周惠蘭

游戲是兒童學(xué)習(xí)和成長的主要活動。它是一種符合兒童年齡特點的獨特活動形式之一，在幼兒教育中具有重要作用。本文從游戲的要素入手，分析游戲的內(nèi)涵，進一步探討游戲的特點。游戲是幼兒時期最典型的言語運動。它是影響和決定兒童心理過程和人格特征根本變化的主導(dǎo)活動。缺乏游戲機會和經(jīng)驗會影響孩子各方面的發(fā)展。在游戲中，他們可以成功擺脫感性情境的束縛。從幼兒園教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢來看，要進一步深化幼兒教育改革，提高學(xué)前教育效率，需要重視游戲帶來的作用。

一、游戲在幼兒教育中的重要作用

首先，游戲可以促進兒童智力發(fā)展。幼兒期是人生的重要時期，也是智力發(fā)展的關(guān)鍵階段。在幼兒園老師的正確引導(dǎo)下，孩子們可以不斷鍛煉思維能力，豐富想象力，逐步促進智力的發(fā)展。其次，游戲可以提高孩子的身體素質(zhì)。在幼兒園教育中，教師可以鼓勵孩子參加跳繩、接力跑等運動，讓孩子在游戲中鍛煉身體，在適當(dāng)?shù)倪\動中增強體質(zhì)。第三，游戲可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子的心智還沒有成熟，容易依賴別人，所以建立孩子的自信心很重要。孩子可以獨立完成，并愿意參與到游戲當(dāng)中，自信心會大大增強，會有成就感。最后，游戲可以培養(yǎng)孩子積極探索的好習(xí)慣。幼兒時期的一些良好行為會影響他們的生活，因此對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)也需要受到幼兒教師的重視。在日常的教育教學(xué)中，讓孩子獨立完成游戲，積極探索和嘗試一些新事物，保持良好的探索習(xí)慣，對孩子的思維能力、實踐能力和身心健康都非常有益。

二、幼兒園游戲化教學(xué)的組織與實施手段

（一）教學(xué)活動小組化

1.以組為單位的項目化教學(xué)手段

由于孩子們不成熟且情緒易激動，因此他們在參加地區(qū)運動會的過程中會隨時改變他們的想法。教師應(yīng)根據(jù)孩子的具體表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，并不斷激發(fā)他們參加區(qū)域性游戲的熱情，使他們在得到老師的認(rèn)可和稱贊之后能夠增強參加游戲活動的自信心。因此，在兒童區(qū)域性運動的發(fā)展中，做好評估工作顯得尤為重要。同時，這也對幼兒園老師的觀察能力也提出了更高的要求，要求幼兒園老師在游戲中關(guān)注每個孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點。在評估兒童時，教師應(yīng)使用清晰的語言指出創(chuàng)新游戲的方向。

2.探究式的人人參與模式

為不同地區(qū)的活動創(chuàng)造良好的環(huán)境，并通過游戲進行課程教育，為活動區(qū)域創(chuàng)建環(huán)境并設(shè)計游戲，以使兒童可以在自己的區(qū)域中進行選擇、自由思考、合作、交流和探索。設(shè)計的活動區(qū)域的環(huán)境不僅應(yīng)具有層次和教育功能，還應(yīng)具有靈活的表達形式，以滿足課程游戲開發(fā)的需求。例如，為可以學(xué)習(xí)語言知識的兒童開展區(qū)域性活動，組織諸如“尋找食物的小動物”“送南瓜”“捉蜻蜓”等活動，以便兒童可以鍛煉他們的語言表達能力，通過手、腦、嘴來提高自己的語言組織能力，這將對兒童的健康成長起到積極作用。

3.開放式的使用教學(xué)空間

幼兒園的老師需要設(shè)計適合不同年齡段的游戲，并選擇能夠激發(fā)孩子與環(huán)境互動的游戲以實現(xiàn)其教育目標(biāo)。首先是要滿足兒童的多樣化需求，減少兒童玩耍的等待時間。傳統(tǒng)的兒童游戲是集體組織的，沒有關(guān)注不同兒童的個性化需求。由于游戲材料的限制，孩子們經(jīng)常需要等待一段時間。為了讓孩子們根據(jù)自己的興趣開展活動，教師可以建立一個免費開放的游戲活動區(qū)，讓孩子們從自己的興趣中發(fā)現(xiàn)新知識。其次，給孩子們玩耍的空間。兒童游戲活動區(qū)應(yīng)設(shè)立創(chuàng)意活動區(qū)，突出藝術(shù)性和科學(xué)性。

