劉方光（山東省青島西海岸新區(qū)第四初級(jí)中學(xué) 266400）

素質(zhì)教育對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)提出全新的要求，需要教師能夠培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。因此，教師需要在日常教學(xué)中深入探究物理教材中的內(nèi)容，尋找更多適合開(kāi)展思政教育的素材，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)思政教育和物理教學(xué)的同步開(kāi)展。

一、物理教學(xué)中強(qiáng)化思政教育功能的原則

思政教育中的諸多素材具有較強(qiáng)的教育作用，但同時(shí)還需具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，這樣才能更好地滲透到日常教學(xué)中，從而使知識(shí)內(nèi)化，取得良好的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須遵循以下幾個(gè)原則。

第一，真實(shí)性原則。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)從不同的角度入手，收集更加真實(shí)、有趣的物理素材，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從不同的角度審視問(wèn)題，真正觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，這樣才能有效升華學(xué)生的情感。陶行知先生提出“生活即教育”的理念，認(rèn)為教師需要盡可能從生活中尋找更多真實(shí)的案例和素材，構(gòu)建真實(shí)的情境，使學(xué)生能在接觸和了解生活素材的同時(shí)，形成正確的思想觀念。

第二，辯證原則。針對(duì)學(xué)生思想與思政教育之間的各種沖突，教師需要給予學(xué)生更多的尊重，引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用辯證思想分析物理規(guī)律和現(xiàn)象，主動(dòng)摒棄各種不良思想和認(rèn)知，逐漸形成正確的思想觀和世界觀。

第三，方法性原則。無(wú)論是物理原則、物理概念，還是物理規(guī)律，都需要學(xué)生借助思維進(jìn)行認(rèn)真推導(dǎo)和加工。因此，教師需要靈活運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。比如，將復(fù)雜事物轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)單的模型，重視探究的多向性，鍛煉學(xué)生思維轉(zhuǎn)換的靈活性，這樣才能有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和物理素養(yǎng)。

二、物理教學(xué)中強(qiáng)化思政教育功能的策略

1.創(chuàng)新理念，提高育人能力

理念能夠有效指導(dǎo)行動(dòng)。對(duì)于初中物理教師而言，其要想在物理學(xué)科中更好地挖掘和創(chuàng)新思政教育，那么就需要不斷更新和優(yōu)化自己的教學(xué)理念，重視個(gè)人育人能力的提高。德育教育是教育體系中永恒的主題，但受到應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，部分教師將教學(xué)重點(diǎn)放在知識(shí)和技能的講解上，未能深入分析和探究物理學(xué)科中所隱藏的德育素材，也未能在日常教育教學(xué)中滲透和開(kāi)展思政教育。在當(dāng)前全新的教育形勢(shì)和社會(huì)形勢(shì)下，教師需要從自身做起，在第一時(shí)間學(xué)習(xí)和了解全新的教學(xué)理念，真正認(rèn)識(shí)到教育體系中實(shí)行德育教育的必要性，積極探究在日常教育教學(xué)中開(kāi)展思政教育的方法和技巧。物理學(xué)科的教學(xué)能夠?yàn)樗颊逃拈_(kāi)展提供平臺(tái)，如果教師能夠從多個(gè)角度進(jìn)行深入挖掘，勢(shì)必能取得較為理想的教育效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)深入分析和把握物理學(xué)科所具有的特點(diǎn)，從教材內(nèi)容角度入手，尋找更多與之相關(guān)的思政教育素材，真正實(shí)現(xiàn)思政教育與物理學(xué)科教學(xué)的有效融合。

教師可以積極參與不同類型的培訓(xùn)活動(dòng)，向?qū)＜艺?qǐng)教所遇到的各種教學(xué)問(wèn)題，還可以與其他物理教師展開(kāi)深入交流，學(xué)習(xí)更多滲透思政教育的方法，進(jìn)一步確定思政教育和物理教育的融合角度與方向。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)逐步落實(shí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)實(shí)踐，這樣才能真正取得理想的教育效果。

