張騰

幼兒園穩(wěn)步、有序的發(fā)展需要專業(yè)的引領。幼兒園的專業(yè)引領有兩個方面：“教”的業(yè)務、“?！钡臉I(yè)務，兩者要互相配合。文中主要闡述“教”的業(yè)務。教師的專業(yè)成長與管理、幼兒的學習與發(fā)展、家長工作、資料整理、宣傳工作等，需要構(gòu)思好、統(tǒng)籌好、落實好。回顧這幾年的教師業(yè)務工作，有自身與教師的共同成長、有孩子與家長的受益故事，在此選取兩方面特色成長內(nèi)容形成帶有案例的敘事，與大家共勉。

優(yōu)秀教師團隊帶動全體教師成長

有凝聚力、認真務實的教師隊伍是園所發(fā)展的關(guān)鍵，我從教10年，從教師到園長，這是成長的10年。這一路以來，每位教師的教學風格、興趣愛好、優(yōu)勢優(yōu)點以及她們到什么地方承擔過什么活動，我都記在了心里。從編輯通知、編輯秀米、環(huán)創(chuàng)主題選擇、家長溝通、班級管理、觀察幼兒行為、生成活動等，我一點點的啟發(fā)她們思考、成長。在成長的過程中，認真努力、踏實肯干的教師脫穎而出，顯出優(yōu)秀的才能和品格，能力在一次次鍛煉中越來越強。這幾年我們鼓勵親子共讀、鼓勵幼兒繪畫，要求教師精心布置美工區(qū)，支持孩子繪畫、嘗試解讀幼兒繪畫作品。每一年為幼兒精心準備和開辦畫展。還記得2018年6月的第一次畫展，當時老師們用了一周的時間剪裁KT版、雕刻造型、粘貼幼兒作品，結(jié)合幼兒園的現(xiàn)有場景豐富作品，那一年一共展出了132位小朋友的1600多幅畫作。

接納“特別”幼兒，家園攜手共育

作為一名學前教育的管理者，除了讓優(yōu)秀的老師更優(yōu)秀，我更關(guān)注園里的“特別幼兒”，所謂的特別就是他們需要老師特別的關(guān)注，他會給老師帶來想不到的“麻煩”和“痛苦”，搞破壞、攻擊同伴、不睡午覺、哭鬧不止。2016年幸福苑幼兒園小班有位叫翔翔的男孩，他坐不住、破壞性強，老師整理好的區(qū)角玩具，他不到一分鐘就推倒所有玩具柜，把玩具扔滿地，破壞完就離開教室到戶外跑，老師說什么都不聽。小班15分鐘的活動，他能跑出教室10多次，兩個老師抱住他給他講道理，問他喜歡什么，他什么也不說。與他媽媽談的時候，他媽媽哭著說：“雖然知道孩子的情況，但是孩子到了上學的年齡，想讓他上學。”當時我們想要給予孩子成長、改變的機會，楊園長做出了睿智的決定，讓他媽媽來園應聘保育老師。那一年翔翔媽媽跑細了腿追兒子，園長、各班老師積極給翔翔媽媽出主意，分享育兒知識。老師們給予翔翔更多的自由，他可以去戶外玩滑滑梯、可以到樹下玩石頭、可以離開教室，只要他不打擾別的小朋友，只要他不走出幼兒園大門。經(jīng)過一年的幼兒園生活，翔翔行為、習慣有了轉(zhuǎn)變。升入中班后，他成了我班里的小朋友，這時候的他偶爾能安靜一段時間，我首先做的還是安撫他、關(guān)注他、給他自由。經(jīng)過觀察，每次區(qū)角活動，他總會在建構(gòu)區(qū)里玩一會，老師走上去和他交流，他轉(zhuǎn)身就跑。集體活動的時候，他多次離開座位去建構(gòu)區(qū)玩。和搭班孫老師商量后，我們在樓梯角專為翔翔創(chuàng)設了建構(gòu)區(qū)，允許他隨時去玩，他從15分鐘、30分鐘，到玩一個多小時。他搭建汽車、軌道、城堡，房子，慢慢地，他有了規(guī)則意識，每次離開區(qū)域都會把場地收拾得和之前一樣整齊?？吹剿母淖?，他媽媽經(jīng)常熱淚盈眶，是自由和愛改變了他。

現(xiàn)在他是一名小學生了，說話雖然口齒不清，但是他懂事、勤勞、上課認真聽講、放學后主動完成老師布置的作業(yè)、考試成績優(yōu)異、經(jīng)常幫助媽媽做家務，現(xiàn)在的他是個陽光男孩。后來每年的師德師風培訓，我都會把翔翔的故事講給老師們聽，要求她們給予孩子改變的時間、給予孩子成長的機會，鼓勵她們耐心等待，鼓勵她們把這些“特別幼兒”的成長寫成敘事。后來東湖幼兒園有了任道影老師筆下的誠誠，張苑華老師筆下的琪琪，陳敏老師筆下的凱迪，王婷婷老師筆下的乾譽。我們一樣用愛感化他們、陪伴他們，與他們的父母一起靜靜等待他們的改變、成長。

學前教育改革發(fā)展的十年間，幼兒園的辦園規(guī)模不斷壯大，設施設備高端、大氣，園所環(huán)境提升。學前教育者的理念也在更新、進步，不變的是我們對這份職業(yè)的熱愛、對孩子的愛與尊重。愿通過我們的努力，所有適齡兒童都能接受優(yōu)質(zhì)、科學的教育，擁有充實而幸福的童年。