了前進(jìn)方向，注入了強(qiáng)大動(dòng)力。

堅(jiān)守紅色基因的底色

紅色是中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)最鮮亮的底色。紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨人的生命密碼、初心原點(diǎn)，是共產(chǎn)黨人攻堅(jiān)克難歷程的凝結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨偉大革命精神的顯現(xiàn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人初心和使命的結(jié)晶。傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，辦有特色的思政課，就是要從紅色基因中總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，把握歷史規(guī)律，明理增信崇德，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，凝聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴精神力量。

首先，要傳承好紅色精神。先進(jìn)的精神文化對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程具有先導(dǎo)性和指引性的積極作用。習(xí)近平總書記指出：“我們要繼續(xù)弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚(yáng)光大！”中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中，形成了紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、大慶精神、改革開放精神等一系列革命精神，構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，并在中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史進(jìn)程中不斷得到傳承。這些偉大精神歷久彌新，蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神力量，引領(lǐng)著思政課建設(shè)的價(jià)值方向。辦有中國(guó)特色的思政課，必須深刻認(rèn)識(shí)到黨的紅色精神譜系的育人價(jià)值和作用，不斷挖掘和拓寬紅色精神融入思政課教學(xué)的渠道和路徑。

其次，要利用好紅色資源。歷史是最好的教科書，中國(guó)革命史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。每個(gè)地區(qū)所擁有的豐富紅色文化遺產(chǎn)，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民為民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福英勇奮斗歷史的鮮活再現(xiàn)。辦有特色的思政課要積極與地方政府部門合作，把紅色資源保護(hù)好、利用好，整合紅色資源、凝聚紅色力量，注重課內(nèi)與課外相結(jié)合，打造紅色文化實(shí)踐基地，強(qiáng)化其教育功能，科學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)與交流，把紅色資源作為思想政治教育的生動(dòng)課堂，在潛移默化的學(xué)習(xí)過(guò)程中讓紅色基因入眼入耳、入腦入心。

最后，要講好紅色故事。紅色故事展現(xiàn)了歷史的真實(shí)力量，真實(shí)的力量最能打動(dòng)人心。講故事就是講事實(shí)、講形象、講情感、講道理，講事實(shí)才能說(shuō)服人，講形象才能打動(dòng)人，講情感才能感染人，講道理才能影響人。講好紅色故事，素材的選取要注重其精神內(nèi)涵、情感溫度，并把紅色基因融入進(jìn)去，進(jìn)行再創(chuàng)造、再轉(zhuǎn)化和再提煉；教學(xué)的形式要?jiǎng)?chuàng)新，使學(xué)生成為講述的主體，讓其在互教互學(xué)中產(chǎn)生共鳴，提升參與感，讓思政課堂煥發(fā)新活力；講好紅色故事，不僅是為了銘記歷史，更是為了開創(chuàng)未來(lái)，要注重挖掘紅色故事的時(shí)代價(jià)值，從紅色文化故事中汲取信仰的力量。

凸顯學(xué)科建設(shè)的特色

扎根中國(guó)大地，辦有特色的思政課，就是要把馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)落實(shí)到特色上。特色是高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大生命力。要大力倡導(dǎo)和推進(jìn)不同學(xué)校馬克思主義理論學(xué)科立足學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)、準(zhǔn)確科學(xué)定位，打造具有學(xué)校特色的精品思政課，為思政課增添亮色。

利用好校園文化的熏陶作用。要激發(fā)學(xué)校創(chuàng)造性，充分利用好學(xué)校的特色校史資源，發(fā)掘?qū)W校自身的文化底蘊(yùn)，發(fā)揮好校園文化的熏陶作用。結(jié)合專業(yè)特色、學(xué)科發(fā)展歷史、發(fā)展前景，在辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)等各個(gè)方面彰顯學(xué)校特色。把專業(yè)教育和思政課教學(xué)有機(jī)結(jié)合，依托學(xué)校特色打通學(xué)科和學(xué)科之間的經(jīng)絡(luò)，解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問(wèn)題。同時(shí)要考慮到文科、工科學(xué)生思維模式差異、對(duì)思政課教學(xué)接受程度不一，結(jié)合國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)需求和發(fā)展的方向，鼓勵(lì)探索多樣化專業(yè)人才培養(yǎng)方式，追求差異化卓越，因材施教、精準(zhǔn)育人，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的多樣性。

因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。把“漫灌”和“滴灌”融合起來(lái)，堅(jiān)持思政課教學(xué)統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，既遵循學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律及教學(xué)規(guī)律，又要因地制宜、因時(shí)制宜，推進(jìn)學(xué)生動(dòng)起來(lái)、思政課堂活起來(lái)、教學(xué)實(shí)效強(qiáng)起來(lái)。充分利用不同地域的歷史文化背景、教學(xué)資源，營(yíng)造全時(shí)空、全過(guò)程育人環(huán)境和氛圍，進(jìn)一步擴(kuò)展思政課的教育空間。馬克思指出：“作為一種培養(yǎng)人的手段和方法，教育應(yīng)該與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合?！彼颊n要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)既有文化素養(yǎng)又有動(dòng)手能力的“全面發(fā)展的人”。聚焦“兩個(gè)大局”“兩個(gè)一百年”時(shí)代背景，面向社會(huì)實(shí)踐，立足中國(guó)實(shí)際，以時(shí)代為觀照，把我們黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造奇跡的現(xiàn)實(shí)答卷轉(zhuǎn)化為思政課的生動(dòng)素材，打造有深度、有溫度、有力度的思政金課。注重教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)手段因勢(shì)而新。新時(shí)代背景下，信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化迅速發(fā)展，辦有特色的思政課，就應(yīng)該充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能、新媒體、區(qū)塊鏈等現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展和創(chuàng)新思政課的媒介載體、教學(xué)方式，增強(qiáng)思政課的生動(dòng)性、前瞻性、實(shí)效性。

永葆為黨育人的本色

辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。教育是黨之大計(jì)、國(guó)之大計(jì)。習(xí)近平總書記指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！痹袊?guó)大地，辦好思政課，就是要牢牢掌握黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在這個(gè)問(wèn)題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。

加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。旗幟鮮明堅(jiān)持馬克思主義在思政課建設(shè)的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人，把好“總開關(guān)”，筑牢思想防線，理直氣壯開好思政課，培養(yǎng)造就大批堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人。辦好思政課是各級(jí)黨委義不容辭的責(zé)任，要鼓勵(lì)黨委書記、校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)帶頭進(jìn)課堂、帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師。建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的大思政工作格局。

思政課教師政治要強(qiáng)。教師是立教之本、興教之源。好的學(xué)校特色各不相同，但有一個(gè)共同特點(diǎn)就是都有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍。思政課教師比其他任課教師有更高的政治站位、更強(qiáng)的政治意識(shí)、更敏銳的政治鑒別力和政治洞察力。要讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問(wèn)題。思政課教師要深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，講好思政課，弘揚(yáng)正能量，注重發(fā)揮思政課堂育人的主渠道作用。在大是大非面前保持政治清醒，在教學(xué)改革創(chuàng)新中自覺(jué)同黨中央保持高度一致，把思政課作為維護(hù)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要陣地，在學(xué)生成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”，正確引導(dǎo)學(xué)生牢記時(shí)代擔(dān)當(dāng)和歷史使命。

為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人始終是教育的根本問(wèn)題。思政課是高校思想政治工作的主渠道和主陣地。思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟。在我們黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，立足基本國(guó)情，提升自身綜合素質(zhì)，不斷推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，推動(dòng)形成全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍，才能培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。