王孟贇

（西寧市才兒坊格林蘭郡幼兒園 青海 西寧 810000）

幼兒園教育是一個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)始，幼兒園教育可以說(shuō)是國(guó)民教育的基石，如何提高幼兒園教學(xué)成效成為國(guó)家和社會(huì)都高度關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于這一問(wèn)題來(lái)說(shuō)，幼兒園教師的專業(yè)能力是其中的關(guān)鍵。因此，教育部門(mén)高度重視幼師專業(yè)能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量不斷提高，在《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》中，更是直接提出要著力于幼師隊(duì)伍建設(shè)，建立完善幼師培養(yǎng)體系，切實(shí)提高幼師專業(yè)水平和科學(xué)保教能力。而幼師的觀察力是一切專業(yè)技能和保教能力發(fā)揮作用的基礎(chǔ)，因此本文將以區(qū)域游戲活動(dòng)為例，探究區(qū)域游戲活動(dòng)中幼兒行為觀察與管理策略，并研究幼師對(duì)幼兒行為觀察和管理能力的訓(xùn)練和培育方法。

1.區(qū)域游戲活動(dòng)中幼兒行為觀察與管理的重要性

區(qū)域游戲活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分，該教育項(xiàng)目主要是依靠幼師根據(jù)幼兒的興趣，設(shè)計(jì)他們感興趣的游戲活動(dòng)類(lèi)型，并劃定某一區(qū)域作為活動(dòng)場(chǎng)地，并投放多種多樣的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和自身身體發(fā)展水平來(lái)自由選擇游戲內(nèi)容，并根據(jù)游戲內(nèi)容挑選合適的材料，開(kāi)展游戲。區(qū)域游戲活動(dòng)的教育效果，主要是通過(guò)環(huán)境、活動(dòng)材料和幼兒間的充分互動(dòng)來(lái)產(chǎn)生的。而想要開(kāi)展高效、有趣且符合幼兒興趣的區(qū)域游戲活動(dòng)，首先就需要幼師有敏銳的觀察力和分析能力，通過(guò)幼兒的日常行為來(lái)分析、判斷他們的興趣點(diǎn)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，幼師也需要認(rèn)真觀察幼兒的游戲行為，以評(píng)價(jià)活動(dòng)效果或糾正幼兒的錯(cuò)誤行為。針對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)中幼兒行為的記錄與管理活動(dòng)，則是方便后續(xù)活動(dòng)開(kāi)展或探索新型區(qū)域游戲活動(dòng)形式的重要依據(jù)，清晰明了、記錄完整的幼兒行為表現(xiàn)資料，可以為區(qū)域游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、完善提供參考和依據(jù)。

2.區(qū)域游戲活動(dòng)中幼兒行為觀察與管理現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

隨著全社會(huì)對(duì)幼兒園教育的重視程度逐年增高，越來(lái)越多的幼兒園愈發(fā)重視幼師的專業(yè)素質(zhì)，幼兒園教學(xué)質(zhì)量得到了長(zhǎng)足進(jìn)步。特別是在區(qū)域游戲活動(dòng)中，高素質(zhì)幼師們普遍十分重視觀察、記錄幼兒的行為并進(jìn)行分析，但由于地區(qū)差異、教師能力水平的差異，很多幼師的觀察行為表現(xiàn)并不理想，仍然存在許多不足，具體分析如下。

其一，在區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，幼師的觀察行為并不是每次都帶有明確的目的，特別是在環(huán)視活動(dòng)場(chǎng)地的時(shí)候，幼師們的行為具有很強(qiáng)的隨意性，以至于很多幼師并不明確自己觀察的目的、觀察的對(duì)象以及應(yīng)重點(diǎn)注意哪些行為。還有一些幼師的觀察行為僅僅是為了保障幼兒安全、維護(hù)區(qū)域游戲活動(dòng)的秩序，這些行為也屬于被動(dòng)觀察，一般來(lái)說(shuō)是很難產(chǎn)生對(duì)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展有作用的信息的。出現(xiàn)這種被動(dòng)觀察行為的原因主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是，幼師對(duì)觀察行為的理解深度不夠，還仍需加強(qiáng)培訓(xùn)；二是，區(qū)域游戲活動(dòng)中幼兒的行為產(chǎn)生和完成速度很快，幼師的思考時(shí)間較少，而又缺乏活動(dòng)分工，很容易導(dǎo)致觀察行為的針對(duì)性不強(qiáng)。