例如，在教學(xué)有關(guān)《核能》的內(nèi)容時(shí)，教師除了要認(rèn)真講解教材中的物理知識(shí)外，還可以借助口頭講解、播放視頻等方式，帶領(lǐng)學(xué)生了解兩彈元?jiǎng)住嚰谙?。鄧稼先放棄美?guó)的優(yōu)厚待遇，決定回到祖國(guó)的懷抱中，參與原子彈的研制工作。無(wú)論國(guó)外采用多么嚴(yán)密的封鎖，不管條件有多么艱苦，鄧稼先和自己的同伴始終踐行勇于創(chuàng)新、敢于探索的精神，終于在1964年研制出了我國(guó)第一顆原子彈。如果教師能夠在日常教學(xué)中加入上述素材，那么不僅可以讓學(xué)生獲得更多的技能和知識(shí)，還能有效增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使其能夠認(rèn)識(shí)到物理學(xué)家為祖國(guó)創(chuàng)造的輝煌業(yè)績(jī)以及付出的巨大努力，體會(huì)和感知物理學(xué)家的奉獻(xiàn)精神，進(jìn)而促使學(xué)生形成正確的思想觀念，實(shí)現(xiàn)良好的思政教育效果。

2.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)

在物理課堂中，學(xué)生始終占據(jù)主體地位，其是否能夠主動(dòng)參與到物理知識(shí)的探究中，將會(huì)直接影響到最終教學(xué)質(zhì)量的高低，同時(shí)也會(huì)對(duì)思政教育的功能是否發(fā)揮產(chǎn)生影響。因此，教師需要在日常教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

第一，有意識(shí)地開(kāi)展各式各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，就能擁有正確的學(xué)習(xí)方向。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況布置合理的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從思政教育的角度出發(fā)，探究教材中所隱藏的思政教育素材。例如，在教學(xué)《家庭用電》內(nèi)容時(shí)，教師就可以在導(dǎo)學(xué)案中為學(xué)生明確三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能，在實(shí)際預(yù)習(xí)和探究的過(guò)程中形成良好的價(jià)值觀和情感態(tài)度，能夠懂得在日常生活中科學(xué)用電。又如，在講解有關(guān)《伽利略理想實(shí)驗(yàn)》的內(nèi)容時(shí)，教師就可以開(kāi)展有趣的自主探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析該節(jié)課知識(shí)中所隱藏的科學(xué)方法和思想，使其能夠真正認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步對(duì)人類文明所產(chǎn)生的重要影響。教師也可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示2021年9月17日我國(guó)宇航員回歸地球過(guò)中秋節(jié)的視頻，也可以展示這些宇航員在太空中實(shí)際生活的狀態(tài)，這些視頻能夠讓學(xué)生真正感受到祖國(guó)的繁榮昌盛和偉大，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。明確的目標(biāo)能夠讓學(xué)生從自身角度挖掘和思考思政素材，還能使物理課堂的教學(xué)更具有目的性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力和修養(yǎng)的同步提高。

第二，教師需要格外重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激活，使其能夠始終保持自主探究的熱情。在當(dāng)前新課程改革的背景下，物理學(xué)科的教學(xué)不再是定理的證明、公式的推理，也不是跟隨教師的教學(xué)依照葫蘆畫(huà)瓢，而是需要學(xué)生進(jìn)行大膽設(shè)想、主動(dòng)探究，借助自己和他人的力量進(jìn)行驗(yàn)證。初中物理教材中擁有非常多的優(yōu)秀案例，如有了麥克斯、安培、法拉第等無(wú)數(shù)科學(xué)家的努力，才為人類開(kāi)啟了全新的電氣化時(shí)代；有愛(ài)因斯坦的不斷創(chuàng)新，才有了當(dāng)前科技的發(fā)展和應(yīng)用。這些真實(shí)素材能夠給予學(xué)生更多的激勵(lì)和鼓舞，使學(xué)生能夠從生活中感知更多的物理現(xiàn)象，同時(shí)還能真正看到物理發(fā)展所具有的美好前景，產(chǎn)生更大的動(dòng)力參與到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究中。

3.優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

課堂是教師融合思政教育和物理教學(xué)的重要場(chǎng)所，如果教師能夠明確學(xué)生的主體地位，真正考慮學(xué)生的需求開(kāi)展思政教育，那么不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教育手段的優(yōu)化和創(chuàng)新，還能有效改變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師需要在日常教學(xué)中重視教學(xué)氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生能夠大膽探究、認(rèn)真分析，在正確引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中展示自己利用生活素材設(shè)計(jì)的小發(fā)明，并從自身較為專業(yè)的角度進(jìn)行分析和研究，給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還可以開(kāi)展相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的有效互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的主張和見(jiàn)解，促使學(xué)生逐漸形成良好的個(gè)性，而這也是思政教育深化所具有的具體表現(xiàn)。

