蔣夢佳

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;重要性;應(yīng)用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

幼兒階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以幼兒教師要不斷尋找適合幼兒的教學(xué)方法，根據(jù)幼兒性格表現(xiàn)和思維方式設(shè)計相關(guān)的游戲，引導(dǎo)幼兒全面參與到游戲活動中，激發(fā)幼兒參與各項教育的興趣，保障幼兒自身身心健康發(fā)展。同時還應(yīng)強化游戲與幼兒教育之間的契合度，制定游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略，有效調(diào)整實際教育面臨的問題，借此彰顯游戲在幼兒教育中的重要性，確保幼兒可以在游戲過程中全身心地接受相應(yīng)的教育。

1游戲幼兒教育概述

游戲化教學(xué)是目前幼兒園教學(xué)的核心方法，在形式上保證了幼兒在其中的感受和體會，增加積極參與教學(xué)活動的意識，并能提高幼兒在教學(xué)中的情感體會和思想認知，保證教學(xué)的效果。但是針對幼兒的游戲化教學(xué)開展需要把控游戲與教學(xué)的平衡，并在內(nèi)容設(shè)計上考慮理解認識的能力，以此讓游戲化教學(xué)策略得到高效運用，保障幼兒園教學(xué)的有效性。

2游戲在幼兒教育中的重要性

2.1有助于發(fā)散幼兒的思維和培養(yǎng)幼兒的主觀能動性

首先，游戲在幼兒園教學(xué)中的運用首先是可以發(fā)散幼兒的思維以及培養(yǎng)幼兒的主觀能動性。因為在游戲中幼兒的學(xué)習(xí)積極性可以得到激發(fā)，并且在充滿快樂的氛圍中主動地投入到游戲中，再加上游戲具有較強的實踐性和探究性，所以幼兒參與游戲的過程就是開展探究的過程，而對知識的探究需要幼兒發(fā)散自己的思維并且動手開展實踐，這整個過程既發(fā)散了幼兒的思維，同時也培養(yǎng)了幼兒的主觀能動性。

2.2有助于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對幼兒的未來發(fā)展和成長有著重要的意義，因為幼兒正處在人生成長發(fā)育的基礎(chǔ)時期，所以在這一時期培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為他們未來開展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然而想要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就需要讓幼兒主動的投入到學(xué)習(xí)和探究中，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為目的開展教學(xué)，使幼兒在興趣的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過最近幾年廣大幼兒園教師的探索和實踐發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)的運用對激發(fā)幼兒的參與興趣起到了積極的影響，因為游戲可以讓幼兒感受到快樂，并且在快樂中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)使下引導(dǎo)幼兒主動探究和學(xué)習(xí)，從而潛移默化中達到培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。

3淺談游戲在幼兒教育中的應(yīng)用優(yōu)化

3.1做好游戲準備工作營造良好游戲環(huán)境

幼兒年齡小，因此幼兒的自控能力較弱，這種自控能力較弱帶來的后果就是幼兒在游戲時的行為很容易出現(xiàn)不可控的現(xiàn)象，如有些幼兒玩得過于投入就會忘記規(guī)則等，這對教師的教學(xué)能力要求很高。而且俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇螒蚪虒W(xué)也需要提前做好充足的準備，否則很有可能出現(xiàn)意外情況導(dǎo)致游戲無法順利進行或者是游戲教學(xué)效果下降。為此首先教師需要提前將游戲規(guī)則向幼兒闡述清楚，游戲規(guī)則是一個游戲可以順利進行的必要條件，若是參與游戲的人不懂得游戲如何玩，那么想要利用游戲進行教學(xué)顯然也是不現(xiàn)實的，為此教師在利用游戲進行教學(xué)時要從游戲的規(guī)則入手，利用多媒體技術(shù)或者演示等方法將游戲規(guī)則說明白。

3.2結(jié)合幼兒特點開展游戲教學(xué)

在幼兒教育中采取游戲教學(xué)模式，能夠以教育為目的培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在具體的游戲教學(xué)過程中，教師需要設(shè)置游戲內(nèi)容，讓游戲教學(xué)成為教育的手段，讓幼兒能夠在游戲中進行互相幫助，所以，教師要根據(jù)幼兒的特點和個性來充分展開游戲教學(xué)，以幼兒的特點為依據(jù)展開的游戲活動要符合幼兒的認知能力和理解能力，只有這樣才能夠保證全體幼兒在參與游戲教學(xué)時有所收獲，幼兒教師在積極展開游戲教學(xué)時，要組織好游戲活動，只有這樣才能夠保證游戲活動的順利展開。

3.3組織親子游戲提升家園共育的質(zhì)量

家庭教育對幼兒的發(fā)展也非常的重要，但是不少家長對于自己對孩子的影響力沒有清晰的認識，且部分家長存在著將幼兒放在幼兒園就是托管，自己不需要監(jiān)督幼兒學(xué)習(xí)等錯誤的教育意識。受這種錯誤意識的影響會讓幼兒感覺不到家長對自身學(xué)習(xí)的重視程度，孩子是很會察言觀色的，一旦幼兒產(chǎn)生這種認識就會使得幼兒不重視在幼兒園中的學(xué)習(xí)，這也就會直接導(dǎo)致幼兒教學(xué)質(zhì)量的下降。為了提升家園共育的質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，幼兒園方面可以組織親子游戲來改變這一現(xiàn)狀。一方面教師可以進行家庭親子游戲，例如，手工制作游戲，教師可以讓家長和幼兒一起制作一個手工作品，并且讓幼兒講述自己制作這一手工作品的理由，家長與幼兒合作的過程中也能夠讓家長對孩子的想象力和創(chuàng)造力有更加清晰的了解。另一方面可以在幼兒園內(nèi)組織親子游戲，此時教師也可以從觀察親子游戲的過程中發(fā)現(xiàn)家長教育存在的問題，可以更好地提升家庭教育的質(zhì)量。

結(jié)束語

總而言之，幼兒園教學(xué)中的游戲化教學(xué)能夠保證幼兒的自主成長，實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實，而在運用的過程中不僅要考慮到幼兒的心理特征和年齡特點，更要注重游戲下的指導(dǎo)和幫助，讓游戲下的教學(xué)得到有效開展，引發(fā)幼兒的自主思考，拓展教學(xué)的作用。但是，在運用游戲化教學(xué)策略的過程中，教師應(yīng)反思幼兒的想法和認識，在教學(xué)中做好組織和參與，讓幼兒會玩、能學(xué)，保證游戲教學(xué)的效果，也培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)和成長意識，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]王英.淺談游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略[J].天天愛科學(xué)，2016（8）：254-255.