其二，幼師的觀察行為個(gè)人偏好影響極大，過(guò)度關(guān)注部分幼兒，卻忽視了對(duì)其他孩子行為的觀察。另外，幼師們的行為觀察記錄較為籠統(tǒng)，沒(méi)有較為標(biāo)準(zhǔn)的幼兒行為記錄模板，以至于這些資料使用起來(lái)有很大的困難，還需要在此做總結(jié)歸納，產(chǎn)生了不必要的工作量。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏制度規(guī)范，幼師們的觀察行為多根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和偏好進(jìn)行，很多幼兒園并沒(méi)有明確觀察方法、觀察制度，也缺乏制式的幼兒行為觀察表格，自然會(huì)導(dǎo)致幼師觀察行為的個(gè)人色彩濃重、觀察記錄的不規(guī)范。

其三，在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中觀察幼兒行為，并記錄他們形成資料，并不是為了記錄活動(dòng)過(guò)程，而是要通過(guò)觀察分析來(lái)獲得遠(yuǎn)超客觀描述的解釋，洞悉幼兒行為背后所蘊(yùn)含的深層含義，以不斷完善教學(xué)方法、模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。但幼師們往往的分析過(guò)于主觀、反思不足，沒(méi)有很好地發(fā)揮這些資料的作用，讓幼兒行為觀察、記錄與管理流于形式。究其原因，一是幼師們?nèi)狈Ψ治鰡?wèn)題的意識(shí)和方法；而是分析的主體少、角度單一，其分析結(jié)果很難不呈現(xiàn)出主觀性過(guò)強(qiáng)的特點(diǎn)。

3.區(qū)域游戲活動(dòng)中幼兒行為觀察與管理策略

3.1 開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目，幼師觀察技能專業(yè)化

幼師是開(kāi)展幼兒行為觀察、記錄的主體，只有專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、掌握專業(yè)的幼兒行為觀察技能，并樹(shù)立起正確的教育觀念，才能更好地開(kāi)展幼兒行為觀察任務(wù)。因此，幼兒園要積極開(kāi)展針對(duì)新入職幼師的職前培訓(xùn)，確保他們能夠合格上崗。另外，在日常性的培訓(xùn)活動(dòng)中，也要注重對(duì)在職幼師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，以不斷更新他們的教育觀念，提升觀察技能，打造出高素質(zhì)、高水平的幼師隊(duì)伍，確保教育活動(dòng)的順利開(kāi)展，進(jìn)一步提高幼兒行為觀察、記錄的作用。

例如，幼兒園可以在幼師正式上崗前，讓經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)過(guò)硬的資深幼師對(duì)其進(jìn)行職前培訓(xùn)，先教授理論與方法。在這一批新教師普遍掌握后，再將他們分配給各班作為助理幼師，采用“老帶新”的方法，幫助和引導(dǎo)他們?cè)趨^(qū)域游戲活動(dòng)中積極觀察、記錄幼兒行為，待到他的指導(dǎo)老師認(rèn)為其合格后，再經(jīng)過(guò)園方考察，方可以獨(dú)立帶班。如此一來(lái)，便能夠?qū)⒂讕熡^察技能、方法培訓(xùn)嵌入到職前培訓(xùn)中，并且為他們提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)一步掌握這些方法，以實(shí)現(xiàn)幼師隊(duì)伍教學(xué)技能的專業(yè)化。

3.2 做好區(qū)域活動(dòng)規(guī)劃，幼師分工協(xié)作精細(xì)化

在幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)中，幼師所處的環(huán)境十分復(fù)雜，幼兒們又活潑好動(dòng)，再加上游戲情境具有多變性，幼師的觀察十分容易陷入被動(dòng)、缺乏目的性。為了解決這一問(wèn)題，就要提前做好詳細(xì)的區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃，調(diào)配好師生比例，再由幼師們根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，分工協(xié)作，通過(guò)商議確定每名幼師行為觀察的目標(biāo)與方向，詳細(xì)分解行為觀察、記錄的任務(wù)，讓幼師們能夠各司其職，增強(qiáng)觀察行為的有效性。

例如，我在開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)就有提前規(guī)劃的習(xí)慣，在活動(dòng)開(kāi)始前，根據(jù)劃分的區(qū)域，以及當(dāng)前學(xué)期、班級(jí)的重點(diǎn)培育方向，和同事們共同商議，分配任務(wù)。觀察目的被我們細(xì)分為若干模塊，大致包括體育運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言溝通能力、人際交往能力、智力發(fā)展等能力模塊，每位幼師都會(huì)被分配一到兩個(gè)模塊作為觀察的重點(diǎn)。另外，還會(huì)有一名教師專門(mén)負(fù)責(zé)安全與秩序維持，以保證其他幼師觀察可以心無(wú)旁騖，無(wú)需分出太多精力關(guān)注活動(dòng)的秩序或幼兒的不安全行為。