例如，在講解與電路、電場(chǎng)、磁場(chǎng)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師就可以利用情境教學(xué)法滲透思政教育，利用實(shí)驗(yàn)視頻、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等方式，讓學(xué)生能真正體會(huì)和感受電場(chǎng)的存在，逐步拉近生活與物理知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。在上課時(shí)，教師可以嘗試?yán)枚鄻踊钠鞑恼故拘“l(fā)明，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。良好的氛圍能夠緩解學(xué)生的緊張情緒，給予學(xué)生展示個(gè)人優(yōu)勢(shì)和個(gè)性的機(jī)會(huì)，使其能主動(dòng)表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法，而且是思政教育得以深化的具體體現(xiàn)。相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，物理學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將無(wú)法取得較為理想的教學(xué)效果，因而更需要優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)方法。又如，在教學(xué)《拋體運(yùn)動(dòng)》的內(nèi)容時(shí)，教師同樣需要調(diào)整教學(xué)方式，靈活運(yùn)用課堂討論的方式，讓學(xué)生能順利理解和掌握物理知識(shí)。在具體的教學(xué)中，教師可以在黑板上寫(xiě)上兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是鐵路彎道處內(nèi)外軌不同的問(wèn)題，另一個(gè)問(wèn)題則是軍事演習(xí)中炮彈的射程問(wèn)題。學(xué)生可以在組內(nèi)展開(kāi)互動(dòng)討論，分享自己的想法。在學(xué)生完成討論后，教師可以趁機(jī)為學(xué)生介紹我國(guó)物理方面的成就，講述物理學(xué)者的故事，保證思政教育的逐步落實(shí)。嘗試讓學(xué)生從全新的思維角度去分析和研究物理現(xiàn)象，不僅能夠讓學(xué)生感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，了解社會(huì)發(fā)展的意義，還能體會(huì)到思政教育的重要作用。具體來(lái)說(shuō)，教師可以利用信息技術(shù)播放與“兩彈一星”相關(guān)的紀(jì)錄片，當(dāng)看到原子彈成功爆炸時(shí)產(chǎn)生的蘑菇云，看到無(wú)數(shù)科學(xué)家為了祖國(guó)的強(qiáng)大而付出的犧牲和努力，看到火箭沖破云層、沖上穹宇的畫(huà)面時(shí)，部分學(xué)生的眼眶紅了，也有部分學(xué)生流下眼淚。此時(shí)，這些內(nèi)容已經(jīng)在學(xué)生的心中埋下了種子，已經(jīng)有效升華了學(xué)生的思想。在課堂教學(xué)結(jié)尾，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?，使其懂得利用知識(shí)努力捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)，進(jìn)而為了祖國(guó)的繁榮昌盛而貢獻(xiàn)自己的力量。

4.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力

在物理學(xué)科教學(xué)中滲透思政教育，不僅需要教師能發(fā)揮課堂的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，還需要有目的、有意識(shí)地開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人道德水平的提高。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠更好地理解和掌握充足的理論知識(shí)，還能實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力和道德修養(yǎng)的提高。

例如，在教學(xué)有關(guān)《透鏡》的內(nèi)容時(shí)，教師可以開(kāi)展課外創(chuàng)新實(shí)踐比賽。學(xué)生需要從實(shí)際生活中尋找合適的材料，利用這些材料去制作出一個(gè)簡(jiǎn)易的望遠(yuǎn)鏡。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己作品中的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，還能進(jìn)一步驗(yàn)證自己積累的物理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)手能力的有效提高。在學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)和制作的過(guò)程中，教師需要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生之間出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)，重視學(xué)生道德修養(yǎng)的提高。課下活動(dòng)與課堂教學(xué)的融合，不僅可以夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性。

三、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)當(dāng)前全新的教育形勢(shì)和社會(huì)形勢(shì)，物理教師必須在第一時(shí)間更新自己的教學(xué)理念，深入探究物理學(xué)科與思政教育之間的關(guān)系，在日常教育教學(xué)中逐步滲透思政教育，同時(shí)還需要運(yùn)用自主探究、優(yōu)化教學(xué)手段等方式，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人道德修養(yǎng)的提升。