安徽省霍邱縣王截流鄉(xiāng)三橋小學/ 李 強

臨近畢業(yè)，六年級班的紀律越來越差，所有的任課教師沒有誰愿意踏進六年級班的教室。給六年級學生上課，對于六年級任課教師來說，簡直成了一件十分痛苦的事情。

六年級學生人小鬼大，似乎從老師們的日常言行中看出了端倪，愈發(fā)想著法子給老師出難題，把幾個上崗時間不久、還沒有歷練出來的女老師難為得直流眼淚。幾乎到了連課都上不下去的地步。

“這樣下去還不上天！”作為一個有著三十多年教齡的老教師，李老師主動請纓，決定去會會這群調皮搗蛋的孩子。被卸下擔子的女老師一聽，愁眉立馬轉換成了笑臉，感激地說：“大作家出馬，一個抵倆?！?/p>

李老師嘿嘿一笑。在偏僻的鄉(xiāng)下，能寫兩篇文章的都被抬舉成作家。李老師喜愛在課余的時間里信筆涂鴉，也有幸在報刊上發(fā)表一些文章，所以學校里的師生們都愛喊李老師為“作家”?！白骷摇痹趯懽魃嫌袃砂阉⒆?，但在對學生進行思想教育上也未必能行。李老師心里多少有點忐忑，因為到底能不能制服這些調皮的孩子，還是個未知數。俗話說得好，出水才見兩腳泥呢。

為了不使自己丟老臉，李老師頗是花費了一番心思做了準備，預備了好幾套方案。

不出所料，李老師拿著課本走在通往六年級教室的走廊上，遠遠地就能聽見教室里傳出來的嘈雜聲，一點都沒有預備鈴打響后，學生安靜地坐在教室里等待老師上課的那種情形。李老師有點緊張，一種不良的預感涌上心頭。

“嗖”的一聲，一本書挾帶著風聲朝教室門口飛來。正要踏進教室走上講臺的李老師連忙往旁邊一閃，躲過了一劫。

同學們一愣，瞪大眼睛注視著李老師這張熟悉而又陌生的面孔，教室里的氣氛瞬間凝固了一般。同學們瞪大的眼睛里畫著兩個大大的問號：“李老師來我們班教室干啥？”

“怎么啦？書都知道迎接我，你們難道不表示歡迎嗎？”得知以后的課由李老師接任，好多同學張圓了吃驚的嘴巴。接著響起了一陣稀稀拉拉的掌聲。

李老師揚了揚從地上撿起的課本，問：“誰的？”一個男生慢騰騰地站了起來，走到講臺前?！盀槭裁慈訒?？”“老師，他用書砸人?！绷硪粋€男生裝得一副委屈。

“事情很明了，同學們說怎么處理？”李老師試探性地問?！皩憴z討唄！他是檢討大王?！币粋€女生笑著說，全班同學都跟著笑?！熬湍悴皇菣z討大王？”扔書的同伙幫腔了。教室里立即擺開了兩派的陣勢，緊接著就是互相嘲諷挖苦，教室里亂了套。

見老師站在講臺上一言不發(fā)，爭吵的學生很快安靜了下來。李老師亮了亮嗓子：“寫檢討就那么丟人嗎？我就是從寫檢討愛上寫作的。”寫檢討還能寫成個作家？學生們滿臉驚詫，卻又急切地想知道原委。

李老師說他上學時也調皮搗蛋，一犯了錯誤老師就讓寫檢討。開始是當著全班同學的面讀，后來是貼在教室后面黑板報的批評欄里。有一次，語文老師說，這檢討寫得很具體，語句流暢，態(tài)度也誠懇，就把它貼進優(yōu)秀范文欄里吧。李老師說自己當時心里挺不是個滋味，檢討寫得再好，那畢竟還是檢討。他發(fā)誓要把它變成優(yōu)秀作文，后來他就認真地寫，還真的讓自己的作文貼進了范文欄。

“老師發(fā)表了很多文章吧？”“老師的文章還獲獎了呢?！薄淌依锲咦彀松?。李老師微笑著點了點頭，學生們一臉羨慕。

“我也要讓寫檢討變成優(yōu)秀作文?！比訒耐瑢W信誓旦旦。學生們竟然熱情地為他鼓起掌來。童心向善，看來的確如此。

他們哪里知道，李老師上學時寫檢討的往事是虛構的。但是李老師相信，一個善意的謊言，也許能對一個學生產生很大的影響，讓他由此而發(fā)生改變。