3.3 制定行為觀察制度，幼兒行為觀察標(biāo)準(zhǔn)化

在幼兒行為觀察所形成的記錄，是檢驗(yàn)活動(dòng)效果以及后續(xù)完善活動(dòng)的重要資料，但如果缺乏相應(yīng)的行為觀察制度，就會(huì)導(dǎo)致這些記錄格式不一、內(nèi)容不一，最終不僅會(huì)為幼師平添二次歸類(lèi)整理的額外工作量，還會(huì)讓其效果大打折扣。因此，幼師和園方應(yīng)積極溝通，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)實(shí)際情況，明確幼兒行為觀察記錄應(yīng)包括的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，并制作制式表格，以便記錄時(shí)使用。

例如，我在教學(xué)中就嘗試了提前制定觀察記錄內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，并制作成了表格。該表格包括兩部分，第一部分是班內(nèi)幼兒的姓名與考察項(xiàng)目構(gòu)成的表格，另一部分則是特殊行為、突發(fā)狀況、安全隱患以及反思模塊。我在區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中借助該表格，讓觀察更具有目的性，提高了觀察記錄的效率，同時(shí)又兼顧了其有效性。另外，統(tǒng)一樣式、統(tǒng)一內(nèi)容的表格又十分方便整理查閱，讓我在后續(xù)的新活動(dòng)設(shè)計(jì)、現(xiàn)有活動(dòng)改善工作中，能夠用很短的時(shí)間整理過(guò)去的觀察記錄，大大提高了工作效率。

3.4 優(yōu)化行為觀察方法，幼兒行為觀察科學(xué)化

幼兒行為觀察最重要的就是保證其客觀性與科學(xué)性，要達(dá)到這兩項(xiàng)要求，不僅需要幼師具備牢固的專業(yè)知識(shí)，還要求他們掌握科學(xué)、合理的觀察、記錄方法。具體來(lái)說(shuō)，就是綜合運(yùn)用多種觀察方法，在觀察過(guò)程中要做到縱橫交錯(cuò)，針對(duì)幼兒個(gè)體的今昔表現(xiàn)縱向?qū)Ρ扔^察的同時(shí)，還要將幼兒行為放到群體中，做橫向的觀察。從而在多個(gè)維度觀察幼兒行為，保障觀察的有效性和科學(xué)性。

例如，我在每次區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)始之前，會(huì)根據(jù)上一次活動(dòng)的行為觀察表格，來(lái)回憶班內(nèi)幼兒在過(guò)去的行為表現(xiàn)，并在腦中留下大致的印象，以便在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)對(duì)幼兒行為做縱向?qū)Ρ?。另外，在活?dòng)開(kāi)始后，我在觀察某一位幼兒行為時(shí)，還會(huì)兼顧其他幼兒的表現(xiàn)，并與之對(duì)比，比較過(guò)后才能形成結(jié)論。這種幼兒行為觀察方法，讓我能夠更加科學(xué)地分析幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)而評(píng)價(jià)活動(dòng)效果。

3.5 多主體多方法分析，觀察記錄作用最大化

在分析幼兒行為觀察記錄時(shí)，幼師要學(xué)會(huì)借助多方力量，以免一葉障目。通過(guò)園方、幼師集體討論、與家長(zhǎng)溝通等方式共同探討幼兒行為所能體現(xiàn)出的意義。在不同的視角中，不斷檢查、修正自身的既定思維或主觀偏好，盡可能多地發(fā)揮幼兒行為觀察記錄的作用。此外，在分析時(shí)還應(yīng)采用多種分析方法，例如交替提問(wèn)、辯論、頭腦風(fēng)暴法等。

例如，我在分析與反思幼兒行為觀察記錄時(shí)，第一步會(huì)先自己進(jìn)行初步分析，確定關(guān)鍵行為，根據(jù)這些行為形成初步結(jié)論。然后，我會(huì)根據(jù)初步結(jié)論與其他幼師展開(kāi)討論，借助頭腦風(fēng)暴法，并綜合大家的意見(jiàn)，對(duì)分析結(jié)論做進(jìn)一步的修正與優(yōu)化。最后，跟結(jié)論所涉及到的幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，征詢他們的意見(jiàn)，最終才會(huì)形成分析結(jié)論，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思。通過(guò)這種分析程序，基本保障了觀察記錄分析的有效性，同時(shí)還能通過(guò)多主體參與，收集到了多方意見(jiàn)，有助于為持續(xù)優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)提供了方向。

綜上所述，提高幼師觀察記錄能力與管理水平是十分重要的，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，需要園方、幼師和家長(zhǎng)的共同參與。在文中，筆者從專項(xiàng)培訓(xùn)、觀察分工、觀察制度、觀察方法和分析反思思路五個(gè)方面，總結(jié)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)大家有所幫助。