（二）教學(xué)活動主題化

在發(fā)展幼兒園課程化與區(qū)域性活動有機結(jié)合的過程中，幼兒園教師應(yīng)注意區(qū)域性游戲化主題，確保區(qū)域性游戲化主題不違反兒童的成長意圖和認(rèn)知興趣，并給予充分的重視。發(fā)揮游戲化區(qū)域的活動主題的中心軸功能，促進幼兒園課程中游戲化教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。幼兒園老師可以使用多媒體和其他信息教學(xué)設(shè)備來播放一些視頻，并將動畫與服裝制作過程相關(guān)聯(lián)。帶上孩子們的材料，讓他們對服裝的制作有初步了解，并在工作區(qū)放置一些活動材料，例如，塑料瓶、紙箱和廢布。讓孩子們選擇廢料來設(shè)計一些簡單的環(huán)保服裝。在孩子們完成自己的設(shè)計過程之后，幼兒園老師還可以讓孩子們在舞臺上展示他們的設(shè)計作品。此外，展覽結(jié)束后，幼兒園老師還可以對兒童的設(shè)計作品進行不同的評估，并選擇最佳的設(shè)計作品，在授予兒童“小環(huán)境保護者”的同時，鼓勵那些沒有獲得獎項的人。這項環(huán)保服裝的設(shè)計活動，對孩子們起到了很好的激勵作用。我相信，通過我們的不懈努力，每個孩子都會成為優(yōu)秀的環(huán)保衛(wèi)士。參加區(qū)域活動的兒童可以獲得不同程度的心理成就，也將有助于兒童形成良好的環(huán)境保護意識。

三、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）強調(diào)游戲的教育意義

游戲教學(xué)不是簡單地陪孩子玩游戲，而是以提高幼兒素質(zhì)為教學(xué)目的。因此，教師在選擇游戲時也應(yīng)該有一定的教學(xué)目的的活動，而不是盲目讓幼兒玩游戲。當(dāng)今社會，互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達，游戲的部分內(nèi)容是直接從網(wǎng)上復(fù)制的。有些是老師自己創(chuàng)造的，有些是人們傳下來的。這么多的游戲資源，如何保證游戲的教育目的符合孩子的身心發(fā)展？我們需要老師去分析、探索，去除糟粕，取其精華。除此之外，游戲的質(zhì)量一定要保證，讓孩子真正在游戲中成長。

（二）注重游戲創(chuàng)新和適應(yīng)

一切都在創(chuàng)新中發(fā)展，游戲教學(xué)也是如此。只有創(chuàng)新才是游戲的原動力。如果按照以前的規(guī)則重復(fù)一些傳統(tǒng)游戲，孩子遲早會厭倦游戲，失去新鮮感，身心無法參與游戲，自然不能產(chǎn)生良好的教育意義。因此，教師必須創(chuàng)新和適應(yīng)游戲，即使每次只改變一小部分，對孩子來說也是新鮮的。在好奇心的驅(qū)使下，他們會積極參與游戲，保證孩子的參與度，提高游戲質(zhì)量，提高教育水平。

（三）適當(dāng)進行游戲評價

游戲是幼兒園教學(xué)的重點。游戲結(jié)束后，幼兒園教師要對游戲結(jié)果進行記錄，并進行科學(xué)評價。教師引導(dǎo)幼兒交流和探索游戲的實際情況，對游戲做出適當(dāng)?shù)脑u價。具體來說，需要從以下幾個方面入手：一是梳理游戲中零散的經(jīng)驗，有效幫助孩子糾正錯誤的經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)游戲中的一些問題，及時分享游戲中的成功經(jīng)驗。其次，游戲結(jié)束后，幼兒園老師還需要對每個孩子的游戲水平進行必要的評價，這樣可以幫助孩子在以后的游戲中更好地提升游戲效果。

（四）游戲的選擇要注重趣味性

在幼兒教育過程中，在采用游戲教學(xué)法時，不僅要注重將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，還要根據(jù)孩子的身心特點，增加游戲的趣味性。這樣既可以愉快地完成教學(xué)任務(wù)，又可以在游戲過程中達到教學(xué)目的。如果在游戲中加入過多的教學(xué)知識，會降低游戲的趣味性。如果單純地玩游戲，是無法完成知識的傳授的。因此，在游戲教學(xué)過程中，教師首先要讓孩子快速融入游戲，激發(fā)他們的興趣，再將教學(xué)內(nèi)容引入游戲，促進教學(xué)效果的提升。如何在游戲開始時吸引孩子的興趣？這與游戲的選擇密切相關(guān)。一套有趣的游戲讓孩子們在輕松的氛圍中鍛煉思維能力。例如，在設(shè)計游戲時，老師可以將孩子們喜歡的動畫內(nèi)容融入其中，讓孩子們扮演角色，提高孩子對事物的理解能力，增強他們辨別是非的能力。

總之，在幼兒園教育中靈活運用游戲，可以充分發(fā)揮孩子的主觀能動性，幫助孩子實現(xiàn)個性化發(fā)展，培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。因此，在實施游戲教學(xué)過程中，幼兒園教育的內(nèi)容以游戲為主，圍繞“游戲”設(shè)置教學(xué)語言和教學(xué)方法，適當(dāng)進行游戲評價，使幼兒游戲的作用發(fā)揮到極致。